ОД «В гостях у зимующих птиц» для детей 6-7 лет, речевое развитие
Автор: Разводова Людмила Юрьевна
Организация: МАДОУ д/с №8 «Родничок»
Населенный пункт: Липецкая область, г. Грязи
Цель: уточнение и закрепление знаний и представлений детей о зимующих птицах.
Задачи.
Обучающие:
- расширять и закреплять представления детей о зимующих птицах, их внешнем виде, питании, особенностях жизни в зимних условиях.
- познакомить детей с новой птицей свиристель.
Развивающие:
- расширять словарный запас детей за счет существительных (снегирь, воробей, ворона, сорока, дятел, голубь, синица, сова).
- имен прилагательных: зимующие, птичий.
- глаголов: перелетают, зимуют, подлетел, облетел, залетел, улетел, перелетел, вылетел.
- закреплять в речи предлоги: в, на, под, за, над, и др.
- совершенствовать грамматический строй речи образованием сложных прилагательных (белогрудая, красноголовый, коротколапый, пестрокрылый и др.); образовывать глаголы с помощью приставок при, об, вы, у, пере.
- закрепить умение составлять описательный рассказ о птице по мнемотаблице.
Воспитательные:
- формировать заботливое отношение к птицам, стремление беречь их, желание оказывать посильную помощь птицам.
Предварительная работа с детьми: беседа о птицах, наблюдения за птицами, чтение рассказов, сказок и стихотворений о птицах, рассматривание иллюстраций, просмотр фильмов.
Методы и приемы: игровой, наглядный, словесный, проблемно – поисковый.
Материалы и оборудование: ноутбук, презентация к занятию, иллюстрации с изображением птиц (снегирь, воробей, ворона, поползень, сорока, дятел, голубь, синица, сова), игрушка — птичка для упражнения коррекции зрения «Синичка», три мольберта с картинками (елка - лес, дерево - город, человек — кормушка), мнемотаблица для составления описательного рассказа о птице,
Раздаточный материал: дыхательные тренажоры на каждого ребенка «Помоги синичке долететь до кормушки», карточки с предлогами (в, на, под, за, над, и др. ) для игры «Найди птичек» для каждого ребенка.
Использование современных образовательных технологий: проблемная ситуация; элементы здоровьесберегающей технологии (гимнастика для глаз, динамическая пауза); ИТК — технология (презентация к ОД).
Содержание образовательной деятельности (ОД) |
Комментарии |
I Вводная часть |
|
Воспитатель: Дружно за руки возьмемся И почувствуем тепло. Повернемся, улыбнемся - Словно наше солнышко. Вы ребята дружные — да — да — да . Вы совсем не скучные — да — да — да. Настроение отличное — да — да — да. Воспитатель: - Ребята, пришла я к вам сегодня не случайно, мне сказали, что в подготовительную группу ходят самые умные и старательные дети, которые готовятся к поступлению в школу. Пришла я к вам с не с пустыми руками, а с интересными заданиями, играми и сюрпризами. |
Организационный момент.
Создание условий для психологического комфорта детей в группе: обеспечение интереса и эмоциональности детей. |
II Основная часть. |
|
Воспитатель: - Скажите, какое сейчас время года? (слайд №1 зима). - Докажите (дети говорят приметы зимы). Воспитатель: - Сегодня утром я беседовала с «Совуньей» и она пригласила нас в зимний лес погулять и познакомиться со своими друзьями — птицами. Хотите отправиться в лес для знакомства с друзьями «Совуньи»? - Но чтобы попасть в зимний лес нужно выполнить два задания: 1. Назвать зимние слова. Кто правильно назовет, тот и пойдет со мной в лес. 2. Придумать к этим словам слова признаки:
Дети выполняют задания. - Воспитатель: А теперь, все вместе закроем глаза и представим, что мы в зимнем лесу. (Слайд №2 Зимний лес). Дети садятся. Воспитатель: - А где же Совунья? (слайд №3 Совунья).
Игра: «Найди птичек» 1.2,3,4,5, будем птичек мы искать? (птичка на елке, за сугробом, под елкой и т.д). Дети работают с карточками.
Воспитатель: Вот и нашлись все птицы (слайд №4 зимующие птицы).
Упражнение для коррекции зрения «Синичка» Воспитатель держит птичку (игрушку) в руке и выполняет движения в соответствии с текстом. Мы синичку увидали, Мы с синичкой поиграли. Синичка вправо полетела (дети смотрят вправо) Синичка влево полетела (дети смотрят влево) Полетела птичка вниз (дети смотрят вниз) Ой, смотри - не ушибись! Взмыла птичка за версту, И уселась на носу! (дети смотрят на кончик носа) Воспитатель: - А где зимуют птицы? Ответы детей (в лесу, городе, рядом с человеком). - Давайте посадим птиц на свои места Дети делятся на команды. Воспитатель: Тех птиц, которые зимуют в лесу, посадим на елку (дятел, сова, клест). А тех, которые постоянно живут в городе — на дерево (поползень, голубь, ворона). А тех которые прилетают к поближе к жилью человека — на кормушку (снегирь, воробей, синица). - А чем питаются птицы зимой в лесу? (шишками, ягодами, подкармливает лесник). В городе? (ягодами рябины, семенами растений, подкармливает человек).
Дыхательная гимнастика «Помоги синичке долететь до кормушки»
Воспитатель: - А сейчас мы с вами составим описательный рассказ о птице по мнемотаблице.
Динамическая пауза «Птички» Дети выполняют движения по тексту: Птицы крыльями махали. Все летали и летали.. Птицы в воздухе кружились. На дорогу опустились. По дорожке поскакали, крошки, зернышки клевали.
Воспитатель: - Ребята, вы же знаете, что птицы непоседы. Они прыгают с места на место, перелетают с ветки на ветку. Вот и наши птицы перелетают с места на место в поисках пищи. Вот к нам прилетел воробей. Назовите те действия, которые проделывает воробей.
Воспитатель: - Дети, пока мы с вами играли, в лесу появилась еще одна птица, которая не знает, какая она: зимующая или перелетная (Слайд № 5 Свиристель на рябине). - Что произойдет, если перелетная птица не улетит, а останется зимовать (рассуждения детей). - Какая я же это птица? (педагог вопросом создала для детей ситуацию затруднения: дети не знают). - Что делать, если чего-то не знаешь? ( спросить у взрослого, у того кто знает, посмотреть в энциклопедии, прочитать в книге и т. д.). - Хотите, я расскажу вам об этой птице? Воспитатель: - Эта птица — свиристель. Давайте хором повторим ее название. Посмотрите, чем свиристель отличается от других птиц? (на голове у птицы - хохолок). Это красива маленькая певчая птица. Оперение густое и мягкое в серых и красных тонах. На голове хохолок. Хвост, горло, клюв и полоска через глаз черные. Крылья черные с желтыми и белыми полосками. Обитает в лесах. Но может залетать за кормом в город. - Чем питается свиристель? (на слайде видно, что питается ягодами рябины). - Как вы думает, если свиристель питается ягодами рябины, то эта птица может зимовать у нас или должна улетать?
Игра «Какой птицы не стало?» На доске пять картинок с изображением зимующих птиц. Незаметно для детей убирать одну картинку. Воспитатель: - Птицы решили с вами поиграть в прятки. Догадайтесь. Кого не стало?
Слайд №6 «Совунья» Совунья с тревожной просьбой: - Скоро нам станет со всем голодно! Что мы делать будем? Кто нам поможет? - Интересно, как вы ответите Совунье?
Воспитатель: - Зимующие птицы не боятся морозов, но все-таки им тяжело. - Как вы думаете, почему зимой трудно живется птицам? Ответы детей: (Птицам голодно. Насекомые в зимней спячке. Плоды и ягоды под снегом. Мало корма находят птицы зимой. Пуховые, теплые перышки птиц защищают от холода, но не от голода.) - В суровые зимы из десяти синиц выживает только одна. Девять погибают от голода. Сытой птице и сильный мороз не страшен, а голодную и небольшой морозец может погубить.
Воспитатель: - А сейчас мы закроем глаза и окажемся в детском саду. |
Просмотр видеослайда.
Актуализация знаний.
Речевая активность детей.
Просмотр видеослайда.
Актуализация знаний.
Речевая активность детей. Работа с раздаточным материалом.
Просмотр видеослайда.
Взаимодействия детей со взрослыми.
Развитие и стимулирование речевой активности.
Совершенствование грамматического строя речи.
Оздоровление зрительного аппарата.
Актуализация знаний.
Дети расселяют птиц.
Развитие и стимулирование речевой активности.
Оздоровление детей.
Запоминание полученных знаний.
Развитие координации и снятие напряжения.
Развитие и стимулирование речевой активности.
Расширение словарного запаса детей глаголами.
Просмотр видеослайда.
Рассуждения детей.
Ситуация затруднения.
Изучение нового.
Дети делают вывод: свиристель — зимующая птица.
Развивать зрительное внимание, тренировать память.
Просмотр видеослайда.
Обсуждение сложившейся ситуации. Подведение детей к ответу: можно смастерить кормушки, заготовить семян.
Речевая активность детей, рассуждения.
Формирование заботливого отношения к птицам. |
III Заключительная часть |
|
Воспитатель: - Понравилась вам наша прогулка в зимний лес? - Что нового (важного, интересного)сегодня вы узнали о птицах? (нового - птицу свиристель, важного — необходимо ежедневно подкармливать птиц). - Как вы думаете, от куда еще можно узнать о жизни птиц? - О чем вы расскажете своим родителям или друзьям? - Я бы хотела, что бы вы и дома вместе с родителями сделали кормушки и не забывали в них подсыпать корм. |
Рефлексия.
Выражение детьми своих мыслей.
Подведение итогов. |
Используемая литература.
- В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. -80с.
- С.Н. Нколаева Парциальная программа «Юный эколог» Система работы в подготовительной группе детского сада. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. -186с.
- Л.Н. Лаврова, И.В. Чеботарева Экологическое образование дошкольников: учебно–методическое пособие – Липецк: ГУАДПО ЛО «ИРО», 12018. -118с.
- Т.А. Ткаченко Картины с проблемным сюжетом для развития мышления и речи у дошкольников –М.: ГНОМ и Д. 2005.
- Р. Воронина ИКТ в экологическом образовании –Обруч. – 2017. - №1. -47с.