Рассказ-эссе «Моя педагогическая находка»

Автор: Курушина Татьяна Николаевна

Организация: МАОУ «Гимназия №76»

Населенный пункт: г. Набережные Челны, Республика Татарстан

Порой, у каждого учителя физической культуры возникают трудности с объяснением новой темы, особенно учащимся начальных классов, которые слушают тебя внимательно, но иногда ничего не понимают. И вот наступает момент объяснения и показа, где учитель - образец (эталон) для подражания, умеющий идеально выполнять и показывать любые упражнения из программы по физической культуре. Я всегда была убеждена, будучи еще учащейся, что учитель никогда не может ошибиться и допустить даже маленькую ошибку. Это же – учитель! К этому стремилась и я, когда стала учителем физической культуры.

На своих уроках я всегда стараюсь на собственном примере показывать технику выполнения упражнений, давать индивидуальные задания и порой не могу понять: - почему учащимся бывает так сложно повторить какие-либо упражнения и выполнить задания? Мне приходилось несколько раз показывать и объяснять с комментарием: ну что тут не понятно? В итоге учащиеся смогли повторить, но не все и не всегда. Меня это очень огорчало. Всегда задавала себе вопрос: «Почему так происходит?». Наверное, у учащихся нет желания к выполнению этого задания или стремления пробовать что-то новое, но почему?? Ответа на этот вопрос я так и не услышала от учащихся, и сама ничего другого, как стыд, страх, придумать не могла, пока со мной на уроке лыжной подготовки не случился курьезный случай……

При объяснении и закреплении пройденного материала « Торможение падением на бок» и новой темы « Спуск со склонов в высокой, средней и низкой стойках», я показывала и рассказывала технику выполнения упражнения из новой темы , и отвечала на часто задаваемый вопрос: для чего нам это в жизни пригодится. Учащиеся стояли передо мной в колонне. При выполнении спуска с горы в основной стойке лыжника, я, немного задумавшись, случайно запинаюсь о свою лыжную палку и падаю на снег. К счастью, я упала без травм, а в голове одна мысль: как глупо я выгляжу, как мне стыдно, я же - учитель». Я быстро встала, и пока некоторые учащиеся смеялись, а выглядело это смешно, даже для меня, мне пришла в голову гениальная идея. «Зря смеетесь, - сказала я учащимся, споткнуться и упасть может в жизни каждый, а вот правильно упасть при спуске с горы, не получив травму, не все». А вот, если бы вы все умели правильно спускаться с горы и тормозить падением на бок, то вот, что с вами было бы. И я повторила то же самое задание, но уже по плану урока. Спускаюсь с горы, зацепляюсь за свою лыжную палку и торможу падением на бок. После этого примера учащиеся захотели научиться спускаться с горы и правильно тормозить падением на бок.

После этого случая, я поняла для себя то, что не надо бояться выглядеть глупо, а надо любую ситуацию привлечь в образовательную сферу, и тогда любой пример учителя, даже случайное падение, может быть, как образец для подражания. А мою смешную историю я иногда повторяю на уроках. Вывод всегда один: «Век живи, век учись», и даже учителя могут допускать ошибки, надо умело посмеяться над собой, тогда учащимся не страшно будет пробовать что-то новое, я в этом убедилась.


Приложения:
  1. file0.docx.. 13,9 КБ
  2. file1.docx.. 13,9 КБ
Опубликовано: 28.04.2018