Урок физики разработан для учащихся 7-го класса с учетом возрастных особенностей и требований ФГОС. Тип урока – поисково-исследовательский. Тема урока – «Исследование силы трения».
Цель урока: изучить зависимость силы трения от площади соприкасающихся поверхностей, от материала соприкасающихся поверхностей и силы нормального давления.
Задачи урока: изучить зависимость силы трения от площади соприкасающихся поверхностей, от материала соприкасающихся поверхностей и силы нормального давления.
В о
Мастер-класс, посвященный примерам заданий для формирования естественно-научной грамотности на уроках физики, задания из личного опыта, применяемые на уроках физики в 7-8 классах.
Урок создан с применением приложения ActivInspire. В отличие от анимированной презентации, приложение позволяет размещать и запускать разнообразные программы прямо на флипчартах.
Использование исследовательской деятельности на уроках физики на данный момент является актуальным, так как способствует повышению эффективности и результативности урока, повышению качества усвоения учебного материала, познавательного интереса, творческих способностей школьника, обеспечивает способность к саморазвитию и самореализации потенциальных возможностей ученика. В статье рассматривается виды исследовательской деятельности, применяемые в учебном процессе на уроках физики.
Мастер-класс:«Приемы дифференцированного формирования новых знаний и способов деятельности у обучающихся на уроках физики в соответствии с типами восприятия информации» представлен на конкурс с целью обмена с педагогическим сообществом опыта работы по применению современных педагогических технологий и приемов в учебном процессе для достижения высоких образовательных результатов обучающихся.
В работе представлен опыт работы по применению эффективных методов и приемов технологии дифференцирова
Урок физики в 10 классе по теме "Первый закон термодинамики" - это урок изучения нового материала. На этом уроке так же рассматривается применение этого закона к изопроцессам и адиабатному процессу. Здесь используется видео "Воздушное огниво" и "Туман в банке".
В ходе урока "Атмосферное давление", учащиеся проходят все этапы исследователя: от наблюдения до применения полученной теории.
На основе экспериментов, участвуют в постановке и поиска решения проблемы урока. Воспитание экологической культуры учащихся осуществляется с помощью проекта учащихся об экологической обстановке в родном городе, результаты которого учащиеся представляют на уроке.
Важнейшая проблема, волнующая всех учителей, повышение эффективности учебного процесса, поэтому многие учителя ищут разные способы оживления урока. Нетрадиционный урок – одна из форм организации обучения и воспитания учащихся. Использование нестандартных уроков способствует развитию инициативы, коммуникативных навыков, а также предполагает самостоятельный поиск средств и способов решения задач, связанных с реальными ситуациями в жизни. Сценарий данного урока может быть использован как урок пов
В своей работе я описала различные педагогические приемы мотивации и развития интереса к столь сложным предметам, как физика и математика. Придуманы они были мной и проверены на учениках.
Современное обучение заставляет учителя искать различные способы заинтересовать ученика в изучении его предмета. Одна из важнейших задач внеурочной работы по физике - развитие познавательного интереса. Мы наблюдаем снижение интереса к физике как науке в школьной среде. Готовых рецептов для успешной работы нет, и поэтому учителю физики приходится, используя различные технологии в урочной и внеурочной деятельности, пробуждать интерес учащихся к своему предмету, организовывать продуктивную деятельно
Данный проект имеет большую актуальность, т. к. в настоящее время существует острая проблема с качеством воды. Откуда она берётся, какими свойствами обладает. Все утверждения доказываются экспериментально. В данной работе показано влияние воды на жизнь и деятельность человека.
Основная задача учителя – создать для ребёнка среду – интеллектуальную атмосферу, которая поможет ему раскрыть свои способности и достичь высоких результатов. Создать ситуацию успеха, помочь ребенку почувствовать и ощутить свой личностный рост, научить его учиться и построить свой урок так, чтоб детям было интересно – главная цель учителя. [1]
Используя в своей практике технологии проблемного и эвристического обучения, разработала систему уроков, ориентированных на активизацию познавательной дея
Работа с одаренными, талантливыми детьми в образовательном учреждении заявлена как значимое направление развития школы. «Проблема выявления одаренных детей и подростков должна быть переформулирована как проблема создания условий для интеллектуального и личностного роста детей в общеобразовательных школах с тем, чтобы выявить как можно больше детей с признаками одаренности и обеспечить им благоприятные условия для совершенствования присущих им видов одаренности». В работе «Система работы с обу
Данный урок позволяет обобщить и закрепить знания об электрическом токе и законах, описывающих электрические явления, развивает методологические навыки и умения, внимание, память, воспитывает культуру общения в группах, аккуратность в оформлении решений и выполнении практической работы. Имеет профессиональную направленность на крупнейшие предприятия.
Рекомендуется проводить перед изучения темы «Законы постоянного тока», в группах временного состава.
В работе представлен набор дидактического материала и вариативных заданий для решения практических задач по определению направления линий магнитной индукции и полюсов электромагнитов по правилу буравчика, решению задач взаимодействия магнитных полей. Набор заданий по определению направления силы Ампера и силы Лоренца, а также дидактический материал для решения задач по применению правила Ленца.