Рассказ-эссе

Автор: Фролов Владимир Алексеевич

Организация: МБОУ - СОШ № 14 г. Искитима

Населенный пункт: г. Искитим

Эссе « Мои педагогические находки»

«Учитель живет до тех пор, пока учится,

как только он перестаёт учиться, в нём умирает учитель»

К.Д.Ушинский

Жизнь – это такая штука, когда не можешь знать, что тебя ждёт впереди. Так и со мной. Окончив сельскохозяйственный техникум, я увлекался работой по дереву, очень привлекало меня рисование. Основным моим хобби стала работа с деревом. Что только я не придумывал, держа в руках кусок доски. Хочется вспомнить тех мастеров, у которых я познал азы плетения лозой, работу с берестой. Но уже тогда в беседе с ними чувствовалось явное проблемное обучение. Показывая фрагменты работы, они до конца не давали точного порядка исполнения той или иной работы, а дальше вот думай сам. Что я и делал. Но никому не нужны были мои таланты.

И вот жизнь распорядилась по- своему. Переезд в Россию дал мне возможность прийти в школу Я поступил в университет на педагогический факультет и в этом году закончил его. Мне очень хотелось сделать так, чтобы те навыки работы с древесиной и берестой не ушли в былое, а появлялись бы новые мастера. И тут я почувствовал, что вот оно, моё. Как смотрели ребята на меня, когда у них в руках появлялось их творение. На что только они не шли, чтобы подольше задержаться в кабинете труда. За это время у меня появились свои наработки, трудности, удачи и неудачи.

Мы вместе с детьми добывали материал для того, чтобы подготовиться к конкурсу, устанавливали станки, осваивали их. Дети с удовольствием предлагали свои идеи, мы с ними их осуществляли. Со своими работами участвовали в разных конкурсах, выставках.

Все свои уроки я строил на взаимопонимании ученика и учителя, на доверии друг к другу. Здесь они получали практические знания и навыки, а уже на дополнительных занятиях в кружках их применяли. И как раз в этот момент можно было видеть интерес в глазах детей, что и заставляло меня по–новому осмыслить весь процесс обучения. В своих уроках я чаще всего применял проблемное обучение. Именно оно помогало ребятам самостоятельно добиваться отличных результатов. И как раз тут мне хочется рассказать об одном случае.

Во время подготовки к олимпиаде мы с ребятами очень много работали на изготовлением игрушки нового формата, т.е. игрушка- раскраска- самоделка. Сколько дней мы вычерчивали с детьми, доказывали точность и правильность в чертежах. И вот наша работа завершена. Участник, представляющий нашу работу, наизусть выучив все замеры, смог доказать и показать весь процесс работы. Как он был рад, что смог сделать это! И разве это не счастье для учителя, видеть в глазах ребёнка искорку удачи. Наш труд не пропал даром. Сейчас на всех переменах дети с удовольствием играют в игры , сделанные своими руками . Вот это и есть тот самый момент, который нельзя оценить никакими наградами. В своей презентации могу показать частичку своих работ и работ детей. А закончить хочу словами из одного стихотворения.

Учительство- не труд, а отреченье,

Умение всего себя отдать,

Уйти на долгий подвиг и мученье,

И в этом видишь свет и благодать.

Учительство – когда в глазах холодных

Зажжётся понимания заря,

И ты поймёшь: старался не бесплодно

И знания разбрасывал не зря.

 

Учитель технологии школы № 14

города Искитима Новосибирской области

Фролов Владимир Алексеевич

 

 

 

 

1. file1_17770f4d-6832-4021-b.. 39,5 МБ
2. file0.docx.. 14,0 КБ

Опубликовано: 13.03.2018