Мастер - класс «Развитие физических качеств в играх с мячом у детей старшего дошкольного возраста»
Автор: Безлепкина Ирина Николаевна
Организация: МБДОУ д/с №2 ''Умка''
Населенный пункт: Белгородская область, г. Новый Оскол
Автор: Гладких Анна Викторовна
Организация: МБДОУ д/с №2 ''Умка''
Населенный пункт: Белгородская область, г. Новый Оскол
Автор: Калашник Светлана Александровна
Организация: МБДОУ д/с №2 ''Умка''
Населенный пункт: Белгородская область, г. Новый Оскол
(СЛАЙД 1) Мастер класс:
Тема: «Развитие физических качеств в играх с мячом у детей старшего дошкольного возраста»
(СЛАЙД 2)
Цель: повысить профессиональную компетентность педагогов в вопросе развития физических качеств (быстроты, ловкости, силы, координации, выносливости и гибкости при использовании игр и упражнений с мячом у детей старшего дошкольного возраста»
Задачи:
- вызвать интерес к развитию физических качеств, на примерах показать использование подвижных игр и игровых упражнений с применением мячей
- дать понятие о совершенствовании двигательных умений детей в процессе упражнений и игр с мячом;
- развивать профессиональнее компетенции педагогов;
- воспитывать интерес к подвижным играм и упражнениям с мячом, создать позитивный эмоциональный настрой
(СЛАЙД 3) Ожидаемые результаты:
- Практическое освоение педагогами ДОУ технологий с применением мячей для развития физических качеств детей старшего дошкольного возраста.
- Рост мотивации участников мастер - класса к формированию собственного стиля творческой педагогической деятельности, направленной на сохранение и укрепление здоровья детей.
- Повышение профессионального мастерства участниками мастер- класса.
(СЛАЙД 4) Актуальность:
Игры, игры-упражнения с мячом развивают координацию движений, укрепляют мышцы плачевого пояса, развивают и укрепляют мелкие мышцы рук, способствуют развитию глазомера, меткости. В играх с мячом развиваются физические качества: быстрота, прыгучесть, сила, ловкость, которые благотворно влияют на работоспособность ребенка.
(СЛАЙД 5)
Игры с различными мячами увеличивают подвижность суставов пальцев и кистей рук; при ловле и бросании мяча, ребенок действует обеими руками – это способствует гармоничному развитию центральной нервной системы. А систематические игры и упражнения с мячом активно влияют на совершенствование основных свойств нервной системы: силы, подвижности, уравновешенности. Особенно большое значение придается возникновению радостных эмоций. Положительные эмоции самые действенные! Совместное выполнение движений (трое, четверо, в парах…) – прекрасная школа приобщения ребенка к коллективу, к деятельности «вместе». Игры с мячом активизируют не только двигательную, психическую деятельность детей, но и умственную. Упражнения с мячом способствуют развитию сенсорики, движений кистей, пальцев рук, что активизирует кору головного мозга в быстрое восстановление умственной работоспособности. О важности спортивных подвижных игр в ДОУ написано много пособий, таких авторов, как: Адашкявичене Э. И. «Спортивные игры и упражнения в детском саду», Н.И. Николаева «Школа мяча», Волошина Л. Н. «Играйте на здоровье. Программа и технология физического воспитания детей 5-7 лет». Авторы не рекомендуют заниматься спортом для достижения высоких спортивных результатов детей дошкольного возраста. Но элементарные действия в спортивных играх, отдельные элементы соревнования, не только возможны, но и целесообразны. При обучении спортивным играм в детском саду необходимо формировать у детей положительное отношение к физической культуре и спорту, а также потребность к самостоятельным занятиям.
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
Практическая часть: Музыка «Я люблю играть в футбол»
Отгадайте загадку, и вы узнаете, с каким спортивным инвентарём сегодня мы будем работать: «Кинешь в речку – он не тонет, бьёшь о стенку – он не стонет, будешь о его землю кидать – станет он вверх подлетать!» (Мяч) - Для того, чтобы начать работать с мячом, нам нужна разминка. Разминка: участники мастер-класса встают в круг, под музыку выполняют имитационные движения, будто набивают, перекатывают, пасуют мяч. Игровые упражнения, игры с мячом выполняли индивидуально, парами и коллективно, используя мячи разных диаметров.
Игры (для освоения элементов спортивных игр с мячом)
«Передал-садись». (элемент волейбола) Участники делятся на две колонны, выбирается капитан. Капитан бросает мяч стоящему впереди участнику, он перебрасывает его капитану, а сам присаживается. Так с каждым участником команды. Получив мяч от последнего участника команды, капитан поднимает его вверх, а вся команда вскакивает. Победила та команда, которая быстрее всех вскочила.
«Задержи мяч» (элемент футбола) Участники делятся на пары, у каждой пары по футбольному мячу. По сигналу участник с мячом перекатывает мяч внешней стороной стопы партнёру. Также по сигналу участник, у которого оказался мяч, должен остановит его, поставив на него стопу.
«Десять передач»
(элемент баскетбола) Участники делятся на пары, у одного из участников мяч, он должен передать его партнёру разными видами передач, чем больше передач выполнит пара, та и победила.
Игра с теннисной ракеткой и мячом для тенниса.
Каждому участнику даётся ракетка и мяч, задача: отбить ракеткой мяч максимально большее количество раз.
В играх с мячом моей целью было научить детей согласовывать свои действия с действиями товарищей на основе дружеских взаимоотношений и сплоченности. В играх с мячом у детей выработалась привычка поступаться личными интересами ради достижения общей цели. Практическая часть нашего мероприятия подошла к концу и в конце нашего мастер-класса я хочу предложить Вам игру «Ловишки».
Игра с педагогами, ведущий бросает мяч, задавая вопросы участникам. Мяч участнику – какое сегодня у вас настроение? Мяч участнику – ваше мнение о тематике мастер-класса? Мяч участнику – что для вас было интересным и полезным для самообразования? Мяч участнику – что нового вы сегодня узнали? Мяч участнику - кому вы помогли узнать что-то новое? Мяч участнику – чего сегодня вы достигли сами? Мяч участнику – тот опыт, который вы сегодня получили, вам пригодится? Мяч участнику – ваши пожелания? Так что, мячик- не просто игрушка, играя в которую, можно весело провести время. Это очень полезная игрушка. А во сколько разнообразных игр с мячом можно поиграть! И эти игры на самом деле обладают неоценимыми и весьма широкими развивающими возможностями! Наше мероприятие подошло к концу. Мне с вами было хорошо, надеюсь, и вам со мной тоже!
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Инструктор: Завершая свой мастер-класс, я предлагаю вам уважаемые коллеги, проанализировать свое эмоциональное состояние, интерес к теме и выразить его с помощью цветовых маркеров.
«Красный» - все понравилось, хочу узнать больше, использовать упражнения в своей практике.
«Желтый» - все понравилось, интересно, познавательно.
«Синий» - понравилось, но некоторые идеи были спорными.
Предлагаю участникам взять изображение мяча того цвета, который отражает ваше отношение к данной теме и представленным разработкам, и выложить из них гусеницу интереса, которая тянется к солнышку, как мы с вами тянемся к здоровому образу жизни.
Участники выбирают круги (в форме мяча ) определенного цвета. На магнитной доске с изображением полянки и солнца по очереди выкладывают из выбранных кругов гусеницу, тянущуюся к солнцу. Инструктор завершает изображение своим кругом (с рожками и глазками).
Инструктор показывает слайд с изображением гусеницы с надписью: «Здоровый образ жизни».
Гусеница – насекомое неторопливое, но она хоть и медленно, но верно ползет к своей цели и, в конце концов, становится прекрасной бабочкой.
Слайд
Изображение гусеницы сменяется изображением бабочки.
Так и мы, педагоги, не всегда быстро, но верно идем к поставленным целям, преодолевая сомнения, трудности и проблемы на своем пути, чтоб наши мысли и дела, наши старания превратились в прекрасный результат, чтоб в душе каждого ребенка раскрылась и взлетела эта бабочка радости, интереса и желания расти и становится лучше.
Слайд
Изображение ребенка выпускающего из рук бабочку.
Желаю всем вам успеха в вашей профессиональной деятельности, а главное здоровья и радости.
Список литературы:
1. Адашкявичене Э.Й. Спортивные игры и упражнения в детском саду. - М.: Просвещение, 1992. -С.158.
2. Алямовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка. М.: linka — press, 1993 — С.109.
3. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиология активности. М.: Медицина, 1966, 349 с.