Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форматируемые УУД

Этап актуализации и самоопределения к деятельности

• Создание рабочей обстановки, мотивация для дальнейшей деятельности
• Дать понятие пульса

Проветрить спортивный зал для проведения урока

(при благоприятных погодных условиях урок можно провести на уличной пришкольной волейбольной площадке)

Класс, становись, равняйсь, смирно! Здравствуйте!

Обратить внимание на равнение и осанку.

Посмотрите вокруг и предположите какая тема нашего сегодняшнего урока? (Вокруг волейбольные мячи, натянута сетка для игры в волейбол).  Как вы это поняли? Правильно. Давайте вспомним правила игры волейбол. Представим ситуацию, соперник выполнил подачу, какие ваши действия? Правильно, принять мяч, а какими способами можно принять мяч? Хорошо. И так, тема нашего сегодняшнего урока – совершенствования приема мяча снизу.

Повторный инструктаж по технике безопасности (Приложение 1)

Для начала, найдем пульс, и посчитаем его в состоянии покоя за 6 сек. Хорошо. Подставьте к этому числу 0. И Вы получили пульс за 1 мин. А за чем мы измеряем пульс? Какой должен быть пульс в состоянии покоя и что вообще такое пульс? Если пульс у кого то завышен уже на этом этапе, то учитель предлагает ему более легкий вариант начала урока. (Приложение 2)

Правильно, для вашего возраста 70 – 90 уд. мин.

• Выполняют построение в одну шеренгу

• Приветствуют учителя

• Отвечают на вопросы

• Производят измерение пульса

Личностные формирование интереса, выражать положительное отношение к процессу познания. Воспринимать речь учителя проявлять терпение и доброжелательность в споре, дискуссии, доверие к собеседнику (соучастнику деятельности). 

Регулятивные:  формирование интереса к деятельности, планировать учебную деятельность в соответствии с поставленной целью. 

работать по предложенному плану, инструкции; 

Коммуникативные: высказывает свою позицию, умение рассуждать и высказывать свои мысли, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: участие в диалоге, установление причинно-следственных связей, аналогий; представлять информацию в разных формах, составлять план предстоящей практической работы, последовательность технологических операций; Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи

Этап организационно-мотивационный 

• Подготовить организм занимающихся к предстоящей физической нагрузки
• Отследить пульс
• Использование дифференцированного подхода к обучающимся подготовительной группы здоровья

Разминка: Направо раз, два. За направляющим в колонну по одному налево в обход шагом марш! Левый, Левый. Дистанция 2 шага. Ходьба на носках, руки за головой, марш! Разминаем кисти рук, пальчики. Ходьба на пятках, руки в замочек, выпрямить вперед, исходное положение. Ходьба на внешнем своде стопы, руки на поясе, марш! Соблюдаем дистанцию! Выпад вперед на каждый шаг, имитация приема мяча снизу, марш! Медленно бегом марш! По свистку пристанными шагами любым боком! По свистку спиной вперед! Шагом марш! 

В колонну по 6 налево марш! Направляющие на месте! Левый, левый. Стой раз, два! Челночный бег 3х10 м. из различных и.п. (по 2 раза)

• Упор присев, лицом к стене. 
• Упор лежа головой к стене. 
• Упор лежа сзади, ноги вперед. 

Для использования дифференцирующего подхода обучающиеся с подготовительной группой здоровья выполняют челночный бег на меньшее расстояние.

• Выполняют разминку в движении.

• Выполняю челночный бег из различных И.П.

Личностные: Установить роль разминки при подготовке работы с волейбольными мячами.

Безопасное поведение во время выполнения задания.

Регулятивные: Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп

взаимодействовать в группе.

Осуществляют самоконтроль за состоянием своего организма.

Оценивать выполнение двигательных действий согласно поставленным задачам.

Коммуникативные: высказывает свою позицию, умение рассуждать и высказывать свои мысли, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи

Этап реализации  нового способа действия через решение частных задач

• Использование смены деятельности
• Использовать дифференцированный подход к обучающимся подготовительной группы здоровья
• Совершенствовать навыки приема и передачи мяча
• Отслеживать пульс

Хорошо, а за чем мы с Вами делали разминку? 

Найдем пульс и замерим его за 6 сек. Хорошо, пульс увеличился и мы готовы к дальнейшей работе. Если у кого то из обучающихся пульс слишком высокий, то учитель дозирует нагрузку этим детям.

Для смены деятельности просмотрите обучающее видео.

 Направо, раз, два. За направляющим в колонну по одному налево в обход шагом марш! Направляющий на месте, класс стой раз, два! Садимся на скамейки. 

Что основное для себя вы подчеркнули из этого видео? Всё правильно, молодцы!

Работа в группе: Класс в одну шеренгу становись! Возьмите из кубка карточки. Как Вы думаете, что это такое? Правильно, это знаки ГТО, а что означает цифра 3 на них? Правильно, это ступень ГТО. Делимся на 3 группы. Бронзовые знаки показывают имитацию работы ног в приеме мяча снизу, серебряные -  имитация работы рук, золотые знаки - показывают работу в целом. А все остальные оценивают. Хорошо, все справились с заданием.

Упражнения с мячами: У основного места построения в одну шеренгу становись. Направо, раз, два. За направляющим в колонну по одному налево в обход шагом марш! В колонну по 1 через центр марш, в колонну по одному налево – направо в обход марш, правая колонна берет волейбольные мячи, в колонну по 2 через центр марш! Дистанция интервал 3 шага! Направляющие на месте, класс стой раз, два. Показать самому упражнение. Наброс мяча, прием в руки напротив стоящего. 

Направо раз, два. За направляющими налево в обход шагом марш. Направляющие на месте стой, раз, два. Прямо шагом марш. 5 с одной стороны, 5 с другой стороны. Прием и передача через сетку. Остальные, прием мяча от стены. Потом смена мест.

Обучающиеся с подготовительной группой здоровья выполняют все упражнения с меньшим расстоянием между парами, с мячами меньшего размера и веса.

Найдем пульс и замерим его за 6 сек., потом добавим 0 и получим пульс за одну минуту. Ваш пульс должен быть больше 130 уд.мин. Учитель контролирует пульс и дозировку нагрузки.

• Отвечают на вопросы

• Измерение пульса

• Просматриваю обучающие видео

• Отвечают на вопросы  

• Выполняют работу в группах

• Выполняют упражнения с волейбольными мячами

Личностные: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре, дискуссии, доверие к собеседнику (соучастнику деятельности). 

Безопасное поведение во время выполнения задания.

Регулятивные: 

работать по предложенному плану, инструкции; 

Активное участие в диалоге с учителем.

Сознательное выполнение определенных упражнений.

Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп

взаимодействовать в группе.

Осуществляют самоконтроль за состоянием своего организма.

Сохранять учебную цель и задачу; осуществлять самоконтроль

Коммуникативные: -постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при работе, так и с учителем

Познавательные: составлять план предстоящей практической работы, последовательность технологических операций; Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи

Этап применение общего способа действия для решения частных задач

• Применять прием мяча снизу в игровой ситуации
• Использовать дифференцированный подход к обучающимся подготовительной группы здоровья

Учебная игра по упрощенным правилам: Класс, мячи убираем, в одну шеренгу становись. Сейчас учебная игра по упрощенным правилам, подачи выполняем со 2 номера, можно мяч поймать и сделать передачу в 3 зону, а можно принять мяч снизу. Дети подготовительной группы осуществляют судейство учебной игры, или участвуют в игре по желанию и меняются.

• Вспоминают основные правила игры

Играют в волейбол по упрощённым правилам.

Личностные: применять правила делового сотрудничества: проявлять терпение и доброжелательность в споре, дискуссии, доверие к собеседнику (соучастнику деятельности). Безопасное поведение во время выполнения задания.

Регулятивные: 

работать по предложенному плану, инструкции; 

Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп

Умение  регулировать свои действия, 

взаимодействовать в группе.

Осуществляют самоконтроль за состоянием своего организма.

Оценивать выполнение двигательных действий согласно поставленным задачам.

Коммуникативные: -постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при работе, так и с учителем

Познавательные: составлять план предстоящей практической работы, последовательность технологических операций; Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи

Этап подведения итогов урока

• Развивать умение обосновывать выбор нагрузки, оценивать свою работу самостоятельно
• Подвести итог пульсометрии 

Рефлексия: Класс, у основного места построения в одну шеренгу становись. Сзади вас, на подоконнике листы  с вашими фамилиями и напротив этапы урока которые сегодня были. Оцените себя сами по пятибалльной шкале.

Найдем пульс и замерим его за 6 сек., потом приставим 0 и получим пульс за одну минуту. Ваш пульс должен быть как в начале урока. Если Ваш пульс не успел восстановится, то нагрузка на уроке была для Вас слишком большой.

Итоги урока, домашнее задание: И так, класс, сегодня на уроке мы совершенствовали прием мяча снизу, и осуществляли пульсометрию, давайте повторим основные моменты. Всё правильно, молодцы. Сегодня у нас все занимались хорошо, отметку «5» получают __________. Класс, равняйсь, смирно, до свидания. 

Не забывайте про правила безопасности дорожного движения по пути домой.

 Направо, за направляющим в раздевалку шагом марш!

• Участвуют в обсуждении
• Проводят самооценку работы на уроке
• Получают карточки с домашним заданием
• Выполняют организованный выход из спортивного зала

Личностные: оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

Регулятивные: - давать оценку своей деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками;

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Познавательные: проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.

Содержание деятельности

Этапы урока

Проветрить спортивный зал для проведения урока

(при благоприятных погодных условиях урок можно провести на уличной пришкольной площадке)

Этап самоопределения к деятельности

Повторный инструктаж по технике безопасности (Приложение 1).

Для начала, найдем пульс, и посчитаем его в состоянии покоя за 6 сек. Хорошо. Подставьте к этому числу 0. И вы получили пульс за 1 мин. А за чем мы измеряем пульс? Какой должен быть пульс в состоянии покоя и что вообще такое пульс? (Приложение 2)

Этап самоопределения к деятельности

Для использования дифференцирующего подхода обучающиеся с подготовительной группой здоровья выполняют челночный бег на меньшее расстояние.

Этап организационно-мотивационный 

Найдем пульс и замерим его за 6 сек. Хорошо, пульс увеличился и мы готовы к дальнейшей работе.

Для смены деятельности просмотрите обучающее видео.

Этап реализации  нового способа действия через решение частных задач

Обучающиеся с подготовительной группой здоровья выполняют все упражнения с меньшим расстоянием между парами.

Найдем пульс и замерим его за 6 сек., потом добавим 0 и получим пульс за одну минуту. Ваш пульс должен быть больше 130 уд.мин

Этап реализации  нового способа действия через решение частных задач

Дети с подготовительной группой осуществляют судейство учебной игры, или участвуют по желанию с заменами.

Этап применение общего способа действия для решения частных задач

Найдем пульс и замерим его за 6 сек., потом приставим 0 и получим пульс за одну минуту. Ваш пульс должен быть как в начале урока. Если Ваш пульс не успел восстановится,  то нагрузка на уроке была для Вас слишком большой.

Этап подведения итогов урока

Не забывайте про правила безопасности дорожного движения по пути домой.

Этап подведения итогов урока