Элективные курсы по физике как форма внеучебной деятельности на профессиональное самоопределение учащихся

Автор: Стручков Семен Матвеевич

Организация: МКОУ «Терютьская СОШ им. Г.А. Кривошапкина»

Населенный пункт: РС(Я), Оймяконский улус, с.Терють

Введение

Ускорение темпов развития мировой экономики является одним из главных изменений, происходящих в современном обществе, которое вносит новые требования к изменениям в развитии образования. Вновь возникающие запросы современного общества на необходимость изменения структуры экономики с преобладанием промышленного производства на основе современного информационно-технологического прогресса привели к изменению вектора интереса общества в сторону технического образования, которое сейчас выходит на ведущие позиции.

В связи с этим остро встаёт вопрос нехватки квалифицированных и инициативных кадров на предприятиях практически всех отраслей промышленности. Таким образом, важная роль в подготовке молодежи к сознательному и обоснованному выбору профессии принадлежит школе. Разрешить эту проблему можно посредством элективных курсов по физике по базисным направлениям профессионального становления, используя региональный подход, максимально учитывающий местную специфику.

Раздел 1. Разработка элективных курсов по физике в Терютьской СОШ.

Я работаю учителем физики в сельской школе с 1986 г. после окончания физического факультета Якутского гос. университета. И у меня возникло желание увлечь сельских учеников своим предметом, чтобы они нашли себя в промышленности, ведь сегодня природные ресурсы (золото, сурьма) Оймяконского улуса составляют основу российской экономики, также не секрет, что зарплата в промышленности высокая, чем в сельском хозяйстве. Для привлечения интереса школьников к физике веду элективные курсы «Физика вокруг нас», 7-8 кл., «Электротехника», 9 кл.

Элективный курс «Физика вокруг нас» имеет практико-ориентированную направленность. Интеграция учебной и внеучебной деятельности учащихся, решение личностно значимых для ученика прикладных задач способствуют расширению его кругозора, усилению интереса к науке физике. При организации работы упор ставится на применение проблемно-диалогических технологий, интерактивных методов обучения, использование ИТ-технологий, решение физических задач.

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

«ФИЗИКА ВОКРУГ НАС», 7-8кл., 68ч.

Раздел	Кол-во часов	Тематическое планирование занятий
Раздел 1.   Вещества и явления	9 часов	1. Строение вещества
		2.ФП: Наблюдение явления диффузии
		3.ФП:Наблюдение делимости веществ
		4.ФП:Наблюдение взаимодействия частиц
		5. ФП:Наблюдение физических и химических явлений
		6.Три состояния вещества
		7.Физика и техника
		8.Горнодобывающая техника
		9.ИР: «Механические и химические явления в окружающем нас мире».
Раздел 2.   Измерение физических величин	10 часов	1.Измерительные приборы. Физические величины
		2.ФП:Определение цены деления
		3.ФП:Измерение объема жидкости
		4.ФП:Измерение объемов тел
		5.ФП:Устройство механических часов
		6.Электронные часы
		7.ФП:Измерение расстояний
		8.ФП:Штангенциркуль
		9.Измерение физических величин
		10.Учебная экскурсия на гору: «Измерение высоты горы, длины и угла наклона сопки»
Раздел 3. Тепловые явления	15 часов	Понятие температуры. Термометры
		ФП:Измерение теплоемкости воды и воздуха
		ФП:Наблюдение изменения длины тела при нагревании и охлаждении
		ФП:Наблюдение объема тела при нагревании и охлаждении
		Тепловое расширение
		Плавление и отвердевание кристаллических тел
		Нагревание тел
		Испарение и конденсация
		ФП:Наблюдение за плавлением снега
		Влажность воздуха. Гигрометр. Психрометр
		ФП: Наблюдение конденсации воды
		ФП: Наблюдение охлаждения при испарении
		ФП: Наблюдение теплопроводности твердых тел
		ФП: Наблюдение теплопроводности воды и воздуха
		ИР: «Тепловые явления вокруг нас»
Раздел 3.   Основы механики	10 часов	Скорость. Время. Путь
		Сила. Динамометр
		Сила тяжести. Закон всемирного тяготения
		Измерение силы трения
		5.Решение задач по механике
		6.Вычисление скорости бруса
		7.Спидометр
		8. ФП: Наблюдение относительности движения
		9. Масса. Плотность. Объем
		10. Измерение массы тела
		11. Ареометр. Определение плотности жидкости
		12. Расчет плотности снега, льда, воды
		13.ФП: Наблюдение возникновения силы упругости при деформации тел
		14.Условия равновесия
		15.Измерение силы трения
		16.Измерение магнитной силы
		17.Измерение сил взаимодействия электризованных тел
		18.ИР: «Характер влияния магнитного поля Земли на человека».
Раздел 4.   Давление твердых тел и жидкостей	10 часов	1.Давление твердых тел
		2.Вычисление давления тел на опору
		3.Давление жидкостей и газов. Закон Паскаля
		Наблюдение давления на дне жидкости
		5.ФП: Измерение выталкивающей силы
		6.Выяснение условия плавания тел
		7. Атмосферное давление
		8.Барометр. Манометр
		9.Устройство и принцип действия манометра
		10 ИР: «Измерение температуры, влажности, давления воздуха в учебных помещениях»
Раздел 5. Простые механизмы	10 часов	1.Физика и техника
		2.Горнодобывающая техника
		3.Закон рычага
		4.Подвижный и неподвижный блок. Наклонная плоскость
		5.Золотое правило механики
		6.Устройство и принцип действия различных видов домкрата
		7.ИР «Виды транспорта и применение их различных видов в нашем районе».
		8.ИР: «Действующее устройство для проверки свечи зажигания двигателей внутреннего сгорания».
		9.Игра «Физбой»
		10.Экскурсия на рудник «Сарылах-сурьма»

 

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ РЕСУРСЫ:

ИНТЕРНЕТ – РЕСУРСЫ

1. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (http://www.eor.edu.ru)
2. Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru/)
3. Исследовательский интернет-портал «Исследователь.ru» (http://www.researcher.ru/).

4.Лаборатория образовательных технологий (http://www.trizway.com/art/practical/152.html).

Учебно – методическая литература для учителя:

• В.А.Буров. Практикум по физике 8 класс/М. Просвещение, 1985
• Глен Веккиоле. Занимательные опыты/изд. Астрель, 2007
• Н.И.Зорин. « Методы решения физических задач»/М.«Вако», 2007 г.
• Э.Н.Гришина, И.Н.Веклюк. Физика в таблицах и схемах/Р-на-Дону «Феникс», 2011
• И.Я.Ланина. 100 игр по физике/М. Просвещение, 1995
• Внеклассная работа. Интеллектуальные марафоны в школе, 5-11 классы/М. «Изд.НЦ ЭНАС», 2004
• Живанова Т.В. За страницами ваших учебников/Як.1991

Список словарей и другой справочной литературы по предмету:

• О.Ф.Кабардин, Физика справочные материалы, М. «Просвещение», 1996
• Н.Кошкин, Е.Васильчикова. Элементарная физика /М. «Столетие», 1996
• Энциклопедия для детей, физика, М. «Аванта», 2003
• Энциклопедический словарь юного техника/изд. Педагогика, 1987
• Справочник по физике и технике/Просвещение, 1983

Учебные мультимедийные диски

1. Электронные уроки и тесты. Физика в школе (Движение и взаимодействие тел; Движение и сила)
2. Электронные уроки и тесты. Физика в школе (Работа. Мощность. Энергия; Гравитация. Закон сохранения энергии)
3. Электронные уроки и тесты. Физика в школе (Молекулярная структура материи; Внутренняя энергия)

4. Электронные уроки и тесты. Физика в школе (Свет. Оптические явления; Колебания и волны)

Авторские компьютерные разработки (презентации, сайты, программы и.т.д.)

1. Презентация «Истории науки и техники»/В.С.Виргинский, В.Ф.Хотеенков «Очерки истории науки и техники 1870-1917/М.Просвещение, 1988
2. Презентация «Механика. Решение задач», 10-11 классы
3. Презентация урока «Простые механизмы», 7 класс
4. Презентация «Занимательный физический эксперимент», 7-9 классы

• элективного курса «Электротехника» предназначена для учащихся 9 класса. Элективный курс позволяет расширить знания учащихся в области электротехники, познакомиться с принципами построения электротехнических устройств различной сложности. элективного курса согласована с требованиями ФГОС и содержанием программы курса физики основного общего образования, дает возможность обучающимся закрепить экспериментальные навыки выполнения лабораторного практикума и решения задач.

Программа включает теоретическое и практическое обучение. Теоретическая часть программы носит прикладной характер и использует знания учащихся, полученные на уроках физики и математики в школе, расширяет, углубляет их, формирует новые знания. В ходе практических работ учащиеся овладеют технологией сборки электрических схем, технологией измерений. Учатся читать электрические схемы, находить в них ошибки, и рассчитывать необходимые физические величины.

Главное внимание в курсе уделено изучению электрических цепей постоянного

тока. Предусматривается изучение свойств электроматериалов, схем электроизмерительных приборов и методов электрических измерений. Также предусмотрено проведение физических практикумов с учетом технических возможностей кабинета физики. В процессе проведения практикума ученик должен самостоятельно собирать схему, пользоваться измерительными приборами и делать выводы по результатам эксперимента. На практических занятиях предусматривается решение задач по изучаемым темам.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

«Электротехника», 9 кл., 35 ч.

Раздел	Кол-во часов	Тематическое планирование занятий
Раздел 1. Электрические явления.	7 часов	1.Электризация тел. Проводники и диэлектрики
		2. Элементы электрической цепи – гальванический элемент, батарея гальванических элементов, лампа, ключ, тумблер, резистор, переменный резистор.
		3.Электрозащита. Заземление электрических приборов
		4.Короткое замыкание. Электробезопасность
		5.Физпрактикум: Измерение силы тока
		6. ФП: Измерение электрического напряжения
		7.Основные параметры электрической цепи: напряжение, сила тока, сопротивление, работа, мощность и их обозначение, единицы измерения. Закон Ома. Расчет эквивалентного сопротивления.
Раздел 2 Электрические приборы постоянного и переменного тока	8 часов	1.Конденсаторы, их устройства и разновидности. Заряд и разряд конденсатора.Электрическая емкость, единицы измерения емкости.
		2.Задачи разных видов на описание электрических цепей постоянного электрического тока с помощью закона Ома для замкнутой цепи, закона Джоуля — Ленца, законов последовательного и параллельного соединений.
		3.Принцип действия электроизмерительных приборов магнитоэлектрической, электромагнитной и электродинамической систем.
		4.ФП: Сборка электромагнита
		5.Электронные лампы и их применение. Выпрямительные свойства диода. Основные характеристики ламп.
		6.ФП «Сборка простейшей электрической цепи, измерение силы тока и напряжения на лампе с помощью мультиметра».
		7.Работа электрического тока. Мощность. КПД
		8.ИР: «Действие электрического тока на организм человека».
Раздел 3. Практикум по электротехнике	17 часов	1.Последовательное, параллельное и смешанное соединение резисторов
		2.Электрические гирлянды
		3.Источники электрического тока. Сборка гальванических элементов и аккумуляторов.
		4.Расчет и сборка электрических цепей
		5.Ремонт и соединение электрического выключателя
		6.Соединение и ремонт электрических розеток
		7.Виды плавких предохранителей. Соединение предохранителей
		8.Устройство электрических утюгов
		9.Устройство электрических чайников
		10.Устройство и принцип действия электрических счетчиков
		11.Соединение электрического счетчика
		12.Электрический паяльник
		13.Нахождение и ремонт обрывов электрических проводов
		14.Электрическое реле
		15.Изучение электрооборудования мотоцикла
		16.Изучение устройства электрической пилы
		17ИР: «Химические источники электрической энергии. Наблюдение химического действия электрического тока».
Электрические машины постоянного и переменного тока	3 часа	1.Устройство и принцип действия электродвигателей постоянного тока
		2.Генератор постоянного тока.
		ИР: «Электрические схемы действующих двигателей в селе Терють».

 

Материально-техническое оснащение программы

ТСО: компьютер, мультимедийный проектор.

Оборудование: источник электропитания, амперметр, вольтметр,

резистор R1, резистор R2, переменный резистор, ключ, соединительные провода.

Демонстрационное оборудование: источник электропитания, амперметр, вольтметр,

резистор R1, резистор R2, переменный резистор, ключ, соединительные провода,

мультиметр, конденсатор, полупроводниковый диод, электрофорная машина, электроскоп.

Учебно-методическое обеспечение:

1. Гельфгат И.М. Генденштейн Л.Э. Кирик Л.А. 1001 задача по физике – 3-е изд. 1997
2. О.Г.Верховцев, К.П.Лютов. Практические советы мастеру-любителю:Электротехника. Электроника. Материалы и их обработка/Ленинград.энергоатомиздат, 1987-208 с:илл.
3. Жеребцов И.П. Электрические и магнитные цепи.- Л.: Энергоатомиздат, 1987
4. Кузнецов М.И. Основы электротехники. Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1970 –368 с. с илл.
5. Лукашик В.И. Сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2012 –192с.
6. Малиновский В.Н. Электрические измерения. – М.: Энергоиздат, 1982г.
7. Манойлов В.Е. Основы электробезопасности. – Л.: Энергоатомиздат, 1991
8. Степанов С.В. Физика в ученическом эксперименте. Руководство по выполнению лабораторных работ. – 2000г.(лаборатория альфа – микро)
9. Л.С.Хижнякова, Ю.А. Коварский самостоятельная работа учащихся по физике в 9 классе/М. Просвещение, 1993
10. М.А.Ушаков Упражнения на составление электрических цепей/М.Просвещение, 1985

Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), ЭОР

1. Диск «Физика. Основная школа 7-9 классы. Часть I, II. – М.: Просвещение, мультимедийное учебное пособие нового образца.
2. Диск 1C: Школа. Физика, 7-11классы. Библиотека наглядных пособий. Под редакцией НК Ханнананова. – МОРФ 2004 FORMOZA
3. Электронные уроки и тесты. Физика в школе (Электрические поля; Магнитные поля)

Интернет-ресурсы

1. Федеральные образовательные ресурсы для общего образования
2. Федеральный портал «Российское образование»
3. Единое окно доступа к образовательным ресурсам
4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
5. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
6. Российский общеобразовательный портал
7. Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы

 

Заключение

Положительный опыт внедрения в процесс обучения элективных курсов «Физика вокруг нас», 7-8 кл., 68 ч. и «Электротехника», 9 кл., 35 ч. доказал преимущество использования комплексного подхода в образовании. Решая в ходе курса задачи практического характера в различных направлениях, обучающиеся начинают самостоятельно моделировать физические процессы, подлежащие исследованию, просчитывать физические явления как физическую задачу, создают макет или действующую модель, и через это адаптируются к жизни общества, знакомятся с различными профессиональными задачами и проблемами, приближаются к профессиональному самоопределению.

Таким образом, установлено, что при изучении элективных курсов «Физика вокруг нас», 7-8 кл., 68 ч. и «Электротехника», 9 кл., 35 ч. обучающиеся более целенаправленно знакомятся с применением физики в практической жизни, а через обучение приобщаются к научно – исследовательской и проектной деятельности. Такой курс способствует в выборе обучающимся своего направления в будущей профессиональной деятельности. А элективные курсы по физике являются один из способов достижения такой цели образования.

У нас есть все основания полагать, что необходимые условия для проведения данных элективных курсов имеются. Процесс образования и воспитания - длительный процесс. Понимание населением проблемы вселяет надежду, что наша деятельность будет востребована. Существенным достоинством деятельности является, что работа по личностному самоопределению носит системный характер. Таким образом, введение элективных курсов по физике эффективно в проф.ориентационной работе в школе и необходимо для выбора будущей профессии.

 

 

1. file0.docx.. 42,6 КБ

Опубликовано: 26.10.2019