Дисциплина на уроке физической культуры

Автор: Коробкина Анжелика Леонидовна

Организация: МБОУ СОШ с. Сторожевое

Населенный пункт: Липецкая область

«Дисциплина на уроке физической культуры».

 

Мечта быть учителем физической культуры появилась у меня ещё в детстве. Мой отец работал учителем физической культуры. Дома мы всей семьей занимались спортом, ходили в походы. Подвижный образ жизни, тренировки - все это доставляло мне удовольствие и радость. По окончании школы я сделала свой выбор и связала свою судьбу с физкультурой.

И вот поступление в Академию. Учеба, защита, диплом. Я – учитель!!!

Технология, по которой работаю, заключается в личностно ориентированном характере обучения, индивидуальном подходе к каждому ребенку при организации занятий физической культурой, в формировании осознанной потребности в физкультурно-оздоровительной.

В начале своей педагогической деятельности я столкнулась с проблемой дисциплины на уроке. Проблема дисциплины, пожалуй, одна из основных проблем школы. От дисциплины во многом зависит успеваемость учащихся. Вспомним наши уроки физкультуры: тяжёлые баскетбольные мечи, высокие лестницы, канаты, брусья, снаряды, на которых дети, без присмотра учителя, могут травмироваться. В случае предмета физкультуры дисциплина равняется детской безопасности. Несомненно, обеспечение безопасности ребёнка — это основная и самая важная задача учителя.

Практически в каждом классе встретится ребенок, нарушающий дисциплину. Вот и в моём пятом классе были такие дети. Они не слушали команд учителя. На замечания реагировали, извинялись, но исправляли своё поведение не на долго. Выставление оценок, беседы с родителями и администрацией не давали результата.

Тогда я решила дать «нарушителям дисциплины» возможность самим выступить в роли учителя. К каждому уроку я давала задание подготовить и провести разминку. И это сработало! К моему удивлению, ребята очень ответственно подошли к этому делу. Каждый старался придумать новые интересные упражнения. При проведении разминки дети переживали, старались правильно показать упражнение, подать команду. Иногда им приходилось налаживать дисциплину в классе. И если это не удавалось, то очень переживали и расстраивались . Для шалостей времени не было. У ребят появилась возможность посмотреть на себя со стороны. В конце урока я предоставляла возможность одноклассникам выставить им оценку.

Проблема дисциплины на уроке была решена!

 

Моя работа мне нравится. Я стараюсь выполнять ее искренне, с душой. Радуюсь даже самым незначительным успехам моих учеников. Для меня, как педагога, важно создавать на каждом моем уроке ситуацию успеха для каждого ученика. Я счастлива, когда ребята с интересом идут ко мне на урок, но для меня важно и то, что я иду к ним с удовольствием и жду встречи с ними.

Для меня важно не останавливаться на достигнутом, а идти дальше, ведь труд учителя – это великолепный источник для безграничного творчества.

.

1. file0.docx.. 14,0 КБ

Опубликовано: 26.04.2018