Маленький театр больших актеров

Автор: Афанасьева Оксана Михайловна

Организация: МБДОУ ЦРР - детский сад № 42 «Кораблик»

Населенный пункт: Московская область, г. Коломна

Размышляя о своей профессии, я часто задаю тебе себе вопрос: «Почему я выбрала именно ее? Что удерживает меня в ней?» Наверное, любопытство детских глаз, их искренность, возможность открыть для ребенка целый мир, такой непонятный, но очень заманчивый и интересный.

Строя воспитательно-образовательный процесс я стараюсь наполнить чувства детей положительными эмоциями, открывать каждый день что-то новое, учу мыслить и анализировать. И главный мой помощник, в этом, конечно, игра!

В. А Сухомлинский сказал: «Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

Среди разнообразных форм обучения и воспитания детей, в моей работе особое место занимают театрализованные игры, к которым я привлекаю детей с раннего возраста. Участвуя в театрализованных играх, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки. Большое и разностороннее влияние театрализованных игр на личность ребенка позволяет использовать их как сильное педагогическое средство, ведь малыш во время игры чувствует себя раскованно, свободно.

Театр – это волшебный мир, в котором ребенок радуется, играя. Театрализованная игра позволяет сформировать позитивное отношение ребенка к себе, как к личности, к своим сверстникам и другим людям. Дети учатся смотреть на себя со стороны, строить взаимодействие и общение друг с другом с учетом индивидуальных особенностей. В более старшем возрасте выступление перед зрителями формирует уверенность в себе. Театрализованная игра помогает мне воспитывать дружелюбие у детей, умение действовать в команде.

Театрализованная деятельность – это возможность раскрытия творческого потенциала ребенка. Дети учатся замечать в окружающем мире интересные идеи, воплощать их, создавать новые художественные образы персонажей, у них развиваются творческое воображение, ассоциативное мышление, умение видеть необычное в обычном.

Нельзя не отметить положительное влияние театрализованных игр на речевое развитие детей. Словарный запас ребенка расширяется, он старается говорить четко, чтобы его все поняли, таким образом, улучшается звуковая культура речи.

В настоящий момент я работаю с детьми средней группы. Постановка спектакля для нас - дело сложное. Педагог, прежде всего, должен быть организатором детской жизни, разделяющим их радости, успехи и затруднения. Если же у взрослого нет контакта с детьми, то он не улавливает событий детской жизни, происходящих в играх, слабо влияет на детей.

Использование театрализованной деятельности в работе с детьми требует от педагога развитого профессионального мышления и рефлексии, осмысленной жизненной позиции, включающей осознание себя, детей и той деятельности, которой он занимается.

Порой возникают сложности в выборе спектакля, но я всегда помню, что ни один ребенок не должен остаться без роли, можно предложить быть «режиссером», «зрителем», как известно, маленьких ролей не бывает. Некоторые дети уже самостоятельно выбирают себе роли.

Неоспорим тот факт, что совместная творческая работа родителей и детей всегда более эффективна. Родители нашей группы выступают не только в роли зрителей, но и являют активными участниками постановок. Совместные спектакли очень помогают сблизить родителей и ребенка. Благодаря театрализованной деятельности происходит формирование нравственных качеств дошкольников, помогая детям постичь их не только умом, но и сердцем, пропустить их через свою душу, сделать правильный моральный выбор, повышение нравственной культуры, как воспитанников, так педагогов и родителей, что способствует укреплению сотрудничества ДОУ и семьи. Ведь работа детского сада и семьи должна строиться на принципах взаимодействия, взаимосотрудничества.

Совместная театрализованная деятельность детей и взрослых позволяет преодолеть традиционный подход к режиму жизни дошкольной образовательной организации, которому присущи изоляция детей разного возраста, ограниченный спектр их общения друг с другом и разными взрослыми. Поэтому организация театрализованной деятельности дошкольников не только создает условия для приобретения ими новых знаний, умений и навыков, развития способностей, но и позволяет ребенку вступать в контакты с детьми из других групп, с разными взрослыми.

Театрализованная деятельность учит детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, умению импровизировать. Нашему обществу необходим человек такого качества, который бы смело мог входить в современную ситуацию, умел владеть проблемой творчески, без предварительной подготовки, имел мужество пробовать и ошибаться, пока не будет найдено верное решение.

Таким образом, наш «Маленький театр больших актеров» - это мой педагогический секрет, который открывает особый мир ребенку, где он познает сущность добра и зла, мыслит и учится быть внимательным зрителем, а значит человеком, способным выслушать и проникнуться проблемами других людей.

Список литературы

  1. Антипина Е. А. Театрализованная деятельность в детском саду: методические рекомендации [Текст] / Е. А. Антипина. - М.: Сфера, 2009. – 128 с.
  2. Бережнова О.В. Проектирование образовательной деятельности в детском саду: современные подходы. [Текст] / О. В. Бережнова. - М.: Цветной мир, 2013. – 144 с.
  3. Гончарова О. В. Театральная палитра. Программа художественно-эстетического воспитания. [Текст] / О. В Гончарова. - М.: ТЦ Сфера, 2010 – 128 с.
  4. Дерягина Л. Б. Театрализованная деятельность в ДОУ. Сценарии по сказкам зарубежных писателей и народов мира [Текст] / Л. Б. Дерягина. - СПб: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015. – 128 с.
  5. Зацепина М. Б. Культура - основа развития ребенка дошкольного возраста [Текст] / М. Б. Зацепина.- М.: Московский гос. гуманитарный ун-т им. М. А. Шолохова, 2011. - 184 с.

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 21,5 КБ
Опубликовано: 29.04.2019