Обобщающий урок-соревнование по теме «Электрические явления» для обучающихся 8 класса

Автор: Макарова Анна Вячеславовна

Организация: МКОУ СОШ №2

Населенный пункт: Челябинская область, город Аша

Целью урока является повторение, обобщение и закрепление изученного материала по теме «Электрические явления», проверка его усвоение в игровой форме; воспитание уважения к сопернику, стойкости, воли к победе, находчивости, умения работать в команде; формирование и развитие интереса учащихся к занятиям физикой, расширение кругозора учащихся.

Задачами урока являются закрепление сути электрических явлений, развитие у обучающихся наблюдательности, реализация принципа умственного развития учащихся, привитие навыков самостоятельного поиска новых закономерностей, пробуждение любознательности, способности к анализу и обобщению полученных результатов, развитие культуры коллективного умственного труда, воспитание умения слушать товарища, формирование умения работать с дополнительной литературой, способствование формирования научной картины мира, создание позитивного отношения к предмету.

В качестве ожидаемых результатов планируется получить картину усвоения темы «Электрические явления»:

1. обучающимся необходимо знать теоретический материал, рассматриваемый на уроках физики в ходе изучения раздела «Электрические явления»;
2. обучающиеся улучшают навыки чтения и построения графиков, составления таблиц, диаграмм, схем и т. д., получают навыки решения задач технического содержания;
3. обучающиеся должны уметь на практике пользоваться электрическими приборами, знать технику безопасности при работе с ними;
4. обучающиеся должны овладевать навыками письменной речи, для того, чтобы грамотно, ясно и доступно выразить свои мысли при подготовке к публичным выступлениям;
5. так же обучающиеся должны уметь сравнить свои работы и работы товарищей, выслушать мнение (положительные отклики, критические замечания или советы) слушателей, т.е. уметь оценить работу не только команды-соперника, но и вклад каждого участника свой команды; провести самоанализ своей работы в команде.

Развиваемые УУД

В результате проведения урока-соревнования у обучающихся формируются и развиваются следующие универсальные учебные достижения:

1. Личностные действия:
   1. личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;
   2. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется;
   3. нравственно-эстетическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.
2. Регулятивные действия:
   1. целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
   2. планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
   3. оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;
   4. саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий.
3. Познавательные действия:
   1. самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
   2. поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
   3. структурирование знаний;
   4. осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
   5. выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
   6. рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
   7. постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
   8. анализ объектов с целью выделения признаков(существенных, несущественных);
   9. выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;
   10. установление причинно-следственных связей;
   11. построение логической цепи рассуждений;
   12. доказательство и выдвижение гипотез и их обоснование;
   13. постановка и решение проблемы:
   14. самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
4. Коммуникативные действия:
   1. планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
   2. постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
   3. разрешение конфликтов – выявление, идентификация;
   4. проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
   5. умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
   6. владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

 

 

Подготовительный этап

За неделю до урока классу делается объявление о планируемом уроке-соревновании, объявляется его тема. Учащиеся делятся на две команды по 6 человек, остальные учащиеся класса так же делятся на две равные группы – это болельщики. Деление обучающихся на группы целесообразно провести учителю т.к. в данном варианте реализации урока будет затронута проблема работы детей в группе объединенной не личными взаимоотношениями, а общей поставленной целью.

Ученикам дается домашнее задание: провести научный поиск в двух направлениях: «Электризация – враг и с ней необходимо бороться» и «Электризация – верный помощник человека».

Учитель:

Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Сегодня мы с Вами проводим обобщающий урок по теме «Электрические явления», в ходе которого проверим, насколько хорошо вы усвоили данный раздел физики. На нашем уроке присутствуют члены жюри, которые дадут независимую оценку вашим знаниям по данной теме.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итак, наш урок будет состоять из следующих этапов:

1. приветствие;
2. разминка;
3. блиц-опрос для зрителей;
4. люблю решать задачи;
5. «Кот в мешке»;
6. опознай пословицу;
7. найди лишнее;
8. любителям разгадывать «Кроссворд»;
9. домашнее задание;
10. имена в истории;
11. подведение итогов.

Итак, пожалуй, начнем!

Конкурс первый «Приветствие»

Уважаемые капитаны, представьте ваши команды. Уважаемое жюри оценит Ваше приветствие. Максимальный балл за этот конкурс 5.

Конкурс второй «Разминка»

Каждая команда получает карточку, где в три столбика выписаны обозначения физических величин, их единицы измерения и их названия.

Необходимо стрелками соединить каждую физическую величину со своей единицей измерения и названием (ПРИЛОЖЕНИЕ)

На выполнения данного конкурса вам дается 2 минуты. За правильность выполнения задания вы можете заработать 7 баллов – т.е. за каждое правильное соотнесение вы зарабатываете 1 балл. Когда выполните задание, сдайте его жюри, которое проверит правильность выполнения задания (Жюри заранее предоставляется форма с ответами всех этапов урока).

Приступайте к выполнению задания!

А пока наши команды выполняют задание, я пообщаюсь с болельщиками команд. Вы можете, как принести своей команде дополнительный балл, ответив на один из моих вопросов, так и снять его при условии шумного и не спортивного поведения.

Итак, предлагаю вам блиц-опрос. Я задам по пять вопросов каждой из команд. Будьте внимательны, не выкрикивайте с места. Итак, приступим.

Вопросы первой команде болельщиков:

1. Как взаимодействуют одноименные заряды?
2. Что называется электрическим током?
3. Электроскоп – это …
4. Сопротивление проводника можно вычислить по формуле …
5. О чем говорится в законе Джоуля-Ленца?

Вопросы второй команде болельщиков:

1. Как взаимодействуют разноименные заряды?
2. Какое направление имеет электрический ток?
3. На какие группы делятся все вещества по способности проводить электрический ток?
4. Закон Ома для участка цепи.
5. Работу электрического тока можно рассчитать по формуле…

Спасибо болельщикам, так активно болеющим за свои команды! Жюри учтет ваши старания и прибавит баллы к уже имеющимся. (Жюри озвучивает промежуточные итоги по результатам двух конкурсов, учитывая баллы, принесенные болельщиками)

Спасибо, уважаемое жюри! А мы продолжаем!

Конкурс «Люблю решать задачи»

Мне нужно по одному представителю от каждой команды. На столе у жюри лежат конверты с задачами. Выберите себе по конверту и приступайте к решению. Решенную задачу необходимо предоставить нашему уважаемому жюри, которое оценит правильность решения. За верно решенную задачу вы получите 10 баллов.

Пока ребята решают задачи, предлагаю перейти к следующему конкурсу под названием «Кот в мешке».

Суть его проста. Перед вам на столе стоят цифры от 1 до 10. За каждой цифрой скрывается вопрос или предмет. Каждая команда выбирает цифру команде-сопернику, которая соответственно должна либо ответить на заданный вопрос либо охарактеризовать полученный предмет. Ответы должны быть содержательными и полными. За каждый правильный ответ вы получаете по 2 балла. Если команда затрудняется с ответом, болельщики могут ей помочь, однако, в этом случае цена вопроса – 1балл. Если болельщики не соблюдают дисциплину – команда может быть наказана: с нее будут сняты баллы.

1. Работа электрического тока
2. Эбонитовая палочка
3. Прибор для обнаружения электрического заряда
4. Вольтметр
5. Реостат
6. Амперметр
7. Закон Ома для участка цепи
8. Мощность электрического тока
9. Напряжение
10. Ученый, опыты которого лежат в основе ядерной модели атома

Уважаемое жюри, вы готовы подвести итоги? (Жюри озвучивает промежуточные результаты по итогам проведенных конкурсов). Спасибо!

Конкурс «Опознай пословицу»

Максимальная оценка за конкурс 5 баллов. Перед вами физические версии известных русских пословиц и поговорок. Попробуйте вспомнить, как звучат они в оригинале. Я буду зачитывать их командам по очереди. Если команда не знает, право ответа переходит к команде-сопернику.

1. Дареному электроскопу внутрь не заглядывают (Дареному кону в зубы не заглядывают).
2. Мал ампер, да дорог (Мал золотник, да дорог).
3. Семь раз подумай – один раз цепь замыкай (Семь раз отмерь – один раз отрежь)
4. Физике учиться всегда пригодится (Грамоте учиться всегда пригодится)
5. Проводники не замыкаются (Рукописи не горят)
6. А атом просто изучался (А ларчик просто открывался)
7. В тихом проводнике электроны водятся (В тихом омуте черти водятся)
8. Зри в атом (Зри в корень)
9. Ионы ток не учат (Яйца курицу не учат)
10. Чтобы ядро рассмотреть, нужно в атом влезть (Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть)
11. Чем дальше в атом, тем больше электронов (Чем дальше в лес, тем больше дров)
12. Физика всему голова (Хлеб всему голова)
13. У проводника два полюса (Медаль о двух сторонах / у медали две стороны)
14. Избыточный заряд тебе на проводник (Типун тебе не язык)
15. Ключ электричество бережет (Копейка рубль бережет)
16. За двумя атомами погонишься, ни одного не исследуешь (За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь)

Уважаемое жюри, я прошу Вас подвести итоги. (Жюри озвучивает промежуточные результаты по итогам прошедших конкурсов)

Конкурс любителей разгадывать «Кроссворд»

Переходим к следующему заданию. Мне нужно по одному участнику от команд. Я предлагаю разгадать вам кроссворд. У вас есть 5-7 минут, решенный кроссворд необходимо отдать жюри, которое оценит правильность выполнения задания. Вы можете принести своей команде 5 баллов.

Конкурс «Найди лишнее»

Каждая из команд получает по три конверта «Физические величины», «Физические приборы и механизмы» и «Физические явления». В каждый конверт вложены карточки с терминами. Необходимо в каждом конверте найти лишнюю карточку. Конкурс оценивается в 6 баллов (по 2 балла за каждый конверт)

 

 

«Физические величины»

Объем, масса, плотность, сила тока, удельное сопротивление, заряд, количество теплоты, сопротивление, напряжение, работа, мощность.

«Физические приборы и механизмы»

Амперметр, вольтметр, динамометр, блок, барометр, термометр, спидометр, жидкость, теплопроводность, мензурка, рычаг.

«Физические явления»

Молния, инерция, радуга, падение тел, тяготение, короткое замыкание, движение, момент силы, нить накаливания, нагревание, трение.

После выполнения задания жюри снова подводит результаты.

Конкурс «Домашнее задание»

В качестве домашнего задания вам было предложено провести научный поиск в двух направлениях: электризация – враг и с ней необходимо бороться и электризация – верный помощник человека. Капитаны команд, подойдите к жюри и определите для своей команды роль в данном конкурсе, вытянув жребий (на столе у жюри лежат заранее подготовленные листочки из картона с надписями «Электризация – враг» и «Электризация – друг». Листочки лежат надписями вниз.)

После жеребьевки от команд выступают по 1 участнику, которые пытаются аргументированно доказать свою точку зрения. На дебаты отводится по 3 минуты. Максимальный балл за этот конкурс – 10 баллов.

После окончания дебатов, жюри озвучивает промежуточные результаты.

Конкурс «Имена в истории»

Переходим к последнему конкурсу. На доске вы видите портреты Великих людей. Вам нужно опознать их. Я буду зачитывать тезисы их вклада, а вы должны выбрать соответствующую цифру под портретом. За конкурс можно получить 16 баллов (по 2 за каждое верное опознание)

1. Французский физик и математик, который стал академиком в 39 лет. Ему принадлежит гипотеза о природе магнетизма, он ввел в физику понятие ― электрический ток. На его надгробном памятнике высечены слова: «Он был так же добр и так же прост, как и велик». (2 – Андре-Мари Ампер)
2. Он открыл теоретически и подтвердил на опыте закон, выражающий связь между силой тока в цепи, напряжением и сопротивлением. (6 – Георг Ом)
3. По профессии пивовар, он был прекрасным экспериментатором, исследовал законы выделения теплоты электрическим током, внес большой вклад в кинетическую теорию газов. (4 – Джеймс Джоуль)
4. Он был рыцарем Почетного легиона, получил звание сенатора и графа. Наполеон не упускал случая посетить заседания Французской академии наук, где он выступал. Он изобрел электрическую батарею, пышно названную «короной сосудов». (3 – Алессандро Вольта)
5. Английский физик, почетный член Академии наук СССР и многих других академий. Ему принадлежат слова: ―Теперь я знаю, как выглядит атом!‖? (8 – Эрнест Резерфорд)
6. Французский физик, в 1785 г., экспериментально открыл закон взаимодействия заряженных тел. В честь его названа единица электрического заряда. (5 – Шарль Кулон)
7. Русский физик – один из основоположников электротехники. Прославился открытием закона, определяющего тепловое действие тока. (7 – Эмилий Ленц)
8. Русский физик, академик. Построил первый электродвигатель, телеграфный аппарат, печатающий буквы. (1 – Борис Семенович Якоби)

Ну вот и подошел к концу наш с Вами урок. Я прошу наше независимое жюри огласить результаты.

Спасибо, уважаемое жюри! Спасибо, ребята!

После оглашения результатов учитель оценивает не только работу команд в целом, а и каждого ее ученика в отдельности. Помимо этого наиболее активные болельщики так же получают оценки.

Дети так же оценивают друг друга и себя, приводя аргументы в пользу своего решения.

При оценке подобных уроков желательно ставить ученикам только «пятерки» и «четверки» (последние исключительно по желанию ученика) Для учеников не принимавших активное участие в ходе уроке можно дать «спецзадание» – повторить тот или иной параграф, формулу, вспомнить решение задач.

 

Литература:

1. Волков В.А. Универсальные поурочные разработки по физике. 8 класс. – 3-е изд., перераб. И доп. – М.: ВАКО, 2015 – 368 с. – (В помощь школьному учителю).
2. Волков В.А. Универсальные поурочные разработки по физике. 9 класс. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: ВАКО, 2016 – 368 с. – (В помощь школьному учителю).
3. Громов С.В., Родина Н.А. Физика 9. – М. Просвещение.
4. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2006.

Перышкин А.В. Физика. 8 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2012.

1. file0.docx.. 37,4 КБ
2. file1.docx.. 1,6 МБ

Опубликовано: 07.12.2021