Открытый урок по теме " Колокола Хатыни (анализ «Хатынской повести» Алеся Адамовича) проведен в 11 классе.
Задачи урока:
Образовательная: выявить нравственные и философские проблемы произведения
Развивающая: развивать умение вести дискуссию по проблемному вопросу, опираясь на аргументы литературного текста; совершенствовать умение отбора аргументов, подтверждающих определённую точку зрения; совершенствовать умение выразительного чтения художественного произведения;
Воспитательная: приблизит
«Задачник по родной русской литературе» - звучит непривычно, но именно такое название наиболее точно отражает содержание представленных материалов - диагностических работ для 5 класса по предмету «Родная (русская) литературы».
Согласно Примерной рабочей программе не только в конце, но и в течение четверти (если иное не закреплено в локальном акте школы) необходима промежуточная аттестация школьников по предмету с целью оценки качества результата освоения учебного материала. Таким образом, актуа
Тема конкурсной работы (методической разработки урока): «От понимания СЛОВА – к пониманию СМЫСЛА прочитанного».
Даная тема была рассмотрена на материале рассказа Валентина Распутина «Уроки французского» - художественного произведения писателя, изучаемого в курсе литературы 6 класса. Изучение рассказа не противоречит утвержденной Примерной программе по литературе для основной школы, т.к. она включена в список изучаемых произведений. Сюжет рассказа всегда вызывает у учеников интерес. История ста
Урок Мужества «Ах, война, что ты, подлая, сделала…» дает представление о жизни детей в суровые годы Великой Отечественной войны и преодолении трудностей сурового военного времени через произведения советских писателей и жизненный опыт детей-войны.
Давно закончилась война, но память о людях, которые защищали нашу Родину, навсегда останется в наших сердцах. По-особенному мы ощущаем горечь войны, когда снова открываются неизведанные страницы истории. Даже спустя многие десятилетия на них так же отз
Класс: 2
Возрастная категория: 8 лет
Тип урока: комбинированный.
Форма урока: морское путешествие.
Данный урок связан с предыдущими темами: «Гласные звуки», «Ударный и безударный гласный звук».
Материал урока полностью соответствует поставленной цели. Урок построен последовательно, материал изложен логично. На протяжении всего урока осуществляется взаимосвязь поставленных задач, через организацию мотивации в начале урока. Необычно для ребят встретить, в начале урока, гостя – Пирата
Важный принцип обучения ребенка - это графическая наглядность в сочетании с другими дидактическими принципами. Многие ученые подчеркивали непременное участие всех органов чувств в восприятии какого-либо явления или впечатления, группы впечатлений. То же самое можно сказать и в отношении усвоения правописания слов в русском языке. Особое место принадлежит словообразованию в прививании грамотности ученику.
Зрительно-орфографические упражнения в обучении орфографии играют большую роль.
Данный урок был проведен на высоком методическом уровне во время недели открытых уроков в 5 классах. Организована индивидуальная, парная , групповая работа. Использованы методы и приемы, направленные на развитие познавательной активности обучающихся. На уроке происходит частая смена видов деятельности. Урок соответствует требованиям ФГОС.
Тема: Л.Н.Андреев «Петька на даче» (первый опыт анализа эпизода)
УМК: Литература: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / авт.-сост. Г.С. Меркин. –М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012. (ФГОС. Инновационная школа). Второй урок по теме. На первом уроке дети узнали о писателе Л.Н. Андрееве, начали читать произведение «Петька на даче», выполнили словарную работу. Домашнее задание – дочитать рассказ, разделить на части и озаглавить их
Цель проведения мероприятия: формирование и воспитание чувства патриотизма.
Задачи: приобщать учащихся к истории о Великой Отечественной войне; воспитывать уважительное отношение к старшему поколению, к солдатам, людям, отдавшими свою жизнь во имя мира на земле; обучать учащихся умению объективно оценивать исторические события, поступки отдельных людей.
Проект посвящен профориентации в школе через уроки русского языка. В нем описаны методы и приемы, позволяющие системно вести профориентационную деятельность с 5 по 11 класс.
Цель: чтение и анализ рассказа В.П. Астафьева «Васюткино озеро» с использованием приемов формирования функциональной грамотности у обучающихся среднего звена.
Задачи:
Обучающие:
познакомить учащихся с биографией В.П. Астафьева (кратко), пробудить интерес к его личности;
продолжить работу по обучению аналитическому пересказу и аналитическому комментарию художественного текста, работу над характеристикой литературного героя.
Развивающие:
совершенствовать навыки самостоятельной работ
Данная разработка может быть использована на занятиях внеурочной деятельности по русскому языку с использованием регионального компонента. Цель : воспитание уважения к родному языку, сознательное отношение к нему как явлению культуры, развитие речевой культуры, бережное и сознательное отношение к языку.
Материал по русскому языку предназначен для проведения итогового собеседования в 9 классе с использованием регионального компонента. Краеведческая направленность предоставленного текста дает возможность приобщить обучающихся к культурному наследию родного края, способствует формированию патриотизма.
В данной работе представлены основные технологии личностно-ориентированного обучения, даны их краткие характеристики, методы и приёмы работы. С этой позиции рассмотрен учебник русского языка С. И. Львовой, приведены примеры упражнений учебника (презентация).
В ходе урока учитель формировал УУД:
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать правило написания букв З и С на конце приставок; уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем.
Метапредметные: умение определять тему урока, цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умение находить, преобразовывать и передавать
Обзор душевных фильмов о школе поможет найти выход из трудных ситуаций, возникающих часто на пути школьников. Совместный просмотр сплотит быстрее любой игры.
Вид проекта: социально-ориентированный, познавательно-творческий, краткосрочный.
Участники проекта: обучающиеся 5 «г» класса, Боровая Н.П., Молчанов Ю.А.
Срок реализации: 4-12 апреля 2022г.
Цель: формирование активной жизненной позиции обучающихся, их нравственности и патриотизма.
Задачи:
• Вовлечение обучающихся в совместную проектную деятельность
• Обеспечение благоприятной творческой обстановки в школе
• Воспитание сознательной дисциплины
• Развитие физических качеств во внеурочной де
Цель: Создание условий для расширения знаний учащихся о роли языка в жизни человека, развития творческого и образного мышления, патриотического воспитания.
Задачи: - познакомить с историей возникновения и развития русского языка,
- расширить знания учащихся о роли языка в жизни человека,
- обратить внимание на необходимость изучения родного языка,
- учить работать с текстом,
- развивать творческое и образное мышление,
- воспитывать любовь к родному языку.
