История одного эксперимента

Автор: Попова Татьяна Эфировна

Организация: МКОУ Нижневедугская СОШ СП детский сад «Сказка»

Населенный пункт: Воронежская область, Семилукский район, с. Нижняя Ведуга

Все началось с планового занятия по рисованию, тема была «Ветвистое дерево». Надо отметить, что группа у меня разновозрастная ,дети от четырех до семи лет.

Начинаю занятие с опроса: «Какое сейчас время года? Природные явления зимой. Как выглядят деревья зимой?» Слушаю детские ответы. Предлагаю ребятам посмотреть на деревья за окном. Ребята дружно перемещаются к окнам.

На участке у нас растут старые яблони, прошлым летом их ветки гнулись от изобилия плодов. Обращаю внимание детей на большие, густые ветви. И здесь звучит вопрос от Андрея: « А зачем они им такие нужны?».

Рассказываю, что крона – это часть дерева, которая переносит необходимые вещества из корней по стволу и ветвям в листья. А также из листьев получает кислород и отправляет его обратно в ствол и корни дерева. Корни же впитывают влагу из почвы и являются фундаментом для дерева.

Андрей поворачивается ко мне с вопросом:

-Как впитывают, я не понимаю?

-Это как суп кушать, только по- другому.У деревьев ведь нет рта.- отвечает Аня

- Поэтому их надо поливать, когда жарко. - объясняет Артем.

Начинается жаркая дискурсия по этому поводу. Чтобы переключить внимание детей предлагаю провести эксперимент после рисования. И с помощью знакомых предметов увидеть и представить процесс впитывания. А так же поставить веточку дерева в стакан и понаблюдать за ростом корней.

Вот так процесс рисования из художественно- эстетического перешел в познавательно- экспериментальный.

1. file0.docx.. 12,4 КБ

Опубликовано: 22.04.2019