Физкультурный досуг по сюжету сказки в группе раннего возраста

Автор: Заварова Эльвира Шамилевна

Организация: МБДОУ Детский сад №134

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Дзержинск

21век-век компьютерных технологий.   Многие современные малыши 3 лет могут легко включить планшет и найти нужный мультфильм или  компьютерную игру. Казалось, ну и отлично, ребенок самостоятельно  находит себе занятие. Но данный подход приводит к печальным последствиям дети не имеют навыков общения, у ребят в более старшем возрасте  развивается гиподинамия.  Движения становятся однообразными, дети не хотят и не умеют двигаться. 

Я долго думала, что же делать, как исправить, как насытить жизнь малышей разнообразными движениями. Наблюдая за малышами, я обратила, внимание как детям нравятся сказки, когда читаешь,  детям  малыши эмоционально реагируют на события, происходившие, с героями сказки с интересом следят за развитием сюжета.  Для того чтобы повысить двигательную активность я решила проводить физкультурные досуги по сюжету сказок («Колобок», «Заюшкина избушка», «Репка») », на которые  приходят герои русских сказок. Я на этих досугах наряжаюсь в костюм героя или одеваю элементы костюма. Один из примеров проведения  физкультурного досуга я хочу представить вашему вниманию.

Тема: «В гостях у сказки « Теремок»

Задачи:

1) Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку;

2) Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног;

3) Приучать действовать сообща, придерживаясь определённого направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога;

4) Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперёд, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами;

5) Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями;

6) Учить выразительности движений, умению передавать простейшие действия некоторых персонажей (угостить зёрнышками мышку , походим как мишка, попрыгаем как зайка)

7)Воспитывать желание играть вместе со взрослым и сверстниками.

План досуга (двигательные задания):

1)Ходьба на носочках;

2)Элементы пальчиковой гимнастики;

3)Ходьба по дорожкам – пуговичной, ребристой

4)Прыжки с продвижением вперёд;

5)Катание мяча-ёжика между ладонями рук и по предплечьям;

6)П./и «Мишка в лесу».

Ход физкультурного досуга:

Воспитатель кидает волшебный клубочек, и дети попадают на сказочную полянку, где построен необычный домик-теремок.

Воспитатель (показывает детям мышку):

«Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Вот по полю, полю, мышка бежит… 

(Дети идут мелким шагом на носочках.)

У дверей остановилась и стучит:

- Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Никто не ответил. Вошла мышка в теремок, видит, стоит тарелочка, а в ней зёрнышки.

Воспитатель: Ребятки, давайте угостим зёрнышками мышку?

(Дети угощают мышку.)

Воспитатель: Мышка осталась жить в теремке, а мы с вами пойдём дальше путешествовать по тропинке.

(Воспитатель кидает клубочек и вместе с детьми идёт по дорожке с пуговицами.)

Воспитатель: Потопаем ножками по дорожке, как по камушкам.

И вдруг дети увидели лягушку!

Воспитатель: Ребятки, давайте попрыгаем, как лягушки? А что любит есть лягушка? Правильно, жучков, мошек! Давайте представим, что мы тоже с вами лягушки и половим жучков?

Подвижная  игра  «Лягушка ловит жучков»

Лягушка увидела теремок и стучится.

(Дети стучат вместе с лягушкой.)

- Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Мышка: Я – мышка-норушка. А ты кто?

Лягушка: Я – лягушка-квакушка.

Мышка приглашает лягушку жить в теремок.

Воспитатель: Ребята, пойдёмте дальше путешествовать по нашей дорожке.

Педагог читает текст и показывает движения, которые нужно делать. Дети повторяют.

Я – серенький зайчик,    Дети сгибают руки перед грудью, опустив кисти вниз.

Зайчик-побегайчик.

Вот мом ушки,               Приставляет ладошки к голове.

Ушки-лопоушки.

Вот мои лапки,              Сжимают и разжимают пальчики.

Лапки-царапки.

Вот мои ножки.               Топают ножками.

Стучат по дорожке.

А хвостик не мой -         Хлопают в ладоши за спиной.

Поищу другой.

(Воспитатель кидает клубочек и вместе с детьми идёт по простой дорожке).

Дети и зайчик прискакали к теремку и стучатся.

-Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?

Мышка: Я – мышка-норушка.

Лягушка: Я – лягушка-квакушка. А ты кто?

Зайчик: Я – зайчик- попрыгайчик.  Давайте жить вместе?

Стали они жить втроём.

Воспитатель: Ребятки, пойдёмте дальше по дорожке.

(Воспитатель кидает клубочек и вместе с детьми идёт по ребристой дорожке.)

Встречают на своём пути лисичку-сестричку.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это нам лисичка-сестричка в корзинке принесла? У неё там колючие мячики-ёжики!

(Воспитатель раздаёт мячики-ёжики детям.)

Игра-забава: "Катание мячика-ёжика между ладонями рук и предплечьям".

Воспитатель: А теперь давайте соберем, мячики-ёжики в корзинку и отправимся дальше с вами в путь по дорожке, а лисичка-сестричка останется в теремке жить.

(Воспитатель кидает клубочек и вместе с детьми идёт по выпуклой дорожке.)

На своём пути дети встречают медведя, спящего под ёлкой.

Воспитатель: Мишка, полно спать, пора с детками играть!

Подвижная игра: «Мишка в лесу»:

«Как-то мы в лесу гуляли,

И медведя увидали.

Он под ёлочкой лежит,

Притворился, будто спит.

Мы вокруг него ходили,

Косолапого будили:

«Ну-ка , Мишенька ,вставай!

И скорей нас догоняй!» ( дети убегают от медведя).

Медведь: Ой, не догнал я вас, а увидел я теремок! Он не низок, не высок! Давайте постучим в теремок?

(Дети и медведь стучатся в теремок.)

- Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Мышка: Я – мышка-норушка.

Лягушка: Я – лягушка-квакушка

Зайчик: Я – зайчик-попрыгайчик.

Лисичка: Я – лисичка-сестричка. А ты кто?

Медведь: Я – медведь косолапый. Пустите меня к себе жить?

Стали они жить впятером.

Дружно жить-поживать, а вечерами любили они около теремка весело поплясать.

(Досуг заканчивается, и дети вместе с воспитателем уходят.)

 Вывод: Таким, образом, проходят наши физкультурные  досуги. Дети счастливы, Я заметила, что в свободной игровой деятельности малыши используют оборудование физкультурных досугов. Они стали чаще и более уверенно пользоваться, отрабатывая то или иное движение. Конечно же, дети не задумываются, что они тренируются. Для них это игра, которая благодаря физкультурным досугам обогащается новыми интересными сюжетами. Этот вид деятельности мне понравился,  и я дальше буду использовать его в своей работе, придумывая новые и интересные сюжеты.

 

Список используемой литературы:

  1. «От рождения до школы» основная образовательная программа дошкольного образования, под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, М., «Мозаика – Синтез», 2017.
  2. Лайзане С.Я. «Физкультура для малышей». М., «Просвещение», 1984.
  3. Осокина «Физическая культура в детском саду», М., «Просвещение», 1989.

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 368,6 КБ
Опубликовано: 25.04.2020