Как музыка в стихах

Автор: Шинкаренко Николай Егорович

Организация: МБОУ Рыльская СОШ №4

Населенный пункт: г. Рыльск, Курская область

Автор: Шестакова Елена Владимировна

Организация: МБОУ Рыльская СОШ №4

Населенный пункт: г. Рыльск, Курская область

Думала: главное - формировать,

Делать, ваять, лепить.

Думала: верный маршрут показать,

Править, лечить, учить.

Думала: рваться, бороться, рубить,

Мчаться, коль сила несет.

А оказалось - всего лишь любить.

Только любить. Вот и всё.

С.В .Белова

 

Эти слова, на мой взгляд, как нельзя лучше иллюстрируют работу учителя в школе. А особенно работу с детьми с ограничениями возможностей.

Я учитель технологии с 33-летним стажем. И вот семь лет назад я впервые начал заниматься с ребенком по индивидуальному учебному плану «Столярное и слесарное дело». Сказать, что это непросто, значит, ничего не сказать. Все дети разные. У каждого своя идея, свой особый мир, который нельзя разрушить. Поэтому акцент я делаю на то, что получается у детей лучше всего, а не на то, с чем у них возникают сложности.

«Я пришел к тебе с приветом…», - вот девиз каждого моего урока. Ведь, если у учителя поет душа, если она открыта, если педагог видит красоту природы, старается рассказать, «что солнце встало», то и ребенок сможет раскрыться, впустить в свой мир, показать, каким он этот мир видит, а после воплотить все это в творчестве.

На своих уроках я, как ни странно, сочетаю слесарные работы с поэзией, музыкой и живописью. Искусство в принципе помогает в общении с детьми с ограниченными возможностями, поэзия А. А. Фета – особенно. Ведь стихи этого поэта очень музыкальны. Еще П. И. Чайковский отмечал, что Фет «..выходит из пределов, указанных поэзией...». Читая строки из стихотворений Фета, я стараюсь, чтобы ребенок услышал звуки природы, увидел ее краски и впоследствии попытался возникший образ воплотить в изделии. Конечно, не всегда получается, но когда ученик после услышанного во время работы «мурлычет» что-то себе под нос, я счастлив. Значит, стихами я затронул какую-то невидимую струну в душе ребенка, значит, подход был верным.

Именно в этот момент, понимаешь, что учитель и ученик равны, что они одинаково нужны друг другу. И в эти же минуты осознаешь, что уроками технологии можно помочь детям с ограниченными возможностями не только адаптироваться в социуме, но и музыку услышать и увидеть, как «ярким солнцем в лесу пламенеет костер» в стихах Фета.

1. file0.doc.. 28,0 КБ

Опубликовано: 29.03.2020