Данный урок развития речи предполагает знакомство с основными типами речи (описанием, повествованием, рассуждением) и особым типом речи – оценкой действительности, а также формирование умения разграничивать типы речи на основе их значения, используя при затруднении приём «фотографирования».
Урок по теме "Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-" предназначен для учащихся 6 класса основной школы. В классе обучаются учащиеся , имеющие разные способности по русскому языку. Содержание учебного материала соответствует цели урока, требованиям учебной программы, стандарту образования.
На уроке имеют место элементы проблемного обучения, которые способствуют усвоению учащимися нового материала;технологии компетентностного обучения. Используются различные формы организации по
Урок развития речи разработан для обучающихся 9 класса. Материал помогает повторить и обобщить ранее изученное в 5-8 классах. В данную разработку включены тексты духовно-нравственного содержания.
Данный урок ознакамливает ребят с биографией писателя и с рассказом "Матрёнин двор". Содержание учебного материала фомы методы обучения влияли на достижение воспитательной цели урока. На протяжении урока использовались методы проблемного изложения, наглядный словесный частично - поисковый. При работе с текстом предусматривались приемы: творческий пересказ, выразительное чтение, осмысление текста, сравнение и характеристику образов.На уроке наблюдалась связь с жизнью и использовалась технологии пр
На уроке изучается сложная тема "Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ,ЧТОБЫ". В ходе урока формируется практическое умение по различению союзов и местоимений, наречий с частицами.
Методическая разработка
урока родного языка (русского)
Тема урока «Лишь слову жизнь дана»
Данный урок проводится в форме творческой мастерской. Тип урока - интегрированный. Позволяет добиться следующих результатов:
Предметные: развивать устную и письменную речь; создавать тексты определенного типа;
Метапредметные: способность осознания целей учебной деятельности и умение их пояснить; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать языковые средства для успешн
Урок литературы в 5 классе на тему «Фольклор. Малые жанры фольклора» завершает изучение фольклора в 5 классе. Это урок-концерт, на котором дети вспоминают изученные жанры фольклора и демонстрируют свои знания в виде творческих заданий.
Цикл представленных уроков разработан для обучающихся 5 – х классов и посвящен разделу языкознания «Состав слова. Словообразование». В цикл входит три урока открытия нового знания, составленных в соответствии с требованиями ФГОС. Уроки объединены общей темой: «Правописание приставок русского языка». К каждому уроку в качестве наглядного сопровождения прилагаются мультимедийная презентация, технологическая карта урока, орфографический практикум.
Содержательная ц
Урок был проведен мной 2020/2021 учебном году в 7 классе. Могу сказать с суверенностью, что урок был интересен ученикам: удалось эмоционально вовлечь всех учеников в учебный процесс. Если есть положительный эмоциональный отклик, то в памяти учеников знания, полученные на уроке, останутся надолго. Ученики были активны, в них проснулся исследовательский интерес. Концепция эдьютаймента (учеба+развлечения) работает. Рекомендую применять на практике другим педагогам.
В данной работе представлена технологическая карта традиционного урока "Правописание приставок ПРИ и ПРЕ". Он является первым в системе изучения этой темы. На данном уроке начинается знакомство с условиями выбора гласной И и Е в приставках. В материале представлены наиболее распространенные в обыденной речи слова с приставками ПРИ и ПРЕ. Приемы, используемые на уроке, позволяют воспроизвести ранее изученное, установить преемственные связи прежних и новых знаний и применять их в новых ситуация
В статье рассматривается вопрос о приобщении подростков к чтению с помощью современного средства - буктрейлера. Также говорится о использовании буктрейлера в образовательной деятельности для решения предметных и метапредметных задач. Приводятся примеры собственного педагогического опыта.
Литературная гостиная – один из современных видов внеклассной работы с учениками учителя русского языка и литературы.
Гостиная – это не урок и не занятие по ликвидации культурной неграмотности. В ее задачу не входит вколачивание в голову большого количества информации. Ее миссия - заинтересовать способом подачи материала, взволновать мастерство чтения, заворожить недосказанностью.
Ежегодно проводя подобные мероприятия, мы поняли, насколько они важны в контексте современного подхода к урокам ли
Использование проектной деятельности на уроках русского языка и литературы способствует воспитанию самостоятельности обучающихся, развитию их инициативности, ответственности, повышает мотивацию и эффективность учебной деятельности, позволяет формировать у учащихся все виды универсальных учебных действий.
Итоговая аттестация – первая по-настоящему серьезная проверка эффективности учебной деятельности ученика под руководством учителя. Подготовка к итоговой аттестации – это всегда ответственный и трудоёмкий процесс. Насколько грамотно он будет построен, именно от этого зависит результат, поэтому у каждого учителя постепенно формируется свой стиль подготовки к экзамену. По итогам подготовки к экзамену у каждого педагога возникают какие-то трудности, вопросы, которые следует решить
Проведение данного внеклассного мероприятия позволит в игровой форме вспомнить сказки А.С. Пушкина; пробудить интерес к его творчеству, художественной литературе и чтению. Игра предназначена для учащихся 5 класса. В квесте участвует равное количество членов команд. Команды проходят одинаковые этапы, но в разной последовательности, чтобы не допустить их пересечения на маршруте.
