Никто не заменит,

Радость детских глаз

Невечно будет для вас!

Цени и береги,

Что есть сейчас.

Не думай, что успеешь,

Не верь, что времени много

Для игр и добрых на ночь сказок.

Прижми и обогрей свое дитя,

Сейчас, а не время спустя!

 

Свой рассказ начинаю со строк собственного сочинения. Часто, приходя на работу, наблюдаю с утра уже уставший, задумчивый взгляд родителей, торопящихся скорее отдать своих детей в надежные и добрые руки воспитателей, а дети, как будто соблюдая традицию, целуют своих мам в щечку, забегают в группу, громко здороваясь со всеми. Вроде все прекрасно, но вдруг послышался детский крик: «Не хочу! Не буду! Не пойду! Я хочу домой!» Растерянная мама, которой было неловко перед собравшимися зрителями-родителями и их детьми, убеждала ребенка, что она торопится, дома никого нет! Общими усилиями ребенок оказывается в группе.

Стандартная ситуация, подумаем мы. Но в течение дня ребенок отказался от завтрака, на прогулке капризничал, что хочет еще погулять, а также убрал стульчик, когда воспитатель хотела подсесть к детям, чтобы с ними поиграть, в результате чего воспитатель упала, вскрикнув от боли. После ребенок и вовсе спрятался и до прихода мамы оставался в своем укрытии.

Вечером расстроенная мать забирала ребенка, говоря ему с укором, что так делать нельзя… Удивлялась: что же происходит с ее малышом?!

Вот тогда у меня родилась мысль помочь детям и их родителям в такой непростой ситуации. Но что же я могу сделать, будучи инструктором по физической культуре? Хорошо знаю, что подобное поведение ребенка – особенность этого возраста, своеобразный «кризис трех лет». Именно он считается отправной точкой формирования личности. Это не первое и далеко не последнее испытание, с которым придется столкнуться каждому родителю. А потому очень важно в этот период не терять самообладания и искренне любить своего ребёнка, независимо от его поступков.

Нам помогли семейные занятия по методике «Мягкая школа»: родитель учится позитивному мышлению, пониманию ближе своего ребенка, учится заменить «ты не так делаешь» на «умница, предлагаю попробовать по-другому». Используя данную методику, мы учимся не упражнениям, а собственным способам выхода из затруднительных положений, обнаруживая, что возможности гораздо шире, чем мы привыкли думать. На таких занятиях родители учатся расслабляться, а дети -находить удобное положение, переживая положительные эмоции, общаясь на одном уровне с родителями.

Со стороны может показаться, что на подобных семейных занятиях царит кавардак и безобразие, но это только потому, что в основе их лежат физические упражнения с толканием, «прилипанием», объятиями, езде и лазании на родителях. Дети и взрослые весело проводят время вместе без гаджетов и СМИ, отвлекаясь от рутины.

На мой взгляд, такие занятия помогают осознать, что даже «кризис трех лет» может пройти безболезненно, весело для всех. Этот период станет приятным воспоминанием о совместно проведенном времени, а активное взаимодействие малыша, родителя и воспитателя приведет к росту ребенка как личности!

 

Используемая литература:

1. Гуськова Т. В., Елагина М. Г. Личностные новообразования у детей в период кризиса трех лет. 1999 г.
2. Овчарова Р. В. Психология родительства. М.: Академия, 2004.
3. Семейная мягкая школа Эллы Глушковой http://softschool.ru/

Приложения: