В уроке продемонстрированы приемы методики лингвокультурологической характеристики текста, которые эффективны для достижения результатов в контексте ФГОС ООО. В уроке использована актуальная в контексте ФГОС технология лингвистической лаборатории.
Метод исследовательской деятельности: Беседа о художнике В.М. Васнецове, о самом известном пейзаже «Снегурочка». Рассказ о том, как Васнецов стал писать свой самый знаменитый пейзаж. Знакомство с музыкальным произведением П.И. Чайковского «Щелкунчик.». Находить связь между картиной Васнецова и музыкальной пьесой Чайковского.Сравнить, подумать, рассказать, обратить внимание на связь картины и музыкальной пьесы. Сделать вывод.
В данной работе предлагается сценарий литературного конкурса для пятиклассников "Путешествие в Сказочную страну". Задания основаны на знании материала литературных и народных сказок. Оно призвано мотивировать интерес к чтению сказок различных авторов, расширяет кругозор, развивает креативные способности обучающихся, учит работе в команде. Задания также закрепляют метапредметные навыки пятиклассников,
Методическая разработка представляет урок русского языка в 6 классе.Тема "Фразеологизмы. Источники фразеологизмов". Задания в методической разработке ориентированы на формирования читательской грамотности (в рамках реализации функциональной грамотности). Урок в форме исследования языкового материала. Работа с несплошными и сплошными текстами. Интерактивные задания в программе https://learningapps.org/index.php
Цель урока: дать представление о происхождении фразеологизмов, развивать навыки лингви
В статье предложен один из методов разработки домашнего задания, позволяющий уменьшить время выполнения учащимися домашней работы без сокращения объема учебного материала.
Тематический урок по литературе для учеников 8 класса. Тип урока: усвоение новых знаний. Соответствует ФГОС. Цель урока: на основе анализа драматического произведения Н.В. Гоголя ученики должны определить, что "Ревизор" - социальная комедия, то есть произведение, имеющее большое общественное значение, не утратившее актуальности и в наши дни.
Урок соответствует поставленным целям и задачам. Задания подобраны с учетом возрастных особенностей пятиклассников.
1. Мотивация и самоопределение к деятельности.
Данный этап позволил быстро включить учащихся в ход занятия, активизировать познавательную деятельность с помощью цифровых ресурсов. Дети самостоятельно определили цель работы с помощью побуждающего диалога.
2. На этапе выполнения заданий организовано взаимодействие учащихся в группах, с проговариванием алгоритма работы, установление
Данный урок рассчитан на 40 минут. Цель урока: создать условия для углубления знаний учащихся о значении природы для человека, воздействии на окружающую среду; подготовить учащихся к устному высказыванию: «Почему надо любить и охранять родную природу?» Задачи:
Образовательные: отрабатывать умение анализа стихотворных текстов;
сконцентрировать внимание на проблеме защиты окружающей среды; подготовить учащихся к устному высказыванию на данную тему
Развивающие: создать мотивационную
Тема данной методической разработки «Дети мои» (нравственный подвиг людей по спасению детей в годы гражданской войны) актуальна. Она обращена к культурно - историческому наследию. Соблюдение героями высоких этическим норм, проникнутых светом любви и милосердия, дает возможность решать проблему нравственного воспитания. Занятие поднимает актуальную проблему: смысл жизни человека на земле. Через историю России и художественную литературу ведёт к осмыслению проблем. Личность – история – современност
Автором данной работы является Мещерякова Елена Ивановна, учитель русского языка и литературы.
Классный час предназначена для экологического воспитания. Данный классный час предназначен для обучающихся 10 – 11 классов общеобразовательных школ.
Урок разработан с учетом современных педагогических технологий.
Урок литературы по роману Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание" с использованием технологии «Развития критического мышления через чтение и письмо». Тема урока: Петербург Достоевского». Урок разработан с использованием Технологии развития критического мышления. Цель технологии – обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения учащихся в познавательный процесс. В уроке использованы приемы: кластер, инсерт, толстые и тонкие вопросы, отсроченная отгадка, синкве
В ходе проведенного урока обучающиеся анализируют название романа "Отцы и дети", характеризуют главных героев романа, ищут причины конфликта и пути его разрешения.
Данная технологическая карта поможет учителям начальных классов и учителям русского языка внедрить новые методы и приемы технологии «Обратный дизайн» (Backward Design)
Предлагаемые нами приемы изучения фоносферы поэтического мира рассчитаны прежде всего на учащихся 10 класса гуманитарного профиля, являются универсальными и позволяют решить целый ряд важных образовательных задач: углубить представление учащихся об отличии слова поэтического от слова прозаического;
на базе имеющихся у школьников представлений о роли звукописи в стихотворном языке ввести качественно новое понятие «фоносфера поэтического мира», связанное, с одной стороны, с звуковым диапазоном поэ
В статье раскрываются возможности цифровых образовательных ресурсов на уроках русского языка в развитии познавательной активности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Рассмотрены функциональные возможности электронных образовательных ресурсов.
