Эффективное взаимодействие с родителями ФГОС ДОУ

Автор: Прудий Анна Олеговна

Организация: МДОУ детский сад «Ромашка» №16

Населенный пункт: Ставропольский край Новоалександровский район ст. Григорополисская

Своевременное овладение речевыми навыками очень важно для развития ре6ёнка в целом. Речь способствует совершенствованию мыслительной деятельности малыша, расширяет его возможности в познании мира. Многие родители думают, что этот навык сформируется сам собой и никаких усилий прилагать не нужно. Это мнение ошибочно. Развивать речь ребёнка это задача мамы и папы. Они должны в первую очередь постоянно разговаривать с ним уже с младенческого возраста. Талантом нашей народной педагогики созданы игры «Ладушки»,» Сорока-белобока», Коза- рогатая» и другие. Их значение до сих пор недостаточно осмыслено взрослыми. Многие родители видят в них развлекательное, а не развивающее, оздоравливающее воздействия. Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость. Развитие тонких движений пальцев рук предшествуют появлению артикуляции слогов. Такую тренировку следует начинать с самого раннего детства занимаясь с ребенком пальчиковой гимнастикой. (Э.Степаненкова, кандидат педагогических наук) Родителям важно постоянно инициировать коммуникативные ситуации. Если не заниматься с ребёнком родной речью, как минимум он заговорит поздно, а в худшем можно упустить задержку развития. Развитие речи у ребёнка дело не простое. Однако если правильно организовать занятия, постепенно они крепко войдут в жизнь семьи, и будут казаться неотъемлемой частью повседневной жизни.

А ведь это совсем не сложно.

Важно много разговаривать с ребенком на понятные и близкие ему темы. Продолжать учить понимать и выполнять простые инструкции. Учить ребенка отвечать на вопросы, связанные с жизнью и практическим опытом («Что ты делал?», «Во что ты играл?» и т.д.). Во время игр с ребенком учить его правильно произносить звуки, разговаривать, закреплять названия различных предметов ( посуда, мебель, одежда, обувь, игрушки и др.); некоторые действия и взаимоотношения; признаки, обозначающие величину, цвет, вкус. Учить использовать эти слова в речи. Рассматривать предметные и сюжетные картинки. Слушать и понимать несложные рассказы. Повторять эти рассказы по вопросам взрослого. Активизировать слова, обозначающие наименование, действие, признаки предметов. Поощрять использование слов, обозначающих материал, из которого сделаны предметы, объекты и явления природы. Следить за правильным употреблением окончаний существительных, прилагательных, глаголов во фразах. Поощрять употребление сложных предложений. Учить слушать и воспроизводить звуковой образ слова, правильно передавать его звучание. Вызывать у ребенка желание пересказывать (при помощи взрослых) знакомые сказки и рассказы разными средствами: с опорой на картинки, средствами драматизации. Для того, чтобы речь ребенка развивалась правильно, чтобы он владел ею в полной мере в дальнейшем, родителям необходимо соблюдать ряд условий: Не старайтесь ускорить ход естественного речевого развития ребенка. Не перегружайте его речевыми занятиями. Игры, упражнения, речевой материал должен соответствовать его возрасту. В общении с ребенком следите за своей речью. Говорите с ним не торопясь, звуки и слова произносите четко и ясно. Не подделывайте под детскую свою речь. Не злоупотребляйте также уменьшительно-ласкательными суффиксами, так как все это тормозит речевое развитие ребенка. Своевременно устраняйте недостатки речи ребенка, стремясь указать неточности и ошибки, встречающиеся в его речи, будьте чрезвычайно осторожны и ни в коем случае не смейтесь над ним. Не оставляйте без ответа вопросы ребенка. И не забудьте проверить: понятен ли ему ваш ответ?

Формирование правильной речи ребёнка зависит от окружения. И от того, как вы, родители, говорите, сколько внимания уделяете речевому общению с ребёнком, во многом зависит его успех в усвоении языка. В детском саду педагогами создаются все условия для успешного развития речи каждого ребенка. Однако родители так же должны принимать активное участие в решении данной проблемы. Иначе все наши усилия не принесут положительных результатов.

Семинар-практикум для родителей

«Игры для мелкой моторики рук»

Участники: Родители детей, посещающих группу

Целью работы стало: развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста во взаимодействии с семьей в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности.

 

Задачи:

Формировать у родителей элементарные представления о роли мелкой моторики в психофизическом развитии ребенка.

Познакомить с играми, которые способствуют формирования мелкой моторики

Научить элементам фольклорной пальчиковой гимнастики, для развития внимания, памяти.

Продолжать развивать и активизировать речь детей с помощью фольклора (потешек, прибауток, пальчиковых игр)гимнастики.

План проведения семинара-практикума:

1 Организация выставки пособий по развитию мелкой моторики(самодельные и фабричные игры и пособия)

2 Организация сообщений для родителей по темам:

-значение развития мелкой моторики

-развитие мелкой моторики, как?

-пальчиковая гимнастика для развития речи детей

3 Мастер-класс по организации игр для мелкой моторики

4 Обсуждение результатов конференции

Организация выставки:

Материалы представлены по следующим разделам

-пальчиковый театр;

-шнуровки;

-игры;

-пирамидки и матрёшки;

-книги, пособия, картотеки;

-волчки.

 

Использованная литература: Максаков А.И . Правильно ли говорит ваш ребенок. М.: Просвещение, 1998.

Специальное образование 2012 №3 статья И.Б.Пирсова

Новоторцева Н.В. Развитие речи детей.-Ярославль:Гринд,,1995.

Л.П.Савина.Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников М.:ООО «Издательство АСТ»,2002.

1. file0.docx.. 19,1 КБ
2. file1.docx.. 19,1 КБ

Опубликовано: 19.07.2019