№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1.

Орг.момент

Проверка готовности класса к уроку

Подготавливаются к уроку

1 мину

та

2.

Анализ контрольной работы

Атомы химических элементов. Молекулы.

Проводит анализ контрольной работы, организуя работу с ЭОР

Работают в парах с ЭОР, выполняют работу над ошибками.

5 минут

3.

Актуализация знаний учащихся

1. Простые вещества металлы.

Проводит фронтальную беседу по вопросам. Задаёт вопросы учащимся

1.Сколько электронов на внешнем ЭУ у металлов?

2.Почему атомы металлов стремятся к отдаче электронов?

3. Назовите характерные химические связи металлов.

Выслушивает версии учащихся и организует работу с ЭОР

Отвечают на вопросы педагога.

Работают с ЭОР выводы записывают в тетрадь.

6 минут

4.

Введение новых знаний

2а) Образцы некоторых металлов.

2б) «История открытия металлов»

3. Положение металлов в периодической системе Д.И.Менделеева

4. Общие физические свойства металлов

Создаёт проблемную ситуацию, представляет тему урока.

Может ли человек в век пластмасс прожить без металлов? Сколько металлов вы знаете?

Организует работу с ЭОР

Учитель задаёт вопрос, какое положение должны занимать металлы в периодической системе.

Организует работу с ЭОР

Демонстрация физических свойств (организует работу с учебником)

А) на примере щелочных металлов (определение твёрдости, рассказ учителя об условиях хранения щелочных металлов и мерах безопасности при работе с металлами)

Б)Электро- и теплопроводность металлов (учитель демонстрирует опыт различной теплопроводности Ag, Al, Fe)

В) ковкость и пластичность, тягучесть (демонстрация изделий из алюминия)

Г)Металлический блеск (ювелирные украшения)

Выдвигают гипотезы, предположения, определяют цели урока, работают в парах с ЭОР.

Работают в парах с ЭОР, делают записи в тетрадях.

Делают вывод о высокой активности щелочных металлов, работают с рис.42 стр.71

Лабораторный опыт, результаты записывают в тетрадь.

Сообщения учащихся по теме.

Сообщения учащихся по теме.

5 минут

7 минут

10 минут

5.

Первичное обобщение и систематизация знаний

(физкультминутка)

Проводит тестирование по теме «Металлы»

ФМ для снятия напряжения с мышц туловища

I. И.п. — стойка, ноги врозь, руки за голову. 1—5 — круговые движения тазом в одну сторону; 4-6 — то же в другую сторону; 7-8 — руки вниз и расслабленно потрясти кистями.

Повторить 4-6 раз. Темп средний.

II. И.п. — стойка ноги врозь. 1-2 — наклон в сторону, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, согнутая, вдоль тела вверх; 3-4 — и.п.; 5-8 — то же в другую сторону.

Повторить 5-6 раз. Темп средний.

Организует работу с ЭОР по тесту

Отвечают на вопросы теста.

5 минут

6.

Подведение итогов урока

(рефлексия)

В заключение урока учитель предлагает ответить на вопрос в чём практическая значимость, изучаемой темы?

Учитель предлагает учащимся составить синквейн по теме, работают в группах

Составляют синквейн.

4 мину

ты

7.

Домашнее задание

(дифференцированное)

Учитель комментирует домашнее задание

§13 упр. 3,4,5

Найти в тексте §13 высказывания великих химиков о металлах.

Записывают в дневник

2 мину

ты