Конспект урока

Автор: Вяселева Альбина Ринатовна

Организация: МБОУ СОШ с. Нижняя Елюзань

Населенный пункт: Пензенская область, с. Нижняя Елюзань

 

Цель: раскрытие преобразующей силы музыки, ее влияния на внутреннюю сферу человека, на его отношение к окружающему миру, воспитание музыкального вкуса, музыкальной культуры учащихся.

 

Задачи: формирование музыковедческих знаний учащихся;

-знакомство с творчеством А.Вивальди, оркестром П.Мориа, исполнителями авторской песни С.и Т. Никитиными, песней «Под музыку Вивальди»;

-развитие музыкальной памяти, навыков художественного, образного анализа музыкального произведения, способностей нравственного эстетического сопереживания музыкального искусства и действительности;

-воспитание эмоциональной отзывчивости, эстетического вкуса учащихся;

-развитие связной речи учащихся при анализе музыкальных произведений.

 

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, проектор, фортепиано.

 

1.Организационный момент.

Слайд №1 «Спасибо, музыка, за то, что ты-единственное чудо!»

 

Музыкальное приветствие:

Встало солнце рано-рано:

-Добрый день!

Плещут волны океана:

-Добрый день!

Поднимается пшеница и звенят задорно птицы:

Всем ребятам и девчатам:

-Добрый день!

 

Учитель:

-Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости.

Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, передайте частичку своего хорошего настроения другому. От ваших улыбок стало ярче, уютнее, светлее в классе.

А для меня- большое счастье видеть ваши привлекательные и любопытные лица.

 2. Актуализация знаний.

Учитель:

Скажите, ребята, имеет ли музыка силу? Может ли она воздействовать на человека, на его душу?

(ответы детей)

Действительно, музыка способна с большой силой влиять на человека, рождать в нем те или иные чувства, менять его характер и даже отношение к жизни. Музыка способна возбуждать в человеке смелость, воспитывать в нем благородство, гуманность и доброту, может помочь обрести человеку любовь и счастье.

Сегодня на уроке мы с вами в очередной раз убедимся в этом.

Слайд №2(вопросы)

3. Изучение нового материала.

Учитель:

Послушайте, ребята, музыкальное произведение и ответьте на вопросы:

  1. В какое время написана музыка?
  2. Какие инструменты солируют?
  3. Каков характер произведения?

(дети слушают оркестровую пьесу П.Мориа «Под музыку Вивальди»)

Дети:

Музыка современная, но написана в старинном стиле, солируют скрипка и клавесин, характер музыки танцевальный.

 

Слайд №3(скрипка и клавесин)

Учитель:

Какие вы внимательные слушатели! Автором этой оркестровой пьесы является французский композитор. Дирижер и аранжировщик Поль Мориа.

Слайд №4(Поль Мориа)

А знаете ли вы, что такое аранжировка?

Слайд №5

 

Аранжировка- переработка музыкального произведения, написанного для определенных голосов или инструментов с целью приспособить его к исполнению другими средствами.

 

Слайд №6 (фото Поль Мориа)

Поль Мориа-выпускник Марсельской консерватории по классу фортепиано.

В 17 лет он создал свой первый оркестр, в котором проявился стиль, характерный для П.Мориа- аранжирует популярные мелодии, пишет собственные композиции.

Признание на европейском уровне к нему пришло, когда написанная им песня победила на известном конкурсе «Евровидение» в 1962г.

 

Слайд №7 (Гранд-оркестр)

1965г.- стал годом основания Гранд-оркестра П.Мориа-оркестра, с которвм мориа объездил почти весь мир.

Посетив Россию, он сделал обработки многих русских народных песен. Во время своего последнего визита в нашу страну, Мориа знакомится с исполнителями авторской песни Сергеем и Татьяной Никитиными.

 

Слайд №8 (Поль Мориа и Никитины)

Результатом этой встречи явилась мелодия- аранжировка, которую мы с вами слушали, песни Никитина «Под музыку Вивальди». Название П.Мориа не изменил, поэтому аранжировка так и называется «Под музыку Вивальди».

- Как же так случилось, что Мориа, послушав современную песню, делает аранжировку в старинном стиле? Ответ надо искать в далеком прощлом. Перенесемся мысленно на 300 лет назад в Италию.

 

Слайд №9 (Венеция)

Итак, мы в Италии, в одном из самых красивейших городов мира- Венеции.

-Ребята, что вы знаете о Венеции?

(ответы детей).

 

Учитель:

Да, это город но воде, улицы-каналы. А еще в этом красивейшее городе родился замечательный итальянский композитор А.Вивальди. На одной из площадей Венеции стоит Собор св.Марка.

 

Слайд №10 (фото собора)

Чу…Оттуда слышны звуки скрипки, подойдем и подслушаем разговор двух дам.

(На фоне музыки А.Вивальди появляются две дамы в одеянии времен Вивальди)

 

Драматизация.

Первая дама:

-Чья это музыка звучит?

Вторая дама:

-Это Вивальди. Раньше здесь служил его отец Джованни. А когда сыну исполнилось 15 лет, то он заменил отца. Но Антонио гораздо талантливее своего отца. Его музыку приходят слушать не только венецианцы, но и от иностранцев отбоя нет.

Ах, Вивальди, божественное имя! Его даже называют «Маэстро Виолини», то есть маэстро скрипки.

 

 

Первая дама:

-Ну-ну, довольно похвал!

Лучше скажи, сколько ему платят за  его сочинения и сколько он пожертвовал святой церкви?

Вторая дама:

-Ах, совсем немного. Говорят, что он вовсе не богат. Да и болезнь его мучает.

Первая дама:

-Какая болезнь?

Вторая дама:

Узость грудной клетки, астма, он задыхается то и дело.

Первая дама:

-А что еще про него говорят?

 Вторая дама:

- Говорят он…(оглядываясь по сторонам) богохульствует. Однажды, во время службы, он держал молитвенник в руках, а потом вдруг перестал служить, прервал службу, бросил молитвенник, покинул алтарь и пошел записывать какую-то мелодию, пришедшую ему на ум.

Первая дама:

-Ах,  как он мог?

Вторая дама:

-Да, дорого он за это заплатил, потому что церковь постановила: «За святотатство возле алтаря запретить Вивальди, аббату церкви св.Марка отправление церковной службы отныне и вовеки веков!».

Слайд №11 (Вивальди)

 

Учитель:

Действительно, большую цену заплатил Вивальди. Его музыка после смерти почти на 200 лет была предана забвению. Многие сочинения безвозвратно утеряны, но те, которые дошли до нас, признаны мировыми шедеврами. Среди них 4 концерта «Времена года» для скрипки и симфонического оркестра.

Давайте послушаем фрагмент одного из его концертов. Слушая музыку, подумайте какое время года изобразил Вивальди?

(Слушание А.Вивальди «Зима.Метель»)

 

Учитель:

-Понравилась музыка?

- Чем понравилась?

-Какое время года изобразил Вивальди?

(Ответы детей)

-Что вам подсказало, что это зима?

Слайд №12 (Зима)

 

Учитель:

Какие  вы замечательные слушатели! Это, действительно, зима со своей метелью.

Летели годы, столетия….

Люди вновь в начале 20 века открыли для себя эту удивительную музыку А.Вивальди.

У современных исполнителей авторской песни Сергея и Татьяны Никитиных появилась песня «Под музыку Вивальди». Давайте ее послушаем.

 

Слайд №13 (Никитины)

(Слушание песни «Под музыку Вивальди» в исполнении С.и Т. Никитиных)

 

Беседа-диалог по прослушанной песне.

Учитель:

-Понравилась песня? Что вы представили, слушая ее, какую картину?

Дети:

-За окном вьюга. Мужчина и женщина слушают музыку Вивальди.

Учитель:

-Как вы думаете, что они представляют, слушая музыку Вивальди, какие картины возникают в их воображении?

Дети:

-Они представляют себе, как много лет назад, так же, как и они, слушали ту же музыку Вивальди знатные синьоры с женами и служанками, детьми, грустили и плакали под нее.

Учитель:

-Почему они грустят? Что они услышали в этой музыке, что поняли?

-Когда на сердце становится ненастно?

Дети:

-Они поняли, что на сердце у них ненастно от того, что они теряют любовь. Им стало ясно, насколько жизнь напрасна без любви и прекрасна, когда наполнена ею.

Учитель:

-…И головой качала любви печальной в такт.

-Что подсказала этим героям музыка? Что является созидательной силой в жизни?

 Дети:

-Любовь.

Учитель:

-Изменила ли настроение и всю жизнь героев музыка Вивальди? О чем они условились?

Дети:

-Любить, что было сил!

Учитель:

-То есть они вновь обрели любовь и счастье!

Ребята, так может ли музыка повлиять на человека? Может изменить его жизнь?

Дети:

-Да, музыка может помочь человеку обрести счастье и любовь!

 

Я поняла, что песня вам понравилась, давайте ее выучим, но сначала подготовим свой голосовой аппарат и распоемся.

 

(Физкультминутка. Все упражнения выполняются стоя.)

  1. Дыхательная гимнастика Стрельниковой «Ладошки»
  2. Ритмическое эхо.
  3. Мелодическое эхо.
  4. Пропевание имен.
  5. Пропевание слогов на одной высоте(вверх и вниз по полутонам)

 

Разучивание песни «Под музыку Вивальди».(разбор мелодической линии песни, показ движения мелодии, разучивание по фразам, куплетам).

 

4.Закрепление учебного материала.

Мы сегодня на уроке познакомились с музыкальными произведениями. Назовите их.

- Какое из этих произведений больше всего затронуло ваши сердечки?

- Что почувствовали, слушая музыку?

-Музыка Вивальди повлияла на ваше настроение? Оно изменилось? Стало лучше?

-Могу ли я сказать, что музыка Вивальди подарила вам частичку свастья?

 

Рефлексия.

 

Слайд №14

Продолжите фразу «Я сегодня на уроке понял, что музыка…

Как я обещала в начале урока, мы убедились с вами еще раз в том, что музыка воздействует на человека, влияет на его душу, помогает обрести любовь и счастье.

Домашнее задание:

Нарисовать рисунок к музыке, которая звучала на уроке.

Урок окончен. Спасибо за сотрудничество, желаю вам дальнейших успехов в постижении тайны, имя которой МУЗЫКА.

 

Используемая литература:

Википедия.

Сайт «До-РеоМи».Рассказы о детях, которые стали великими музыкантами.

Сайт «Музыкальная шкатулка». Времена жизни А.Вивальди.

Журнал «Человек без границ.

Сайт о людях. Биографии знаменитостей.

Опубликовано: 31.10.2016