Внедрение дистанционных технологий обучения в образовательный процесс

Автор: Макарова Светлана Павловна

Организация: ГАПОУ Новокуйбышевский гуманитарно-технологический колледж

Населенный пункт: Самарская область, г. Новокуйбышевск

Последствия пандемии можно в полной мере ощутить как в масштабах всей страны, так и на муниципальном уровне. Сокращение рабочих мест, закрытие или приостановка работы предприятий сказалось на всех сферах жизнедеятельности города.

В Новокуйбышевском государственном гуманитарно-технологическом колледже свыше 20 лет успешно функционирует заочное отделение, студентами которого, как правило, являются работающие люди, ощутившие последствия пандемии. Главное препятствие в получении образования для них – отсутствие времени. Условия и форма трудовых отношений не позволяют им вовремя быть на сессиях, получать контрольные задания, выполнять курсовое проектирование, получить консультации.

Руководство колледжа для устранения препятствий в получении студентами качественного образования приняло своевременную меру – переход на дистанционные технологии обучения.

Дистанционные образовательные технологии (distant learning technology, e-learning, remote education, Microsoft Teams) – образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или частично опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника.

Хочется отметить, что для дистанционного обучения характерны все присущие учебному процессу компоненты системы обучения: цели, содержание, организационные формы, средства обучения, система контроля и оценки результатов.

С точки зрения удобства студентов, дистанционные технологии позволяют говорить о решении ряда проблем и преимуществ дистанционного обучения по сравнению с традиционными формами:

1. Возможность обучения по индивидуальному учебному графику, доступ к обучению в удобное время. Студенты не привязаны к жёсткому графику работы учебного заведения, к расписанию занятий. Студент самостоятельно определяет ритм своей образовательной деятельности и даже – в известных пределах – порядок получения знаний. Студент может уделить внимание, например, сначала одному учебному предмету или циклу предметов, а затем перейти к другому.

2. Возможность получения образования без отрыва от основной деятельности по месту жительства (временного пребывания), а также в информационных пунктах Новокуйбышевского государственного гуманитарно-технологического колледжа.

3. Доступ к учебным материалам в любом месте и в любое время. Учиться дистанционно можно в любое время суток, находясь в дороге или даже в любой точке земного шара, где доступен компьютер и сеть Интернет. Это особенно ценно для людей с ограниченными физическими возможностями, которые благодаря дистанционным технологиям получают полноценное среднее профессиональное образование.

4. Практически постоянная связь с преподавателями, возможность получать необходимые консультации посредством электронной почты или видеоконференции.

5. Самостоятельный выбор темпа обучения.

6. Возможность иногородним студентам оптимизировать свои затраты за счет сокращения расходов на проезд к месту обучения.

7. Облегчиться труд преподавателей колледжа, снизится аудиторная нагрузка.

8. Произойдёт увеличение набора студентов на заочное отделение, в связи с удобством обучения и открытием новых специальностей.

Также необходимо отметить, что дистанционно студенты, при желании, могут пройти обучение одновременно по нескольким специальностям.

Для эффективной реализации данной технологии, многие преподаватели прошли обучение по освоению дистанционных технологий ( Microsoft Teams).

Работа студента в ходе дистанционного обучения предусматривает развитие навыков самостоятельной деятельности, что особенно актуально в связи с внедрением актуализированных ФГОС СПО.

Учебно-методический комплекс, как правило, имеет модульную структуру, что является оптимальным вариантом при внедрении ФГОС СПО. Студенты, изучая теоретические материалы и выполняя тренировочные упражнения и контрольные работы, могут осознавать как своё продвижение от темы к теме, так и уровень освоения материала. Задания в рамках закрепления знаний по теме, как правило, группируются по степени сложности. Студенту предлагается сначала выполнить задания репродуктивного характера на «3», затем задания репродуктивно-поискового характера на «4», а потом уже более сложные проектные задания на «5».

Многие преподаватели колледжа уже разработали большинство курсов и апробировали свои результаты в учебном процессе, провели открытые занятия с участием студентов очного отделения.

Дистанционное обучение – это технология, позволяющая преодолевать многие проблемы и открыть границы, дающие возможность любому современному человеку, независимо от места проживания, гражданства, национальности, получить качественное образование.

1. file0.doc.. 40,0 КБ

Опубликовано: 09.12.2021