Финансовая грамотность в детском саду

Автор: Короп Наталья Ивановна

Организация: Детский сад №10

Населенный пункт: Белгородская область, Алексеевский городской округ

Я работаю в детском саду уже много лет. И наблюдая за детьми, вижу, как вместе с изменениями условий нашей жизни изменяются дети, их игры, игрушки. В современном мире родители все меньше уделяют времени обучению и воспитанию своих детей, все чаще дети сами смотрят мультфильмы, играют в компьютерные игры. Однажды в саду дети рассказывали кому, какие игрушки купили родители, как много игрушек у них дома. А я спросила, откуда же родители берут деньги, чтобы покупать им игрушки. И одна девочка сказала в банкомате. Мне стало интересно, а знают ли они что деньги не просто можно взять в банкомате их нужно зарабатывать. Проведя, с детьми беседы о деньгах, о том, что бы они хотели иметь. Как они считают, легко ли можно заработать деньги, что необходимо покупать, а что необязательно. Я поняла, что большинство детей имеют поверхностные знания о финансах, но при этом с большим интересом относятся к деньгам, значит, нужно нам взрослым рассказать им о них. Необходимо предложить детям игры с экономическим уклоном.

Работу по знакомству дошкольников с финансовой грамотностью я разделила на несколько этапов, включающих в себя серию игр и занятий.

На 1 этапе дети получали знания о «потребностях» на основе дидактических игр «хочу - надо», «потребности человека».

На 2 этапе детям давались знания о деньгах, понятии «семейный бюджет» из чего он состоит, что такое «цена товара» и откуда она берется. Знакомство с этими понятиями проходит через игры «семейный бюджет», «что можно купить за деньги», «семья», «маленькие покупки».

Следующим 3 этапом ознакомления детей с миром финансов проходило, через знакомство дошкольников с ресурсами (человеческими, природными). Я знакомила ребят с представителями товаров и услуг. Знакомила с понятием «экономия ресурсов». Проводила занятия по теме «Что кому нужно, что кем производится?»

Следующий шаг знакомства детей с экономикой воспитание полезных навыков и привычек, формирование бережного отношения к ресурсам. В процессе освоения 4 этапа подвожу детей к пониманию ограниченности ресурсов, бережному отношению к вещам, игрушкам. Воспитываю привычки соблюдать чистоту, порядок, бережно пользоваться всем, что дают им для игр, не тратить ничего зря.

В процессе освоения всех этапов дети усваивают следующие экономические понятия: потребности, товар, потребители, продажа, деньги, цена, рынок, бережливость, рациональность, экономность. Эта работа позволяет активизировать познавательную деятельность, совершенствовать коммуникативные качества. У детей появился интерес к людям разных профессий, они стали бережнее относиться не только к игрушкам, но и к предметам окружения, творчески подходить к решению игровых задач, улучшились взаимоотношения в детском коллективе.

Я продолжаю работать в данном направлении, разрабатывать и изготавливать новые интересные игры и занятия. Созданные благоприятные, комфортные условия позволяют каждому ребенку найти собственный путь в «мир финансов» через игру, математику, рисование и т.д., обеспечивают формирование и потребности в познании, способствуют умственному и личностному развитию.

Родители стали моими помощниками и партнерами. Мне очень приятно, что я смогла заинтересовать родителей и донести до них значимость финансовой грамотности в дошкольном возрасте. Я подготовила для педагогов и родителей мастер-класс и презентацию для ознакомления со своей работой.

 

 

 

1. file0.docx.. 14,1 КБ
2. file1.ppt.zip.. 5,5 МБ

Опубликовано: 18.04.2019