Исследовательно - экспериментальная деятельность с дошкольниками как средство развития познавательной активности

Автор: Юркова Елена Анатольевна

Организация: МБДОУ детский сад №25 «Ромашка»

Населенный пункт: Кузбасс, Таштагольский район, пгт.Мундыбаш

Сегодня в обществе идет становление новой системы дошкольного образования. Роль педагога не сводится к тому, чтобы донести до ребенка информацию вы готовом виде, а подвести ребенка к получению знаний. Педагог должен помочь развитию творческой активности ребенка, его воображению.

Дети – это прирожденные исследователи, которые собирают информацию о своем окружении. Любознательность, жажда новых впечатлений, желание постоянно экспериментировать, самостоятельно искать истину распространяются на все виды деятельности.

Именно в экспериментальной деятельности ребенок получает возможность на прямую удовлетворить присущую ему любознательность, упорядочить свои представления о мире. Поэтому, моя индивидуальная программа развития детей дошкольного возраста направлена на реализацию опытно-экспериментальной деятельности.

Цель моей программы: включать дошкольников в осмысленную деятельность в процессе которой они могли бы обнаружить все сходства и различия, о представлении им возможности приобретать знания самостоятельно. Формирование познавательных интересов, связываются с процессом учения, когда главное содержание жизни дошкольника состоит в постоянном переходе с одной ступени знаний на другую.

Мною в группе был создан уголок экспериментирования, что способствует росту интереса детей к познавательному развитию. Уголок постоянно обновляется. Дети в группе очень любят экспериментировать.

Виды экспериментов очень разнообразны, но структура у всех одна:

1. Постановка проблемы
2. Цели и задачи направленные на решение проблемы
3. Выдвижение гипотез
4. Проверка гипотез
5. Вывод

Моим маленькие исследователи интересуются буквально всем, им все интересно, поэтому на основе детских вопросов возникает еще много тем для экспериментирования и проектной деятельности, которые я планирую реализовать в дальнейшем.

Конспект НОД средняя группа «Снег для украшения, снег для развлечения»

Провела воспитатель: Юркова Е. А. Мундыбаш 2018

«Снег для украшения, снег для развлечения»

Цели: Закрепить знания детей о свойствах снега, провести опыты со снегом

Задачи:

Обучающая: расширять представления детей о сезонных изменениях в природе

Развивающая: провести наблюдения за состоянием снега, закрепить представления о свойствах снега. Развивать речь.

Воспитательная: воспитывать любовь к окружающей природе

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

НОД

Воспитатель: Ребята, когда я сегодня пришла в группу, мне показалось, что в группе кто-то есть. Давайте посмотрим (здесь машинки, здесь книжки, здесь куклы ит.д.). Ой, а здесь кто-то спрятался? Снеговик. И что-то принес с собой (ведро со снегом и ложкой)

Воспитатель: А зачем ему ложка?

Дети: Он наверное ел снег.

Воспитатель: Ребята, а разве можно снег есть? Давайте Снеговику расскажем почему нельзя есть снег?

Дети: Он холодный, можно заболеть, заболит горло.

Воспитатель: Пусть Снеговик все-таки посмотрит почему снег нельзя есть.

Пройдемте в нашу снежную лабораторию и сядем на стульчики (на столах по 1 тарелочки и 1 ложки)

Воспитатель: возьмите из ведра Снеговика по одной ложке снега и положите в тарелку (дети при помощи воспитателя раскладывают снег) Снег руками трогать не надо, а то волшебство не получится.

Ребята, давайте погреем ручки( трут друг о друга ладошки и трогают друг друга) Какие ручки? Потрогайте щечки, какие они? (теплые)

Давайте положим ручки на снег и подержим. Какие ручки стали?

Дети: Холодные

Воспитатель: что появилось на ручках

Дети: капельки.

Снеговик смотрит в тарелочки детей и удивляется

-Почему снега становится меньше? Что появилось? (вода)

Воспитатель: Ребята посмотрите на мой стол, что на нем стоит(контейнеры с водой). Вода в этих контейнерах разная (в одном-горячая, во-втором теплая, в третьем холодная)

Вызывает по очереди троих детей, которые кладут на крышки контейнеров ложкой снег.

Воспитатель: ручками снег не трогать, а иначе не получится волшебство. Наш эксперимент требует времени. Давайте пройдем на разминку.

Встали дети все в кружок (встают в круг)

Выпал беленький снежок(имитация падения снега)

Снег, снег, белый снег,(имитация засыпания снега)

                              Засыпает он нас всех,(имитация засыпания снега)

Дети на лыжи встали (имитация ходьба по снегу на лыжах)

И по снегу побежали(движения согласно текста)

Не боимся мы пороши(движения согласно текста)

Ловим снег в свои ладошки(движения согласно текста)

Руки в стороны, по швам, (движения согласно текста)

Снега хватит нам и вам(движения согласно текста)

Воспитатель: На чем мы с вами покатались? А на чем еще можно? А что же еще делать можно из снега?(строить крепость, делать снеговика, лепить снежки) Давайте мы с вами полепим снежки.( дети лепят снежки)

Воспитатель: Давайте посмотрим на наше волшебство и расскажем нашему Снеговику, что же произошло?

Воспитатель: Давайте посмотрим, в крышке какого цвета снег растаял?

А под какой только начал таять? А под какой не растаял? А почему в этом контейнере снег растаял? Значит здесь какая вода? И т.д. Отчего растаял снег? От тепла, чем теплее, тем снег тает быстрее

Снеговик: Сема, Ангелина, почему снег не тает в холодной воде? А почему на улице не тает? Значит на улице холодно? Что-то я пить захотел, дайте мне попить из ваших тарелочек?

Воспитатель: Ребята, можно ли пить воду из тарелочек?

Дети: Нельзя она грязная

Воспитатель: Давайте, сольем воду из тарелочек в один стакан. Какая вода? (грязная, холодная, мутная)

Воспитатель: Виталина, какая вода в стакане?

Показывает снеговику

Воспитатель: дети, а какую воду можно пить?

Дети: кипяченую

Воспитатель: А где она находится?

Дети: в чайнике

Воспитатель: Ребята, а в магазине можно купить питьевую воду в бутылочке.

Показывает воду и просит кого-нибудь из детей налить ее во второй стакан

Воспитатель: дети это какая вода?

Дети: чистая

Воспитатель: А может быть она холодной

Дети: да, если ее поставить в холодильник

Воспитатель: Давайте Снеговику покажем где чистая вода, а где грязная. Для этого берем еще два пустых стакана и положим сверху марлю на стаканы(помогают дети) и переливаем воду в чистые, пустые стаканы.

После этого рассматриваем марли.

Воспитатель: скажите ребята какую воду мы можем пить?

Дети: чистую питьевую

Воспитатель: а из талого снега можно пить?

Дети: нет

Воспитатель: почему

Дети: грязная, можно заболеть

Воспитатель: Наш Снеговик теперь не будет пить воду из талого снега. Ребята, но со снегом что можно делать на улице( играть, лепить) У нас еще остался снег. Давайте и мы попробуем слепить маленькие снежки.(дети лепят) а почему снег липкий?

Дети: потому что в группе тепло.

Воспитатель: наши девочки выучили стихи, давайте послушаем:

Оля П.

Он не мал и не велик, Снежно белый снеговик

У него морковкой нос, Очень любит он мороз

В стужу, он не замерзает, А весна приходит тает

Что же делать, как же быть? Где его нам сохранить?

Может белый холодильник для снеговика лупить?

Виталина К.

На поляне снег,снег,

Возле елки смех, смех

Мы скатаем ком

И построим дом,

Снеговик там будет жить,

Чай с малиной будет пить,

Не полезен для него чай!

Вдруг растает невзначай! Ай!

Воспитатель: Ребята мы совсем забыли про снеговика, ведь в группе тепло, а снеговик из чего?

Дети: из снега

Воспитатель: И он начинает таять, а он так хотел с вами поиграть на прогулке. Скажите где он может вас подождать

Дети: на окне, в коридоре внизу, в фойе.

Снеговик уходит

Воспитатель: Ребята скажите, что вы узнали о снеге (тает в тепле, превращается в воду, есть нельзя, пить талую воду нельзя, из него можно лепить на улице).

 

1. file0.docx.. 18,9 КБ

Опубликовано: 16.04.2019