Из копилки моего опыта

Автор: Боенко Виктория Олеговна

Организация: МБДОУ ЦРР-детский сад №183

Населенный пункт: г. Воронеж

Разрешите поделиться своей педагогической находкой. Я работаю музыкальным руководителем в детском саду. В копилке моего опыта есть много случаев разрешения сложных педагогических ситуаций, особенно это касается конфликтов с родителями воспитанников. Остановлюсь на одном из таких случаев.

Несколько лет назад в младшую группу нашего сада пришла девочка с голубыми глазами и двумя маленькими хвостиками. На вопрос о своем имени она молча затеребила краешек платья. «Застенчивая и пока плохо разговаривает», - подумала я. Оказалась права. Зато очень разговорчивой была ее мама. Уже к новогоднему утреннику она настойчиво просила дать ее дочери стихотворение. Но не было смысла давать стих ребенку-молчуну. Да еще, ко всему прочему, девочка очень стеснялась и никак не хотела выходить на середину музыкального зала для выступления. Просто ее время еще не пришло. Но мама этого не понимала и продолжала настаивать. И к празднику на 8 марта ее дочь вышла читать стихотворение на сцену. Вышла и молча постояла под ободряющие возгласы взрослых. Так и закончилось ее выступление. Конечно, многие родители были недовольны. Пришлось выслушать претензии о том, что их ребенку стих не достался, а этой девочке, которая еще плохо разговаривает, зачем-то дали стих. Но не унимался только один человек – мама девочки. Она опять и опять требовала, выпрашивала…

Тогда я решила провести с ней серьезную беседу. Было сказано и о психологических особенностях детей младшего дошкольного возраста, и о детской индивидуальности, и о боязни сцены у некоторых малышей, и о становлении речевых навыков у детей. Я пыталась объяснить, что всему свое время. Ничего не помогало, мама продолжала мучить свою дочь, воспитателей, меня и даже заведующую. Уже «пахло» серьезной жалобой.

Тогда я стала искать способ разрешения всей этой ситуации. Просмотрела статьи в интернет на тему взаимоотношений педагогов с родителями воспитанников, перечитала еще раз кое-что из Л. С. Выготского, особенно «Мышление и речь». И вот что родилось в моей голове: надо создать для этой конфликтной мамы ситуацию, в которой она на себе ощутила бы тот страх и боязнь сцены, которые испытывает ее дочь. Так я придумала сценарий очень интересного мероприятия, в котором самое активное участие должны были принять родители. Потом я выбрала мам и пап для исполнения ролей, а главную, конечно, приберегла для «той самой» мамы. Все родители, после индивидуальной беседы с каждым из них, согласились. Так в чем же суть всего?

По сценарию дети поют, танцуют, читают стихи, а потом в ответ родители тоже выходят выступать и показывают детям заранее подготовленную сказку, да еще и в костюмах. Представляете реакцию детей? Они были в восторге! А вот родители-актеры? Волнение, стеснительность, нервы, забытые слова, покрасневшие лица - вот итог! Ну и, конечно, аплодисменты, давшиеся с таким трудом. Думаю, именно тогда эта мама многое поняла, что-то как будто «щелкнуло» у нее внутри. После представления у нас состоялся разговор, в котором она призналась мне, что очень трудно быть у всех на виду, да еще и не бояться, знать слова своей роли, вовремя вступать. Мама поняла, как трудно выходить на сцену ее дочери, ее совсем еще маленькой и неокрепшей крохе. А я призналась ей, для чего придумала весь этот в полном смысле слова «спектакль». Больше конфликтов не было.

А через три года девочка повзрослела, стала хорошо говорить, начала петь и освоилась со сценой. И на Выпускном утреннике была просто умницей, показала все свои способности. Теперь она ходит в музыкальную школу и учится в классе вокала. Видимо, я вовремя доказала тогда ее маме, что главное – не торопиться, дать ребенку время, и тогда любовь к прекрасному будет всегда в его сердце!

1. file0.docx.. 13,8 КБ

Опубликовано: 22.04.2019