Мой педагогический секрет в области физической культуры

Автор: Шлома Екатерина Викторовна

Организация: МЬОУ СОШ №9

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Татарск

Счастливыми не рождаются – счастливыми становятся. Учатся этой науке целую жизнь, а счастье строят по индивидуальному «проекту». Мой «проект» ещё далёк от стадии завершения, но уверена, что фундамент заложен правильно.

Почему я начала свои суждения с разговора о счастье? Ведь счастье – это иллюзорное понятие, и вряд ли кто-то даст точное определение: что такое счастье. Для меня счастье в том, что я нисколько не сомневалась в выборе профессии: с детства мечтала стать учителем. Я хорошо представляла себе, что буду делать по окончании школы. Желание стать учителем зародилось во мне в 13 лет: я хотела стать именно учителем физкультуры.

Я счастливая. Почему? Потому что люблю свою работу, люблю детей, люблю заниматься спортом, а главное – только в этой профессии, каждый день общаясь с детьми, я могу постигать себя. Со студенческих лет я усвоила одно правило: «Главное – интерес, а способности формируются в деятельности». Уверена, что выбранная профессия должна приносить удовольствие и обеспечивать максимальную реализацию моих собственных возможностей.

Почему я решила стать учителем физкультуры? Не только потому, что со школьной скамьи я всегда занималась разными видами спорта, участвовала и побеждала в спортивных соревнованиях, но и потому, что свои умения мне хотелось передать детям. Сегодня в нашей стране уделяется большое внимание занятиям спортом. В нашем городе построен ледовый дворец «Юность», открыт спортивный комплекс «Космос», лыжная база « Березовая роща», стадион «Локомотив». И это во многом способствует проявлению интереса у подростков к занятиям спортом. Но достаточно ли этого?!

Всем известна крылатая фраза: «В здоровом теле – здоровый дух». Признаюсь, я всегда принимала эту древнюю мудрость очень примитивно. Что-то вроде: если человек здоров, то у него хорошее настроение. Ведь часто физическую культуру у нас понимают как набор оздоровительных упражнений. Но нельзя разделить тело и душу. Любой ребенок начинает активное познание мира с движения. Он познает его руками, ртом, каждой клеточкой своего тела. Однако без наполнения духовными качествами даже в здоровом теле не может быть здорового духа. Мне могут возразить: с чего это вдруг учитель физкультуры рассуждает о таких высоких материях? В том-то и дело, что не только учитель литературы, истории, музыки может приобщать детей к нравственным ценностям, к духовным ценностям культуры. Я, как учитель физической культуры, хочу научить детей понимать, где кончается тело и начинается душа, а где кончается душа и начинается тело. Я учу детей тому, что личность, рассыпавшаяся на кусочки, не может собрать вместе своё тело, заставить его работать. Дети часто бывают в школе зажаты, скованны, неуклюжи, либо совершают бессмысленные движения. Моя задача – помочь «склеиванию» личности, научить ребёнка искусству управлять своим телом и душой. Дети должны чувствовать, что мы сильнее, опытнее их и в любой момент готовы прийти им на помощь. Я, как учитель физической культуры, должна сделать так, чтоб хрупкая душа ребёнка могла справиться со всеми трудностями. Если этого не произойдёт, ребёнок станет защищаться. Поэтому я выработала для себя главное правило: каждый ученик достоин уважения сейчас, в данный момент. Каждого я принимаю таким, какой он есть, а не каким станет в будущем.

Я работаю в основном с учениками начальной школы, а также в 9 классе, где у меня к тому же классное руководство. На своих уроках физической культуры я учу детей преодолевать себя, быть дисциплинированными. Считаю, что именно в младших классах должны закладываться эти столь важные качества, которые в будущем помогут им не только в спорте, учёбе, но и во взрослой жизни. Очень важно правильно подготовить подрастающее поколение к самостоятельной жизни в обществе, воспитать чувство долга и ответственности за собственное здоровье.

У всех детей есть те или иные способности, некоторые из них нужно суметь распознать и помочь раскрыть. Каждый день, проведённый мной в школе, - это возможность научить детей любви к себе и своему здоровью.

Работа учителя требует всего человека и в то же время делает его счастливым, потому что это большое счастье – видеть, как при твоей поддержке растут новые люди, как формируется характер.

С каждым годом все больше убеждаюсь, что УЧИТЬ – это трудно. А воспитывать настоящую личность ещё труднее. Но я помню об одном: «Воспитать «крылатого» ребёнка может только «крылатый» учитель. Воспитать счастливого может только счастливый. А современного – только современный». Отношу ли я себя к современному учителю? Безусловно. Как и многие коллеги, я принимаю основные идеи ФГОС. Не буду углубляться в подробности технологии работы, но отмечу: своих сегодняшних школьников учу планировать собственную деятельность, соотносить содержание поставленной задачи с собственными умениями, оценивать свои действия и вносить при необходимости коррективы, соотносить свои действия с действиями других, формирую в них способность к эффективному взаимодействию при решении различных задач. Все эти этапы можно продемонстрировать на уроке.

А вот то, как формируется социальная компетентность, можно проследить через игровые формы работы. Ведь именно в игре развиваются лидерские качества детей, воспитывается командный дух. Спорт подразумевает соревнования, а значит, победы и поражения. Это ставит игроков в разные жизненные ситуации: ситуацию успеха или неудачу. Физическая культура и спорт воспитывают в детях дух соперничества и учат их участию, независимо от того, заканчивается оно победой или поражением, помогает корректно и позитивно принимать оба варианта. Во тут-то и проявляются личностные качества каждого ребёнка, именно при проведении игровых видов спорта у меня проявляется возможность учить детей взаимодействию, беспристрастному отношению к ситуации, формировать в них нравственные качества.

Но я уверенна, что никакие, даже самые замечательные, новые технологии и современное оборудование не дадут результата, если не начать с себя. Поэтому вместе с детьми я участвую в различных спортивных состязания и соревнованиях. Ежегодно участвую во Всероссийском забеге «Кросс Наций», «Лыжня России», вместе с ребятами бываю на катке в ледовом дворце «Юность». В такие моменты вижу: «Тебе верят. Тебя любят. На тебя надеются. За тобой идут…» Значит, я всегда должна быть в форме, быть примером во всём.

Самой высокой оценкой моего труда я считаю не дипломы и не грамоты, не благодарности руководства, мне важно, что в конце урока дети говорят: «Спасибо за урок!» Это – счастье! Это значит, моего урока ждали. Я нужна детям.

Мой педагогический стаж невелик. Но уже за эти годы профессиональной деятельности я абсолютно убедилась, что в другой профессии себя не мыслю. С каждым годом открываю для себя новые грани профессии. Главное – я люблю детей. Какие они все разные: творческие и интересные, порой амбициозные и упрямые, иногда безответственные и несобранные. Вместе с детьми я взрослею, у них я учусь всему новому, становлюсь мудрее. Моя профессия приноси мне удовольствие. Каждый день я становлюсь счастливой. Значит, мой индивидуальный «проект» счастья будет реализовываться ещё долгие годы.

 

1. file0.docx.. 19,0 КБ

Опубликовано: 01.04.2020