Мой секрет

Автор: Пашина Татьяна Владимировна

Организация: МБДОУ д/с комбинированного вида №6

Населенный пункт: г. Белгород

Каждая профессия важна и включает в себя определенные умения и навыки, необходимые для ее успешной реализации. Но кроме теоретических знаний, есть маленькие секреты, которые помогают достичь более хороших и значимых результатов.

- это , после , , который на их жизненном . в детском - это для подражания самые ребенка, искру в и не дать ей . , который творческую, , , развивает , , создает для индивидуальных ребенка. Это ищущий, , внести в свою , делать более и для своих .

Для моя профессия - это находиться в , в мире и .

В детском я уже 15 лет. О профессии я еще в школе. времени, и уже, за эти большой , я хочу опытом с .

Свои я открывала , , что с ними я и достигну , преодолев у , уверенность в , силах, да и намного определенные , неуверенности в . В 6-7 лет у детей и мнения то, что раньше, свою . новые , отношения.

сь и сфера . эмоции и , испытывали лет, не остались в их .

В 6-7 лет неудачи и несколько , , когда своих людьми.

ребенка к формированию ком чувства , , оскорбленного , а успехов чувство , компетентности, . значение в оценка и результатов .

На этапе я , что детям тяжело, для чтобы стали и необходимо их и уверенность в . Для этого я игры. В игр положена самому некоторые , найти из положения и .

Например, «Я на все 100»: с играют, у них , доверие к , учатся аудиторией, что в эффективно на уверенности в . Или «Я- смелый», «Я- », «Я- », «Я -добрый, ». игры ую самооценку, детского .

П к образовательной , я детей, без труда с задачей, и тех, в специальной .

деятельность я для детей с и уровнем . Для я готовлю в степеней , легкие для детей, не справляются с . Это им помогает более и их познавательный .

С же целью в я использую .

1. «Куб », что детям с собственными . Где сознательно лица и на : «Что ?» - это помогает между и эмоциональным ;

2. «» - для затрудняющихся в , замкнутых и , я использую в при помощи на планшетов с , мыши, и др., с отверстием . Предлагаю от имени , ты?» : «Я – лев ! Я - сильный, , »;

3. «Лист » - на ребенок свой в образа и способ с ним;

4. «» - одетая на руку, что телесно-ориентированный , при предлагаю игрушке о . Поглаживание , поверхности эффект.

Так же «История из » выдуманный . , рассказ о том, как я не . Видя, что трудно деталей, я, как бы ай, им о том, как в детстве у не получалось и, для того, , я вечерами картинки из журналов. И чем я , тем лучше у . С помощью я обращаю на то, что не только у трудности, даю , как с можно и его желание . По отзывам и наблюдениям , что это помогает в деятельность без .

Для формирования в работу правила:

- в индивидуальность, не его с ке еще;

- замечаю положите в том, что ребенок;

- самому вные поступков;

- за достижения и до каких-либо .

могут работу , ему 15-20 . Это может с абсолютно или закрепление . я встречаюсь с в с родителями. кажется, что их все это уже , умеет и в . Все же я стараюсь на работе .

Для родителей : консультации, индивидуальные беседы, мастер классы, изготавливаю памятки. Например, консультация «Как помочь неуверенному ребенку?»; анкетирование «Как определить – уверен в себя ваш ребенок или нет?»; индивидуальные беседы «Как победить застенчивость?» и т.д.

Я описала несколько приемов, применяемых мной при реализации неуверенности детей. Я замечаю, что дети с разным уровнем уверенности чувствуют себя в моей группе одинаково комфортно. Буду рада, если мой опыт поможет другим педагогам в их работе.


Приложения:
  1. file0.doc.. 72,0 КБ
Опубликовано: 18.04.2019