Тип урока: урок усовершенствования знаний, умений и навыков.
Планируемые результаты:
Предметные: вспомнить понятие устаревших слов (архаизмах и историзмах), опознавать устаревшие слова, объяснять их значение, различать историзмы и архаизмы, уместность их употребления в речи.
Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному предмету, развивать интерес к изучению языка как отражения истории, быта, культуры русского народа; воспитывать внимание к культуре речи, точност
Статья рассказывает о комментарии как о способе работы с литературными произведениями большого объёма. Такие тексты обычно не заинтересовывают юного читателя вследствие особой сложности, поэтому требуют дополнительного внимания словесника. В статье показаны возможности комментария при определении позиции автора художественного произведения.
Внеклассное чтение "В гостях у сказки" в 5 классе проводится по итогам изучения раздела "Сказки". Цель урока: воспитывать любовь к чтению, формировать духовно-нравственные ценности, развивать речь. На уроке используются различные формы работы ("Моя золотая полка", "Вернисаж", командная игра, устный отзыв, слайд-шоу, игра-викторина "Умники и умницы" и современные технологии. Урок интегрированный: литература и музыка. Учитываются возрастные особенности обучающихся.
Урок с продолжением - ПОСТРАЗГ
Материал данного урока поможет учащимся осмыслить авторскую трактовку библейских сюжетов в романе, подведет к самостоятельным выводам о добре и зле, трусости и смелости, истине и лжи, будет способствовать развитию навыков анализа художественного текста, героев произведения, приобщению к чтению классических произведений, знакомству с современной литературой.
Урок открытия новых знаний и умений направлен на построение самостоятельных новых способов действий через анализ языкового материала в рамках функциональной (читательской) грамотности. Урок соответствует ФГОС.
Ключевая идея в том, что в ходе беседы, анализа текстов учащиеся должны прийти к выводу, что Пришвин раскрывает человека через чуткое отношение к природе. Настя и Митраша не случайно проходят через Блудово болото, в храм природы, где открывается истина и где они обретают подлинные ценности жизни: любовь, взаимопонимание, совесть, ответственность. В этом и состоит смысл жизни.
Идея бала – познакомить учащихся старших классов с эпохой 19 века, сделав их действующими лицами. Познакомить с этикетом того времени: уметь здороваться, знакомиться, приглашать дам на танец, ухаживать за ними, поддерживать разговор, уметь танцевать, держаться в обществе дам и кавалеров и т.д. Для этого каждый класс (9-11 кл.) должен разучивать вальс, польку, полонез и др., читать книги об известных людях, произведения писателей той эпохи, о том, как проходили балы. На протяжении всего бала сце
Что такое малая Родина, что мы знаем о ней? Это такое место, где ты родился, где твой дом, семья, друзья. У каждого она своя особенная и не повторимая. И в сердце каждого человека живет любовь к малой родине, к родной земле с ее просторами, садами, к родной земле с ее преданиями, людьми, которые здесь жили и живут, умноживших славу и богатство нашего края.
Данный рабочий лист удобно использовать на уроках. Он позволяет быстро и четко проанализировать содержание картины, зрительно представить структуру сочинения, удобно использовать парную работу.
Тема учебного занятия по русскому языку "Буквы О и Ё после шипящих в корне слова". Базовый учебник Русский язык. 5 класс. Практика. Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией А.Ю.Купаловой, М.: «Дрофа», 2021 г. Соответствует ФГОС ООО.
Урок развития речи разработан в технологии «Педагогическая мастерская», он ориентирован на комплексное достижение результатов образования, требуемых ФГОС. На уроке реализован деятельностный подход: учитель – мастер, который развивает ученика как субъекта познавательной деятельности. Урок нацелен на создание творческих работ, соответствующих условиям конкурса для старшеклассников «Наследники Д.С.Лихачева», эта цель помогает развивать у обучающихся предприимчивость, конкурентоспособность, самостоя
Урок литературы, 11класс. Тема: Поэзия периода Великой Отечественной войны. Представлены самые известные поэты этого периода и их произведения военной тематики. Содержательная часть урока поможет обучающимся понять характерные черты литературного процесса периода Великой Отечественной войны, будет способствовать воспитанию чувства гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край. Урок структурирован в логике модульно-р
Технологическая карта урока рассчитана на учащихся 6-х классов, осуществляется в
рамках организации учебной деятельности. Актуальность технологической карты обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном дидактическом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания литературы и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.Расширение линг
Планируемые результаты:
Личностные: совершенствовать нравственные качества личности: умение ценить красоту окружающей природы, формирование патриотических чувств.
Метапредметные : самостоятельно организовывать собственную деятельность, уметь структурировать материал в биографиях В.Брюсова, Ф. Сологуба, Н. Рубцова, С Есенина; подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции; осуществлять информационную переработку текста.
Предметные: выразительно читать поэтические тексты, отвеча
В статье рассматривается такой метод организации учебной деятельности как кластер. Данный метод относится к группе методов технологии развития критического мышления, основной целью которой является расширение мыслительных компетенций.
Данная статья исследует важность и эффективность использования информационных технологий в обучении русскому языку и литературе в современном образовательном контексте. Она обсуждает различные методы и инструменты, такие как интерактивные веб-приложения, онлайн-ресурсы и мультимедийные материалы, которые помогают стимулировать интерес школьников к предмету, повышать мотивацию и обогащать учебный процесс.
Тема: Обобщение изученного об обособленных определениях и приложениях.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний и умений.
Цель урока: закрепление целостного представления об обособлении определений и приложений на основе анализа художественного языкового материала.
Донбасс – наш родной край, мы здесь родились и выросли. Изучая историю родного края, мы становимся духовно богаче. Знакомство с историей учит человека ценить то прекрасное, что создал народ. Видя, каким трудом, борьбой и подвигами строили многие поколения здание нашей культуры, мы осознаем себя звеном в цепи поколений. А уходя от своих истоков, теряя связь с родным домом, забывая его культуру и историю, мы теряем себя в мире. Ведь история – это не только прошлое, это настоящее и будущее,
Обучающие
o создание условий для осознания, понимания изученной темы;
o формирование лингвистической компетенции: обобщение знаний о способах проверки правописания изученных орфограмм.
Развивающие
o формирование учебно-познавательных компетенций: развитие умения организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности;
o формирование ценностно-смысловых компетенций: развитие эмоциональной сферы, творческого мышления, речи, внимания;
o фо
