Профессиональная направленность проектной и исследовательской деятельности по физике как средство формирования профессиональных компетенций

Автор: Тикото Любовь Андреевна

Организация: КГБПОУ Барнаульский лицей железнодорожного транспорта

Населенный пункт: Алтайский край, г. Барнаул

Тезисы Профессиональная направленность проектной и исследовательской деятельности по физике как средство формирования профессиональных компетенций I. Профессиональная направленность физики — требование ФГОС третьего поколения, ориентированное на формирование компетенций как основного критерия подготовки выпускников СПО. Профильная дисциплина ОДП. 14 «Физика» призвана способствовать формированию профессиональных компетенций. В целях повышения качества профессиональной подготовки необходимо усиление профессиональной направленности ОДП. 14 «Физика» и совершенствование методических подходов к формам и методам организации учебной деятельности. Так появился мой проект "Физика в профессии". На примере организации и сопровождения проектной и исследовательской деятельности студентов лицея продемонстрирую осуществление профессиональной направленности по физике. II. Профессиональная направленность физики в области профессиональной деятельности выпускника (управление, техническое обслуживание и ремонт локомотивов; обеспечение условий эффективной эксплуатации обслуживаемого подвижного состава) основана на применении на железнодорожном транспорте знаний о тепловых, электрических, оптических явлениях, элементах кинематики и динамики, законах сохранения, физики атома и атомного ядра. В практике своей работы я наполняю профессиональным содержанием различного рода задания, задачи, оценочные средства, контрольные и практические работы, темы проектов. Остановлюсь на проектной и исследовательской деятельности, которая успешно ведет обучающихся к пониманию и владению физическими явлениями и закономерностями, умению применять их в профессиональной деятельности. Проектная исследовательская деятельность, как технология "Системно - деятельностного подхода" прописана в образовательных стандартах. Программы всех учебных дисциплин ориентированы на данный вид деятельности. Особой популярностью у моих учеников пользуются проекты с профессиональным содержанием, что представляет широкий простор для их самостоятельной творческой деятельности. Работа над проектами с профессиональным содержанием принесла конкретные результаты: мои студенты принимают участие и занимают призовые места в Краевых Научно-практических конференциях и Конференциях с международным участием. Приведу результаты за два года (2017-2019г.г.). Как показывает практика моей работы, проектная деятельность с профессиональным содержанием реально способствует формированию нового типа студента. А успехи моих учеников позволяет мне сделать оценку их готовности к самообразованию, к целенаправленной самостоятельной деятельности, к сотрудничеству и взаимодействию, а также определить, каким набором умений и навыков они владеют, готовы ли к самостоятельной конструктивной работе. И это придает мне уверенности, что мы растим будущих профессионалов с творческой инициативой, владеющих физическими знаниями и способных решать производственные проблемы. III. Профессиональное содержание в обучении физике способствует формированию у студентов интереса к избранной ими профессии, мотивирует на осознание роли изучения физики в их будущей профессии, подталкивает студентов к более сознательному успешному изучению специальных дисциплин, способствует развитию и выработке профессиональных компетенций студентов, способствует повышению личностных компетенций студентов, что повышает их активность при изучении этой дисциплины.

1. file0.docx.. 34,7 КБ
2. file1.ppt.zip.. 10,8 МБ

Опубликовано: 19.11.2019