В условиях внедрения ФГОС изменяются методы обучения, оценки результатов обучения. Актуальной формой распространения информации становятся публичные выступления: семинары, тренинги, вебинары, лекции, дискуссии. В связи с этим коммуникативная культура учащихся выдвигается на первый план. В статье рассматриваются способы формирования навыков публичного выступления в рамках уроков русского языка, приводятся примеры упражнений, способствующих развитию ораторской речи.
Работа освещает основные принципы обучения десятиклассников сочинению ОГЭ. Обобщён опыт этой работы, расставлены основные акценты, сформулированы конкретные алгоритмы. Автор проекта рассматривает интеграцию между выпускным экзаменом по русскому языку и личностным развитием обучающихся.
Цели урока: познакомиться с суффиксом -чик (-щик) и правилом написания букв Ч и Щ в суффиксах; научиться применять правило для правильного написания суффиксов -чик, -щик;
Среди учащихся 5 классов
Цель: прививать интерес к изучению русского языка как на уроках, так и во внеурочное время
Задачи:
-образовательная: повышать познавательный интерес к предмету "Русский язык" и через различные занимательно-познавательные задания
-развивающая: способствовать развитию творческих способностей учащихся
воспитательная: прививать любовь к русскому языку
Планируемые результаты: освоение обучающимися программы внеурочной деятельности.
План – конспект урока может быть использован на уроках литературы и русской словесности в средней школе, а также в вузовских курсах «Стилистика русского языка», «Филологический анализ текста» и спецкурса «Актуальные проблемы когнитивной лингвистики».
В поисках резервов литературного образования особое значение приобретает применение на уроках инновационных методов обучения, в число которых входит геймификация, когда игровые правила используют для достижения реальных целей, поэтому темой проектной работы послужило внедрение геймификации как инновационного метода повышения эффективности учебного процесса.
Актуальность и инновационность работы обусловлена тенденциями перехода от информативно-репродуктивных форм к активным игровым методам обучен
Квест по русскому языку, раскрывающий историю русского языка, направлен на обучающихся 6-7 классов. Занятие предполагает развитие познавательного и эмоционального интереса к предмету, расширение знаний об истории русского языка, воспитание уважительного отношения к русскому языку, гордость за принадлежность к историческому прошлому государства.
Цель мероприятия: развивать чувство патриотизма, показать мужество советских воинов.
Задачи:
- Развивать интерес обучающихся к историческому прошлому нашей страны, военной истории Отечества.
- Пропаганда песен военных лет и стихотворений военной тематики.
Рабочая программа по Практикуму русского языка в 9классе составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку (Т.А.Ладыженская. Русский язык 5-9классы. Рабочие программы. М.: Просвещение,2016г.),
Пособие представляет собой теоретический практикум по заданию 8 Единого государственного экзамена по русскому языку в форме рабочей тетради, предназначенной для самостоятельной подготовки учащихся к экзамену. Материал, систематизированный и обобщенный, представлен в виде опорных схем.
Адресовано учителям в качестве методического пособия к организации занятий по рассмотрению задания 8 (грамматические ошибки) ЕГЭ по русскому языку в 10-11 классах в условиях перехода к ФГОС СОО.
Методическая разработка урока внеклассного чтения с использованием театрализации по теме: «Сказка Жорж Санд «О чём говорят цветы» предназначена для 5 класса.Содержание урока соответствует требованиям ФГОС .Урок относится к нестандартным. Осмыслить идейно - тематическое содержание произведения помогает театрализация главных эпизодов сказки Жорж Санд. В методической разработке используются такие методы,как прогнозирование, эвристическая беседа и проблемные вопросы, разгадывание загадок.Ярким и неза
Одна из главных проблем учителя на сегодняшний день - падение у обучающихся интереса к чтению. На мой взгляд, применение на уроках литературы технологий РКМ и ТРИЗ могут в какой-то мере решить эту проблему.
Презентация-квест, которую можно использовать для проверки и обобщения знаний по биографии и творчеству С. А. Есенина. Презентация содержит игровую форму, которая понравится как детям школьного возраста, так и студентам.
В своей работе с детьми с РАС сталкиваюсь с тем, что детям достаточно сложно освоить навык чтения. Процесс протекает достаточно медленно и с «откатами назад» по разным причинам. В статье описаны варианты работы по адаптации учебника, книги к восприятию ребёнка с РАС
