Мое педагогическое кредо

Автор: Балашов Вячеслав Николаевич

Организация: МАОУ «Прогимназия №119»

Населенный пункт: Мордовия, г.о. Саранск

«Чтобы сделать ребенка умным и

рассудительным – сделайте его

крепким и здоровым!»

Цель уроков физической культуры - укрепление здоровья и развитие физических качеств ученика.

Цель моей профессиональной деятельности как учителя физкультуры – это не только укрепление и сохранение здоровья учащихся, но и развитие внутренней мотивации учащихся, так как считаю, что – это движение вверх.

Задачи, которые я ставлю перед ребёнком, должны быть не только понятны, но и должны быть значимы для него. Свою главную педагогическую и человеческую задачу я вижу в том, чтобы помочь каждому ребенку стать физически развитой, сильной духом, самодостаточной,конкурентоспособной личностью. Так как современное общество остро нуждается в людях с глубокой верой в себя, в свои способности, умеющих эти способности реализовать во имя личного и общего счастья.

В качестве фундамента своей педагогической системы я выбираю личностно – ориентированную парадигму. Ее суть выражается в направленности на развитие способностей, возможностей, интересов, задатков учащихся. Методической составляющей своей системы я выделяю технологию сотрудничества, которая позволяет создать необходимые условия для самореализации личности учащегося. Таланты предопределены генетически, а волевые способности – качества развиваемые. Помочь развить физические задатки и способности детей - это и есть одно из основных средств при обучении.

Одно из центральных мест в деятельности педагога занимает урок. Для меня урок – это проявление синтеза обучения и воспитания. Я стараюсь урок делать таким, чтобы он решал не только обычную задачу – дать знания, так как считаю, что ученик должен не просто выполнять упражнения, а понимать, что происходит с его организмом, а значит, физкультура – это не просто физическая нагрузка, а серьезная теоретическая работа. Уроки стараюсь делать разнообразными, так как считаю, что разнообразие форм организации урока, чередование умственной и физической нагрузки учащихся - один их способов повышения эффективности урока. Известно, что дети очень сильно подвержены простудным заболеваниям, поэтому одной из моих задач является повышение устойчивости детского организма к разного рода болезням. Эффективным средством против простудных заболеваний становится закаливание организма. Я опираюсь на естественные факторы закаливания. Уроки на свежем воздухе включают бег по пересеченной местности, лыжную подготовку, футбол. На уроке я обязательно обращаю внимание на физическое и психологическое состояние детей, смотрю, как они воспринимают задания учителя, как оценивают его работу. Дозировка заданий - главное при выполнении упражнений (не допускаю перегрузки учащихся). Ну и самое важное в деятельности любого педагога - это ,конечно же, индивидуальный подход к каждому ребенку, так как воспитательный эффект урока достигается путем возможностей индивидуально-дифференцированного подхода к развитию качеств каждого ученика и формированию ценностного отношения к своему здоровью. Дети все разные, и чтобы понять на что способен тот или иной ученик я на уроке создаю ситуацию успеха…

В своей педагогической философии я придерживаюсь слов великого русского писателя Л.Н. Толстого. «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель».

Учебное заведение - модель, в соответствии с которой потом строится многое. Дети должны увидеть, что настоящий профессионализм в любимом деле есть способ достижения уважения, значимости. Они должны соприкоснуться с авторитетной личностью, способной дать им веру в себя, показать пример открытости, свободы и одновременно самодисциплины, самоуважения и любви. К.Д. Ушинский говорил: «В воспитании все должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила личности изливается только из живого источника человеческой личности…Только личность может воспитывать другую личность, в которой ярко выражены индивидуальный стиль, своеобразие, неповторимость». Хороший педагог всегда учится сам, учится, работая над собой. Когда ребенок видит перед собой любящего свое дело, оптимистического, грамотного, успешного наставника, то вероятность успеха возрастает.

То, что я сумею сейчас заложить в ребенке, останется с ними на всю жизнь, поможет ему стать достойным гражданином ХХI века. Я педагог. Я не имею права на ошибку. Ведь ошибки педагога остаются жить в вечности.

1. file1.docx.. 17,6 КБ

Опубликовано: 03.04.2020