Организация дистанционного обучения с помощью цифровой образовательной среды

Автор: Женетль Эмма Руслановна

Организация: МБОУ «СОШ №3 им. Ю, И. Тлюстена» г. Адыгейска

Населенный пункт: Республика Адыгея, г. Адыгейск

Как мы все знаем, проблему дистанционного обучения поставила ситуация, сложившаяся в условиях угрозы эпидемии корона вируса перед множеством образовательных учреждений в России. В целях предотвращения эпидемии согласно рекомендациям Министерства просвещения, было введено дистанционное обучение в апреле прошлого года. Опыт работы на дистанционном обучении у нас у всех разный и результат разный, поэтому очень важно проанализировать, поделиться опытом, который наработан в это время.

При организации дистанционного обучения возникло множество вопросов:

  • Это в первую очередь нормативные документы (внесение изменений в рабочие программы)
  • Подготовка к итоговой аттестации выпускников 9, 11 – ых классов
  • Проведение промежуточной аттестации в переводных классах и много ещё других вопросов.

Решение этих задач в этом направлении сталкивается с определенными трудностями, связанными с множеством причин. Мы все знаем, что современные информационные технологии не всегда органично вписываются в традиционный процесс школы. Так же знаем, что расширить разные способы общения людей позволяют дистанционные технологии. Перед педагогами встала проблема – своевременно подготовить родителей и учеников к новой форме получения образования – дистанционное обучение.

Дистанционное обучение (ДО) – это заочное обучение с применением дистанционных систем, то есть обучение через интернет.

Целью дистанционного обучения является предоставление обучающимся непосредственно по месту жительства или временного их пребывания возможности освоения основных образовательных программ.

Современные информационные технологии предоставляют практически неограниченные возможности в размещении, хранении, обработке и доставке информации на любые расстояния и любого объёма и содержания. В этих условиях на первый план при дальнейшем рассмотрении дистанционного образования выходят педагогические проблемы его организации [1].

Подготовка к дистанционному обучению.

Памятка педагогу, как организовать работу с учениками в дистанционном режиме.

  1. В первую очередь необходимо настроить себя и своих учеников на то, что дистанционное обучение такое же серьёзное, как и в классе, но между вами будет расстояние. Ученики должны проявить больше старательности в самостоятельном изучении материала, а контроль будет осуществляться с помощью оценки выполнения ими заданий, которые Вы дадите им дистанционно. Пересмотрите свою рабочую программу (определитесь, какие темы из оставшихся необходимо в обязательном порядке изучить в этом году, какие можно перенести на следующий учебный год; какой материал необходимо повторить; какие умения и навыки у учеников необходимо отработать) и составьте новое календарно – тематическое планирование с учетом применения дистанционных образовательных технологий. На что нужно обратить внимание при корректировке рабочей программы? На сохранение перечня планируемых образовательных результатов.
  2. Выберите платформу обучения. Необходимо выбрать платформу взаимодействия с учениками – именно здесь Вы будете размещать (присылать) материалы для изучения и формы для выполнения заданий. Это очень важный момент, так как от платформы, содержащей образовательный контент, зависит качество освоения материала. Вы можете просто подобрать ссылки разных ресурсов сети Интернет для самостоятельного изучения, выполнения тестов и онлайн – упражнений или написать собственные тексты, создать видео, презентации и тесты с использованием различных сервисов сети Интернет. Однако более комплексная реализация обучения с изучением нового материала, с его закреплением и проверками может быть полноценно осуществлена в едином подходе и для этого рекомендуется использовать образовательные онлайн – платформы.
  3. Определитесь с формой дистанционного обучения. Если Вы хотите проводить занятия в режиме онлайн, собирая своих учеников к экранам, Вы можете воспользоваться бесплатными системами вебинаров (например: Skype, Zoom, Instagram)
  4. Обратная связь с учениками. Контакт с учениками в дистанционном обучении – самое важное. Вам необходимо постоянно знать, понятна ли поставленная задача ученикам, обеспечен ли полноценный доступ к материалам обучения и т. д.

Первые попытки педагога работать дистанционно начались после просмотра вебинара «как работать на платформе Якласс». Выгодно создавать проверочную работу на портале Якласс. Созданную проверочную работу можно назначить для выполнения как всему классу, так и одному или нескольким ученикам, пропустившим данную работу. Также можно настроить определенное время для решения этой работы. После выполнения учащимися назначенной работы, учитель может посмотреть и распечатать отчет о проведенной проверочной работе. Оценку за выполненное задание можно перенести в электронный журнал [4].

Проблема была в том, что ни все темы были и ни по всем предметам на этой платформе. Тогда мы поняли, что нужно создавать свои видеоуроки, аудиозаписи уроков с объяснением материала и т. д..

Ресурсов для осуществления дистанционного обучения в настоящее время достаточно. Например, учителя начальных классов уже использовали образовательные платформы российских разработчиков «Яндекс. Учебник» и «Учи. Ру», благодаря которому перевод на дистанционное обучение в начальной школе прошло максимально безболезненно. Тут есть интерактивные уроки по всем основным предметам. Сервис позволяет обеспечить каждому ученику индивидуальный подход. В личном кабинете есть специальный чат[2].

Для создания видеоматериала использовали возможности интерактивной доски. Все, что нужно – это установить на домашний компьютер workspace интерактивную доску и подключить микрофон. Готовили уроки в программе workspace, проговаривали его и затем записывали. Учащиеся могут просмотреть в любое время, если по каким-то причинам не смогли присутствовать на уроке [3].

Также понравилась платформа «Российская электронная школа», которая была создана в рамках национального проекта «Образование». Данная платформа содержит множество видеокурсов, уроков и заданий от лучших педагогов страны. Здесь можно найти полный курс по всем предметам с 1 по 11 класс. Также можно найти проверочные тесты, виртуальные лаборатории, музеи и библиотеки. После регистрации на платформе ученик или учитель могут завести свой личный кабинет, где могут сохранять понравившиеся уроки и видеокурсы. При этом отправляли для удобства инструкцию, в которой указывалась ссылка, номер урока, задание которое нужно будет выполнить и к какому времени отправить [8].

Кроме того, можно использовать электронный журнал, для получения заданий ученикам. Выполненные задания ученики затем присылают в общий чат в том же электронном журнале. Прикрепляют файлы, подготовленные учителями, которые содержат различные формы работ.

Есть два варианта, как ученикам отчитываться о проделанной работе, во время дистанционного обучения. Можно фотографировать работы и отправлять учителю в чат на платформе или на электронный адрес. Как вариант сразу можно дать задания на специальных сайтах Решу ОГЭ, Решу ЕГЭ. Последние два ресурса не только облегчат дистанционное обучение, но и помогут эффективно подготовиться к государственным экзаменам.

Трансляция на You Tube. Можно легко подключить учеников по ссылке, причем ученики легко могут подключиться со своего смартфона и посмотреть урок.

Использование платформы Zoom. Это популярное среди учителей приложение, где учитель видит и слышит своих учеников, проводит полноценные уроки, больше похожие на традиционные. Zoom записывает вашу видеоконференцию и вы можете сохранить её на своем компьютере, чтобы разослать тем ученикам, которые по каким – то причинам пропустили онлайн урок [6].

Как использовать облачные хранилища в работе педагога? Можно просто загрузить в облачное хранилище свою презентацию, копируете ссылку на неё и отправляете в различные мессенджеры (например в социальные сети или на электронную почту). Многие спрашивают, где взять облачные хранилища? Все очень просто, если у вас есть электронная почта в Яндексе, то там есть и Яндекс Диск. Если у вас электронная почта в Google, то у вас автоматически есть Google Диск. Немало важно, что облачные хранилища – это бесплатный инструмент.

Организация дистанционного обучения с помощью Google Формы.

Google – отличный сам по себе, ведь у него есть облачные документы и презентации, возможность делать проекты в режиме онлайн, и конечно, проводить опросы. Google Формы – бесплатный, простой в освоении и не требующий регистрации для пользователей сервис. Там можно легко и очень быстро автоматизировать тесты. Вам больше не нужно будет распечатывать задания на листочках, просить учеников сфотографировать или отсканировать ответы, вручную проверять каждый экземпляр и попусту тратить свое время. Можно отправить пользователям анкету или опрос; прикрепить дополнительные материалы к вопросу; сделать вопрос обязательным или необязательным для ответа; посмотреть результаты опроса [5].

Ещё один интересный инструмент для дистанционного обучения, иностранная разработка – Kahoot! В этом сервисе можно создавать обучающие игры, опросы, викторины. Там есть бесплатная регистрация и большой банк вопросов на любые темы. Чтобы создать опрос в Kahoot, можно выбрать вопросы из банка, а можно создать самому. Чтобы вопросы были более интересными, к ним можно добавить изображение. Изображение можно загрузить со своего компьютера или из встроенной библиотеки изображений. С Кахутом вы можете импортировать существующие слайды (из Power Point или PDF) и комбинировать их с различными типами вопросов для создания интерактивного урока. Чтобы вовлечь ученика в работу на уроке, можно дать ему возможность самому составить свой Кахут! И предоставить его в прямом эфире видеоконференции [7].

Несколько советов:

  1. Если Вы собираетесь использовать инструменты для организации видеоконференций и представления интерактивных уроков, как можно чаще и дольше используйте веб – камеру. Да, ваши ученики могут отойти от компьютеров, пока вы проводите свой онлайн урок, но они меньше будут скучать, если по крайней мере будут видеть ваше лицо, а не только используемый вами режим демонстрации экрана.
  2. Поощряйте учеников задавать вопросы. Выделите им для этого специальное время. К примеру, объявите, что делаете 5 – 10 – ти минутную паузу, в ходе которой ученики могли бы записать свой вопрос в чате или в небольшом видеообращении.
  3. Стремитесь к созданию коротких и дидактически продуманных видеороликов. Два пятиминутных видеоролика будут просмотрены учениками с гораздо большей вероятностью и полезностью, чем одно десятиминутное видео. Исключением могут стать лишь те более длительные видеоролики, где вы достаточно комфортно используете данный режим и можете удержать учеников оригинальными приёмами.

Организация дистанционного обучения с помощью мессенджера Whatsapp.

Каждый учитель для своего класса, если это начальные классы, учитель – предметник (5-11 классы) могут создать группы, добавив в них всех обучающихся класса или группы. Там можно рассылать задания получать ответы в виде фото от своих учеников. Учителя записывают аудио объяснение материала, способы решения задач и отправляют своим ученикам. Также для каждого класса можно создать электронные почты, чтобы ученики могли отправлять контрольные работы, тесты, сочинения, изложения. Учитель их распечатает, проверит и на хранение. Сложнее проверять работы уткнувшись в телефон.

Грамотно организованное дистанционное обучение позволит:

  1. Максимально приблизить урок на дистанционке к уроку в школе.
  2. Остаться учителем для своих учеников.
  3. Поднять авторитет учителя в глазах родителей, показать себя, как грамотного, знающего чему учить и как учить педагога

Очень важна при дистанционном обучении помощь родителей, особенно для учеников начальной школы. Ученикам скорее всего потребуется помощь для адаптации к работе онлайн и для достижения нужного результата надо будет предпринять все возможные усилия каждой из трех сторон, включающих учеников, учителей и родителей.

Плюсы и минусы дистанционного обучения:

Плюсы:

  1. Возможность обучаться в любое время
  2. Возможность обучаться в своем темпе
  3. Возможность обучаться в любом месте
  4. Доступность учебных материалов
  5. У тех, кто физически не может находиться в учебной аудитории по причине инвалидности , также есть возможность получить образование.

Минусы:

  1. Необходима сильная мотивация. Не каждый умеет поддерживать у себя мотивацию к самостоятельной работе.
  2. Нет контроля над процессом обучения
  3. Нет контроля над дисциплиной
  4. Нет личного контакта между учениками и между учеником и учителем.
  5. Недостаточно технических средств.
  6. Нет возможности для консультации обратиться лично к педагогу.

Список литературы:

  1. Панюкова С. В. Цифровые инструменты и сервисы в работе педагога. – 2020
  2. https://news.rambler.ru/education/43922809-distantsionnoe-obuchenie-v-usloviyah-karantina-kak-ego-organizovat/
  3. https://youtu.be/PuQCP4Y-5S0
  4. https://www.yaklass.ru/
  5. https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/
  6. https://zoom.us/ru-ru/meetings.html
  7. https://kahoot.com/blog/2021/01/26/pulse-checks-assessment-kahoot/
  8. https://resh.edu.ru/

 

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 28,0 КБ
  2. file1.pptx.zip.. 1,7 МБ
Опубликовано: 14.07.2021