Конспект урока
Автор: Вяселева Альбина Ринатовна
Организация: МБОУ СОШ с. Нижняя Елюзань
Населенный пункт: Пензенская область, с. Нижняя Елюзань
Цель: раскрытие преобразующей силы музыки, ее влияния на внутреннюю сферу человека, на его отношение к окружающему миру, воспитание музыкального вкуса, музыкальной культуры учащихся.
Задачи: формирование музыковедческих знаний учащихся;
-знакомство с творчеством А.Вивальди, оркестром П.Мориа, исполнителями авторской песни С.и Т. Никитиными, песней «Под музыку Вивальди»;
-развитие музыкальной памяти, навыков художественного, образного анализа музыкального произведения, способностей нравственного эстетического сопереживания музыкального искусства и действительности;
-воспитание эмоциональной отзывчивости, эстетического вкуса учащихся;
-развитие связной речи учащихся при анализе музыкальных произведений.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, проектор, фортепиано.
1.Организационный момент.
Слайд №1 «Спасибо, музыка, за то, что ты-единственное чудо!»
Музыкальное приветствие:
Встало солнце рано-рано:
-Добрый день!
Плещут волны океана:
-Добрый день!
Поднимается пшеница и звенят задорно птицы:
Всем ребятам и девчатам:
-Добрый день!
Учитель:
-Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости.
Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, передайте частичку своего хорошего настроения другому. От ваших улыбок стало ярче, уютнее, светлее в классе.
А для меня- большое счастье видеть ваши привлекательные и любопытные лица.
2. Актуализация знаний.
Учитель:
Скажите, ребята, имеет ли музыка силу? Может ли она воздействовать на человека, на его душу?
(ответы детей)
Действительно, музыка способна с большой силой влиять на человека, рождать в нем те или иные чувства, менять его характер и даже отношение к жизни. Музыка способна возбуждать в человеке смелость, воспитывать в нем благородство, гуманность и доброту, может помочь обрести человеку любовь и счастье.
Сегодня на уроке мы с вами в очередной раз убедимся в этом.
Слайд №2(вопросы)
3. Изучение нового материала.
Учитель:
Послушайте, ребята, музыкальное произведение и ответьте на вопросы:
- В какое время написана музыка?
- Какие инструменты солируют?
- Каков характер произведения?
(дети слушают оркестровую пьесу П.Мориа «Под музыку Вивальди»)
Дети:
Музыка современная, но написана в старинном стиле, солируют скрипка и клавесин, характер музыки танцевальный.
Слайд №3(скрипка и клавесин)
Учитель:
Какие вы внимательные слушатели! Автором этой оркестровой пьесы является французский композитор. Дирижер и аранжировщик Поль Мориа.
Слайд №4(Поль Мориа)
А знаете ли вы, что такое аранжировка?
Слайд №5
Аранжировка- переработка музыкального произведения, написанного для определенных голосов или инструментов с целью приспособить его к исполнению другими средствами.
Слайд №6 (фото Поль Мориа)
Поль Мориа-выпускник Марсельской консерватории по классу фортепиано.
В 17 лет он создал свой первый оркестр, в котором проявился стиль, характерный для П.Мориа- аранжирует популярные мелодии, пишет собственные композиции.
Признание на европейском уровне к нему пришло, когда написанная им песня победила на известном конкурсе «Евровидение» в 1962г.
Слайд №7 (Гранд-оркестр)
1965г.- стал годом основания Гранд-оркестра П.Мориа-оркестра, с которвм мориа объездил почти весь мир.
Посетив Россию, он сделал обработки многих русских народных песен. Во время своего последнего визита в нашу страну, Мориа знакомится с исполнителями авторской песни Сергеем и Татьяной Никитиными.
Слайд №8 (Поль Мориа и Никитины)
Результатом этой встречи явилась мелодия- аранжировка, которую мы с вами слушали, песни Никитина «Под музыку Вивальди». Название П.Мориа не изменил, поэтому аранжировка так и называется «Под музыку Вивальди».
- Как же так случилось, что Мориа, послушав современную песню, делает аранжировку в старинном стиле? Ответ надо искать в далеком прощлом. Перенесемся мысленно на 300 лет назад в Италию.
Слайд №9 (Венеция)
Итак, мы в Италии, в одном из самых красивейших городов мира- Венеции.
-Ребята, что вы знаете о Венеции?
(ответы детей).
Учитель:
Да, это город но воде, улицы-каналы. А еще в этом красивейшее городе родился замечательный итальянский композитор А.Вивальди. На одной из площадей Венеции стоит Собор св.Марка.
Слайд №10 (фото собора)
Чу…Оттуда слышны звуки скрипки, подойдем и подслушаем разговор двух дам.
(На фоне музыки А.Вивальди появляются две дамы в одеянии времен Вивальди)
Драматизация.
Первая дама:
-Чья это музыка звучит?
Вторая дама:
-Это Вивальди. Раньше здесь служил его отец Джованни. А когда сыну исполнилось 15 лет, то он заменил отца. Но Антонио гораздо талантливее своего отца. Его музыку приходят слушать не только венецианцы, но и от иностранцев отбоя нет.
Ах, Вивальди, божественное имя! Его даже называют «Маэстро Виолини», то есть маэстро скрипки.
Первая дама:
-Ну-ну, довольно похвал!
Лучше скажи, сколько ему платят за его сочинения и сколько он пожертвовал святой церкви?
Вторая дама:
-Ах, совсем немного. Говорят, что он вовсе не богат. Да и болезнь его мучает.
Первая дама:
-Какая болезнь?
Вторая дама:
Узость грудной клетки, астма, он задыхается то и дело.
Первая дама:
-А что еще про него говорят?
Вторая дама:
- Говорят он…(оглядываясь по сторонам) богохульствует. Однажды, во время службы, он держал молитвенник в руках, а потом вдруг перестал служить, прервал службу, бросил молитвенник, покинул алтарь и пошел записывать какую-то мелодию, пришедшую ему на ум.
Первая дама:
-Ах, как он мог?
Вторая дама:
-Да, дорого он за это заплатил, потому что церковь постановила: «За святотатство возле алтаря запретить Вивальди, аббату церкви св.Марка отправление церковной службы отныне и вовеки веков!».
Слайд №11 (Вивальди)
Учитель:
Действительно, большую цену заплатил Вивальди. Его музыка после смерти почти на 200 лет была предана забвению. Многие сочинения безвозвратно утеряны, но те, которые дошли до нас, признаны мировыми шедеврами. Среди них 4 концерта «Времена года» для скрипки и симфонического оркестра.
Давайте послушаем фрагмент одного из его концертов. Слушая музыку, подумайте какое время года изобразил Вивальди?
(Слушание А.Вивальди «Зима.Метель»)
Учитель:
-Понравилась музыка?
- Чем понравилась?
-Какое время года изобразил Вивальди?
(Ответы детей)
-Что вам подсказало, что это зима?
Слайд №12 (Зима)
Учитель:
Какие вы замечательные слушатели! Это, действительно, зима со своей метелью.
Летели годы, столетия….
Люди вновь в начале 20 века открыли для себя эту удивительную музыку А.Вивальди.
У современных исполнителей авторской песни Сергея и Татьяны Никитиных появилась песня «Под музыку Вивальди». Давайте ее послушаем.
Слайд №13 (Никитины)
(Слушание песни «Под музыку Вивальди» в исполнении С.и Т. Никитиных)
Беседа-диалог по прослушанной песне.
Учитель:
-Понравилась песня? Что вы представили, слушая ее, какую картину?
Дети:
-За окном вьюга. Мужчина и женщина слушают музыку Вивальди.
Учитель:
-Как вы думаете, что они представляют, слушая музыку Вивальди, какие картины возникают в их воображении?
Дети:
-Они представляют себе, как много лет назад, так же, как и они, слушали ту же музыку Вивальди знатные синьоры с женами и служанками, детьми, грустили и плакали под нее.
Учитель:
-Почему они грустят? Что они услышали в этой музыке, что поняли?
-Когда на сердце становится ненастно?
Дети:
-Они поняли, что на сердце у них ненастно от того, что они теряют любовь. Им стало ясно, насколько жизнь напрасна без любви и прекрасна, когда наполнена ею.
Учитель:
-…И головой качала любви печальной в такт.
-Что подсказала этим героям музыка? Что является созидательной силой в жизни?
Дети:
-Любовь.
Учитель:
-Изменила ли настроение и всю жизнь героев музыка Вивальди? О чем они условились?
Дети:
-Любить, что было сил!
Учитель:
-То есть они вновь обрели любовь и счастье!
Ребята, так может ли музыка повлиять на человека? Может изменить его жизнь?
Дети:
-Да, музыка может помочь человеку обрести счастье и любовь!
Я поняла, что песня вам понравилась, давайте ее выучим, но сначала подготовим свой голосовой аппарат и распоемся.
(Физкультминутка. Все упражнения выполняются стоя.)
- Дыхательная гимнастика Стрельниковой «Ладошки»
- Ритмическое эхо.
- Мелодическое эхо.
- Пропевание имен.
- Пропевание слогов на одной высоте(вверх и вниз по полутонам)
Разучивание песни «Под музыку Вивальди».(разбор мелодической линии песни, показ движения мелодии, разучивание по фразам, куплетам).
4.Закрепление учебного материала.
Мы сегодня на уроке познакомились с музыкальными произведениями. Назовите их.
- Какое из этих произведений больше всего затронуло ваши сердечки?
- Что почувствовали, слушая музыку?
-Музыка Вивальди повлияла на ваше настроение? Оно изменилось? Стало лучше?
-Могу ли я сказать, что музыка Вивальди подарила вам частичку свастья?
Рефлексия.
Слайд №14
Продолжите фразу «Я сегодня на уроке понял, что музыка…
Как я обещала в начале урока, мы убедились с вами еще раз в том, что музыка воздействует на человека, влияет на его душу, помогает обрести любовь и счастье.
Домашнее задание:
Нарисовать рисунок к музыке, которая звучала на уроке.
Урок окончен. Спасибо за сотрудничество, желаю вам дальнейших успехов в постижении тайны, имя которой МУЗЫКА.
Используемая литература:
Википедия.
Сайт «До-РеоМи».Рассказы о детях, которые стали великими музыкантами.
Сайт «Музыкальная шкатулка». Времена жизни А.Вивальди.
Журнал «Человек без границ.
Сайт о людях. Биографии знаменитостей.