Физика-фронту

Автор: Русакова Лидия Николаевна

Организация: Филиал МОУ «СОШ п.Горный» в с.Савельевк

Населенный пункт: Саратовская область, с.Савельевка

Пояснительная записка

В наше время идеи военно-патриотического воспитания определяются стратегией государственной политики в выборе ценностно-целевых установок жизнедеятельности общества, многообразием обновлённых образовательно-воспитательных структур. Важная роль при этом принадлежит и преподаванию физики, учебный материал которой позволяет учителю проводить патриотическое и военно-патриотическое воспитание школьников систематически и планомерно с первого года обучения предмета, т.е. с 7 класса, причём как на уроках, так и внеклассных занятиях по предмету.

Патриотический материал в курсе физики предназначен пробудить благородные чувства, оставить в сознании детей глубокий след, воздействовать не только и не столько на ум, сколько на чувство.
Начиная изучение физики, я уже с первого урока знакомлю учеников
не только с физическими понятиями, но и с достижениями российской науки, именами русских людей, отдавших всю свою жизнь служению России. Отвожу время на уроке для знакомства ребят с детскими годами великих ученых, их портретами в детстве, пытаюсь донести до учащихся, что каждый их них также гениален, только надо суметь открыть в себе эту искру божью.
Огромную помощь в работе оказывает Интернет, где можно подобрать такие фотографии, видеофильмы, которые позволяют увидеть и услышать великих людей нашей эпохи. Помогает и школьная Книга Памяти, где помещён богатый материал о наших земляках – участниках Великой Отечественной войны, которая находится в школьном историко-краеведческом уголке.

Совместно с обучающими собран богатый материал по военно-патриотическому воспитанию, оформлена картотека. Этим материалом пользуемся практически на каждом уроке и внеклассных мероприятиях, которые ежегодно проводим как итоговые накануне Дня защитника Отечества и Дня Победы.

Данное мероприятие проводится накануне Дня Победы в виде конкурсной игры, участниками которой являются школьники 12-14 лет.

Цель этого мероприятия: довести до сознания обучающихся идею о том, что в жестокой борьбе с немецко-фашистскими захватчиками в годы Великой Отечественной войны нужны были наряду с храбростью и мужеством знания, умелое и своевременное их использование, состоявшее из сочетания мысли и действия, находчивости и изобретательности.

Задачи:

• расширить знания обучающихся об истории Великой Отечественной войны;
• способствовать развитию познавательной активности, сообразительности, смекалки;
• воспитывать обучающихся в духе преданности и любви к Отечеству.

Ожидаемые результаты: данное мероприятие должно вызвать у школьников глубокое уважения к тем людям, кто своим умом, трудом и подвигом приумножил славу нашей Родины.

Играют: 6 обучающихся 7,8 классов – основные игроки,

6 обучающихся 9 класса – помощники, которые помогают основным игрокам, когда они не знают ответ на вопрос задания.

Жюри: учителя, учащиеся, родители.

• проводят учитель и двое ведущих.

Материально-техническое обеспечение:

- мультимедийный проектор с интерактивной доской,

- презентация «Физика - фронту»,

- диск с речью Молотова и песнями о войне,

- таблички с номерами 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. (12 экземпляров),

- бумажные красные звёздочки,

- пакеты с призами.

Ход конкурсной игры.

Учитель (читает эпиграф): Презентация: 1,2 слайд.

Чем дальше мы уходим от войны

И четче обнажаются вершины,

Чем полнозвучней голос тишины,

Тем всё понятней, чтомы совершили.

В. Сидоров.

Презентация: 3 слайд. (Речь Молотова о начале войны).

4. слайд. (Звучит песня «Священная война», музыка А.В. Александрова, слова В. Лебедева-Кумача).

• 1. «Время никогда не изгладит из памяти народа Великую Отечественную войну. Никогда не забудется подвиг солдата, стоявшего на смерть, и подвиг ученых и конструкторов, инженеров и рабочих, которые своим самоотверженным трудом в институтах, лабораториях, цехах и шахтах вели небывалую битву за металл, топливо, за создание новых боеприпасов и новых видов оружия, продовольствия»[1].

Учитель. Наша конкурсная игра « Физика - фронту» посвящается памяти всему Советскому народу, который героически перенес все тяготы военных дней.

Игра проводится в 3 тура. Игрокам будут зачитываться вопросы, для которых даны варианты ответов. Каждый должен поднять табличку с номером того варианта ответа, который считает правильным. За каждый правильный ответ – звездочка. Если основной игрок показал неверный ответ, а его помощник – верный ответ, то основному игроку так же дается звездочка. Победит в игре тот основной игрок, у которого будет больше звездочек в конце игры.

1 тур.

Ведущий2. «В годы войны гитлеровская Германия была сильным противником. Она заранее готовилась к нападению: создала мощную военную промышленность и технику для массового уничтожения людей. Советские ученые, конструкторы и инженеры с первых же дней войны были полны решимости отдать все свои знания и силы, весь свой труд и опыт великому делу разгрома фашизма. «Все для фронта, все для победы!» – эти слова стали девизом миллионов. Развернувшаяся битва стала не только смертельной схваткой двух миров, но и «войной моторов», «дуэлью умов», «сражением мысли». Линия фронта как бы незримо прошла через конструкторские бюро и исследовательские институты. В них создавалось оружие Победы! Набатом звучал призыв: «Всегда опережать технику врага».[2]

Учитель. Задание 1.(Презентация: 5 слайд «Физики – фронту»).

1.В течение всего нескольких дней сотрудники Института физических проблем под руководством академика выработали рекомендации по рациональному и безопасному обезвреживанию не взорвавшихся фугасных бомб. Им же была создана самая мощная и производительная в мире турбинная установка по производству жидкого кислорода, так необходимого для металлургической, авиационной, танковой промышленности и промышленности боеприпасов. Назовите фамилию учёного. (П.Л. Капица).

2. «Группа ученых была направлена в Севастополь для руководства работами, связанными с защитой кораблей Черноморского флота от вражеских магнитных мин. В трудных условиях первых месяцев войны, подвергаясь частым налетам вражеской авиации и артиллерийским обстрелам, вели ученые – патриоты свою ответственную работу. Одним из руководителей этой группы был ученый, которому в 1943 году правительство поручило возглавить работы в области атомной науки и техники, имевшие громадное государственное значение». [3]Кто он? (И.В. Курчатов).

3. Научно – техническими работами по вопросам противовоздушной обороны занимались выдающиеся академики. Среди них был ученый, который специально для партизанских отрядов разработал термоэлектрогенератор. Он служил источником электропитания для радиоприемников и радиопередатчиков. Назовите фамилию этого ученого. (А.Ф. Иоффе).

4. Под чьим руководством «коллективы Государственного оптического института и Института точной механики и оптики провели ряд исследований, которые позволили обеспечить нашу армию, авиацию и флот первоклассными оптическими приборами – дальномерами, стереотрубами, биноклями, перископами, прицелами»[4]? (С.И. Вавилов).

5. Группа во главе с кем изучила явление флаттера, с которым столкнулись наши летчики в ходе освоения скоростных машин, - внезапное разрушение самолета из-за появления вибраций? В результате были разработаны надежные меры предупреждения флаттера. У противника таких средств не было. (М.В. Келдыш).

Ведущий 1. «В Великой Отечественной войне бронетанковые войска стали одним из основных родов войск и главной ударной силой Красной Армии. В ходе войны танковые войска неизмеримо выросли как качественно, так и количественно. Советские конструкторы создали машины с сильным вооружением и высокой подвижностью, что сыграло основную роль в ходе крупнейших танковых сражений. Превосходство советской боевой техники над немецкой (высокая маневренность, простота в обслуживании), а также отвага солдат - были причинами победы Красной Армии в этой войне»[5]. Создание танковой техники неразрывно связано с законами механики. Для расчета броневых покрытий, конструкторы пользовались теорией прочности и сопротивления материалов, учитывая при этом энергию снарядов противотанковых пулеметов противника. Для обеспечения необходимой маневренности машины и отдельных узлов нужно знать законы кинематики и динамики. Особым образом рассчитывалась «скороходность» и «ударная сила» танка, зависящая от его массы и развиваемой скорости. Немалую роль играл и выбор двигателя – его мощность, экономичность, безопасность в работе.

В войне участвовали разные типы танков: лёгкие танки, например, Т-26, БТ-5, средние танки, такие как Т-28, Т-34, тяжёлые танки Т-35, КВ и ИС в различных модификациях. Каждый танк внёс свой вклад в Великую Победу.

Учитель. Задание 2. (Презентация:6слайд «Танки – война умов»)

1. Первый в мире тяжелый танк серийного производства. «7 ноября 1941 года сразу после парада на Красной площади советские танки двинулись на фронт под Тулу. С ходу вступили в бой. Танк, на котором был механиком – водителем комсомолец Григорьев подбил два вражеских танка. Но тут в разгаре боя что-то случилось с подачей топлива из баков к двигателю. Танк Григорьева замер. Врагов заинтересовала новая советская машина. Они решили перетащить танк к себе в тыл. Два! вражеских танка взяли стальными тросами танк Григорьева на буксир. К этому времени отважный танкист подключил запасные баки с топливом, и его могучая машина потащила за собой оба неприятельских танка. Григорьев приволок их в распоряжение своей части».[6] За этот подвиг танкист был удостоен звания Героя Советского Союза. Смышленый танкист: он на малой скорости при постоянной мощности двигателя увеличил силу тяги танка. О каком танке шла речь? (К.В. –Клим Ворошилов).
2. «На полях сражений появились тяжелые немецкие танки – «тигры» и «королевские тигры». Однако эти машины недолго были хозяевами полей сражений. Наши конструкторы удачно решили вопрос об улучшении бронирования и сохранения в достаточной мере подвижности новой машины».[7] Была создана серия таких танков. Каких танков? До конца войны эти танки оставались самыми мощными в мире. Танки этой серии называют танками Победы. Танк этой серии командиром, которого был лейтенант Гончаренко первым прошел по улицам Праги 9 мая 1945 года. На подходе к немецким баррикадам пуля настигла Гончаренко, приоткрывшего крышку люка. Танк лейтенанта Гончаренко надолго остался в Праге на гранитном постаменте на одной из улиц.

(ИС –1- Иосиф Сталин).

3. О каком танке говорили, что он – наиболее замечательный образец наступательного оружия второй мировой войны, по свидетельству наших врагов, «бесспорно подлинным шедевром военной техники». «Эти танки прошли всю войну от начала до конца, - писал маршал Конев, – и не было лучшей боевой машины ни в одной армии».[8] Ни один танк не мог идти с ним в сравнение – ни американский, ни английский, ни немецкий. Его отличали высокая маневренность, компактность конструкции, небольшие габариты, приземистость, которая повышала его неуязвимость и вместе с тем помогала вписываться в местность, маскироваться. У него была хорошая проходимость из-за малого давления на грунт, хороший двигатель, неплохая броня, не только самая толстая, но и из-за самых выгодных углов ее наклона она была пуленепробиваемая. У каждого оружия был свой час. У этого танка – Сталинградская битва. (Т – 34).

• 2. (Презентация: 7 слайд «Авиация в годы войны»)

«Выдающийся авиаконструктор А.С.Яковлев писал: «В 1943 году наша авиация завоевала господство в воздухе, превзойдя авиацию противника, как по количеству самолетов, так и по их качеству. К концу войны превосходство нашей авиации было полным. За годы войны скорость советских истребителей возросла на 25%, дальность полета на 300 %, скороподъемность более чем на 200 %.» [9]

• 4 года войны в серийное производство было запущено 25! новых и модернизированных типов самолетов. Основой авиации явилось, прежде всего, аэродинамика, наука изучающая движение тел в воздухе, и причины возникновения подъемной силы и сопротивления перемещению. Эффективность перехвата самолётов противника зависела от надёжности работы системы наблюдения, оповещения и связи. Поэтому более широкое применение она получила в третьем периоде войны с поступлением на вооружение ВВС радиолокационных станций.

Учитель. Задание 3. (Презентация: 8 слайд).

1. Самый легкий и маневренный самолет – истребитель второй мировой войны. На них летал женский полк под командованием М. Расковой. Об этом самолете говорили: «На нем вдвоем можно драться против четверых, а вчетвером – против шестнадцати». Высота полета 12 км. Для подъема на 5 км ему требовалось всего 4,1 минуты. На этих самолетах летали летчики полка «Нормандия – Неман». Самолет для асов. О каком самолете идет речь? (Як – 3)
2. Самолет-истребитель. На нём летал трижды Герой Советского Союза И.Н.Кожедуб. Он сбил 62 вражеских самолета. Трижды Герой Советского Союза А.И. Покрышкин тоже летал на таком самолете в конце войны. Он сбил 59 самолётов противника. Этот самолет был хорошо вооружен. Что это за самолет? (Ла-5).

(Презентация: 9 слайд «Лётчики – герои войны»)

3. Самолет-штурмовик. «С первых дней войны и до последнего дня – грозная опасность для фашистов. «Летающий танк», «черная смерть» – называли эти самолеты враги. Даже один самолет наносил противнику такие потери, словно действовал целый авиационный полк. Ему не требовалось бетонных полос для взлета и посадки. «Труженики войны». Таких самолетов не было ни у немцев, ни у союзников. Летчикам-штурмовикам была оказана высокая честь. 1 мая 1945 года. Шли бои, горел Рейхстаг, в темных тоннелях берлинского метро трещали автоматные очереди, а в дымном небе над вражеской столицей прошел в сопровождении почетного эскорта истребителей строй штурмовиков. Прославленные в боях машины несли огромные кумачовые полотнища, на которых были выведены слова: «Да здравствует 1 Мая!», «Победа!».[10] О каком самолете шла речь? (Ил-2).

Ведущий 1. (Презентация: 10 слайд «Всегда опережать технику врага»)

« Я не вижу моего врага - немца-конструктора, который сидит над своими чертежами… в глубоком убежище. Но, не видя его, я воюю с ним, я знаю, что бы там не придумал немец, я обязан придумать лучше. Я собираю всю мою волю и фантазию, … все мои знания и опыт… , чтобы в день, когда два новых самолета – наш и вражеский, - столкнуться в военном небе, наш оказался победителем», - писал авиаконструктор С.А. Лавочкин.[11]

Ведущий 2.В основе расчета военных кораблей и подводных лодок лежит закон Архимеда, учет закономерностей плавания тел в жидкости и их перемещение.

Ведущий 1. (Презентация: 11 слайд «Подводные лодки»)

Задание 4.

1. Подводная лодка, какого типа самая большая из всех советских подводных кораблей, участвовавших в военных сражениях? («К-Катюша»).
2. Подводная лодка, какого типа уничтожала врага на Балтийском море и участвовала в прорыве блокады Севастополя? («Щ- Щука»).
3. Подводная лодка, какого типа самый малый подводный минный заградитель? («М- Малютка»).

Учитель. Заканчивается 1 тур подсчётом звёздочек. Из 6 человек основных игроков остаётся четверо, которые будут участвовать во 2 туре.

2. тур.

Ведущий 2. За одну минуту написать фамилии участников Великой Отечественной войны уроженцев наших сёл: Савельевка, Родионовка, Еменец. Фамилии пишут все: основные игроки и их помощники. У кого из игроков будет больше написано фамилий, тому предлагается выбрать себе пакет, в котором находится приз. Если этот приз не понравится, то игрок отдаёт одну звёздочку и выбирает другой пакет с призом. Тот помощник, который больше всех написал фамилий, получает приз, а основной игрок – звёздочку.

Учитель. (Презентация: 12 слайд «Герои Великой Отечественной войны наши земляки – краснопартизанцы»)

Пока участники игры выполняют задание, проводится игра со зрителями.

Задание 1.

- Кто из наших Героев Советского Союза был смелым, удачливым, талантливым летчиком. Иногда он «дотягивал» до своего аэродрома на одном двигателе, на поврежденном самолете, иссеченном осколками, пулеметными очередями. Но, что бы ни случалось, всегда возвращался из полета? (И.М.Хрущёв)

- Кто из наших Героев Советского Союза был танкистом? Отважный офицер пал смертью храбрых в бою в районе города Арнсвальде (город Хощно Щецинского воеводства, Польша) 21 февраля 1945 года. Похоронен в польском городе Ходзеж.

(А.Н.Кульбякин)

Тому, кто назовёт фамилии героев, вручается приз.

• 2. (Презентация: 13 слайд «Наши земляки – Герои Советского Союза уничтожали немецкие танки пушками») Герои – артеллеристы Киреев В.И. и П.И.Егоров уничтожали немецкие танки пушками. Сержант, командир 57-миллиметрового орудия 386-го истребительно-противотанкового артиллерийского полка Киреев В.И., 7 ноября1943 года в бою в районе г. Фастов (Украина) лично уничтожил 5 немецких танка. Под каким номером его пушка? (2)

Тому, кто даст ответ на этот вопрос, вручается приз.

Учитель. Заканчивается 2 тур подсчётом фамилий участников Великой Отечественной войны. Тот, кто написал меньше фамилий, получает приз и выходит из игры. В третьем туре будут участвовать трое игроков.

3. тур.

Учитель. Задание 1. На всех видах военной техники применялись тепловые двигатели.

(Презентация: 14 слайд «Двигатели тепловых машин»)

1. Какой двигатель устанавливался на самолётах Пе-2Р, которые появились к осени 1944 г.? Он служил для увеличения горизонтальной скорости полёта, скороподъёмности, облегчения старта. Их установкой занимался С.П. Королёв.(4).

2.К началу военных действий был создан в нашей стране первый образец совершенно нового грозного оружия – гвардейский миномёт БМ-13, вскоре любовно названный в народе «Катюша» (11 шт). Первые выстрелы по врагу батарея из 7 реактивных миномётов произвела 14 июля 1941 г. в районе г. Орши. Командовал батареей капитан И.А. Флеров. Первые «Катюши» монтировались на грузовых автомобилях ЗИС-6. Каким был у этих машин двигатель? (1) (Презентация: 15 слайд «Катюша»).

3.Какие двигатели устанавливались на танках всех серий и модификаций? (2)

Ведущий 1. Задание 2. (Презентация: 16 слайд «Источники тока и военная техника»)

1. А.Ф. Иоффе создал для партизан «партизанский котелок» – термогенератор для радиосвязи. Он был собран из нескольких десятков, каких источников? (2)
2. Какие элементы устанавливали во взрывателях ежовых мин? (4)
3. Какие источники тока были на транспортных и боевых машинах и служили основным источником энергии при движении подводных лодок? (1)

Ведущий 2. Задание 3. (Презентация: 17 слайд «Физические явления и величины, характеризующие действия военной техники»)

Дополните предложения.

1. У пулемёта Дегтярёва после 50 выстрелов, непрерывно следующих друг за другом, температура повышалась до 120С. Чтобы избежать ожогов, детали, которые надо было брать руками, изготавливались из дерева, чтобы уменьшить … (теплопроводность).
2. Во время войны колонна автомашин иногда уходила из зоны бомбардировки резко увеличивая или уменьшая …(скорость).
3. Иногда самолёты заходя на бомбардировку в пике падали некоторое время вместе с бомбовым грузом. Этот элемент пилотажа выполнялся для того, чтобы повысить… (точность попадания).
4. Эффективность огнестрельного оружия характеризуется скоростью пуль и снарядов, поскольку от неё зависели… (дальность полёта, ударное действие).

(Презентация: 18 слайд «Ударный огонь советской артиллерии»

5. В кадрах кинофильма «Направление главного удара» был показан способ перехода через топь болота в «мокроступах». Этот способ предложили солдаты для того, чтобы уменьшить…(давление).

Учитель. 3 тур заканчивается подсчётом звёздочек у основных игроков

В финал игры выходят 2 игрока.

Финал игры.

Ведущий 1. (Презентация: 12 слайд «Герои Великой Отечественной войны наши земляки – краснопартизанцы». Илья Егорович Наумов- гвардии старший лейтенант. Родился в нашем селе Родионовка Краснопартизанского района Саратовской области. Во время войны он был сапёром.

Финалистам предлагается за 1 минуту из слова МИНОИСКАТЕЛЬ составить существительные в именительном падеже единственного числа. Тот игрок, у которого наибольшее количество звёздочек, начинает называть составленные слова первым.

Условие финальной игры:

• тот игрок, у которого закончились слова, отдаёт свою звёздочку;
• если закончились звёздочки, то игрок зовёт помощника;
• если у игроков равное количество слов, то побеждает то, у кого больше звёздочек;
• игрок, у которого меньше звёздочек, получает приз.

Учитель. Для победителя игры настал ЗВЁЗДНЫЙ ЧАС. Ему предлагается поделиться впечатлениями от игры и вручается приз.

Учитель. (Презентация: 19 слайд «Я помню! Я горжусь!»

За научные исследования, способствующие укреплению военной и хозяйственной мощи нашей Родины, выполненные в период Великой Отечественной войны, свыше 500 учёных были награждены Государственными премиями. Солдаты, моряки, лётчики, партизаны, те, кто непосредственно сражался с врагом, были бесконечно признательны людям науки за их серьёзную поддержку в борьбе с захватчиками. Никогда не забудется подвиг солдата, стоявшего на смерть, и подвиг ученых и конструкторов, инженеров и рабочих, которые своим самоотверженным трудом в институтах, лабораториях, цехах и шахтах вели небывалую битву за металл, топливо, за создание новых боеприпасов и новых видов оружия, продовольствия. Наш долг – хранить память об этом подвиге, уважение к стойкости и мужеству нашего народа, к героическим свершениям советской науки в годы минувшей войны и передать это следующему поколению.

Ведущие вместе произносят Клятву поколений (Презентация: 20 слайд «Клятва поколений)

Клянёмся мы памятью павших,

Клянёмся мы счастьем детей.

Россию любимую нашу

Беречь больше жизни своей!

Нам в деле великом и правом

Сопутствовать будут всегда

Военная русская слава,

Народная доблесть труда.

(С. Щипачёв)

Презентация: 21 слайд. Звучит песня «День Победы», музыка Д. Тухманова, слова В. Харитонова.

Ведущие вместе: Я помню! Я горжусь!

 

Список используемой литература для обучающихся и учителя:

1.М.Арлазаров «Фронт идёт черезКБ». М.»Знание».1969.

1.И. Андреев «Боевые самолёты». М., «Молодая гвардия», 1981.

2.И. Данишевский «Война. Народ. Победа» М., Политиздат, 1980.

3. Б.Левшин «Советская наука в годы Великой Отечественной войны». М., «Наука»,1966

4.Б.Левшин «Академия наук СССР в годы Великой Отечественной войны»-Природа,1975

5.М. Новиков «Творцы оружия» М., ДОСААФ, 1971.

6.Г. Смирнов «Рассказы об оружии» М., «Детская литература», 1976.

7.А. Чеботарёва «Воспитание учащихся и подготовка их к труду при обучении физике», М., «Просвещение», 1981.

 

Сайты Интернет для составления слайдов презентации:

 

-http://ru.wikipedia.org/wiki/,

-http://tankimira.ru,

-http://www.alhimik.ru,

-http://liveussr.info/rubl.

1. file0.docx.. 37,0 КБ
2. file1.ppt.zip.. 6,7 МБ

Опубликовано: 06.11.2019