ОД «В гостях у зимующих птиц» для детей 6-7 лет, речевое развитие

Автор: Разводова Людмила Юрьевна

Организация: МАДОУ д/с №8 «Родничок»

Населенный пункт: Липецкая область, г. Грязи

Цель: уточнение и закрепление знаний и представлений детей о зимующих птицах.

Задачи.

Обучающие:

  • расширять и закреплять представления детей о зимующих птицах, их внешнем виде, питании, особенностях жизни в зимних условиях.
  • познакомить детей с новой птицей свиристель.

Развивающие:

  • расширять словарный запас детей за счет существительных (снегирь, воробей, ворона, сорока, дятел, голубь, синица, сова).
  • имен прилагательных: зимующие, птичий.
  • глаголов: перелетают, зимуют, подлетел, облетел, залетел, улетел, перелетел, вылетел.
  • закреплять в речи предлоги: в, на, под, за, над, и др.
  • совершенствовать грамматический строй речи образованием сложных прилагательных (белогрудая, красноголовый, коротколапый, пестрокрылый и др.); образовывать глаголы с помощью приставок при, об, вы, у, пере.
  • закрепить умение составлять описательный рассказ о птице по мнемотаблице.

Воспитательные:

  • формировать заботливое отношение к птицам, стремление беречь их, желание оказывать посильную помощь птицам.

Предварительная работа с детьми: беседа о птицах, наблюдения за птицами, чтение рассказов, сказок и стихотворений о птицах, рассматривание иллюстраций, просмотр фильмов.

Методы и приемы: игровой, наглядный, словесный, проблемно – поисковый.

Материалы и оборудование: ноутбук, презентация к занятию, иллюстрации с изображением птиц (снегирь, воробей, ворона, поползень, сорока, дятел, голубь, синица, сова), игрушка — птичка для упражнения коррекции зрения «Синичка», три мольберта с картинками (елка - лес, дерево - город, человек — кормушка), мнемотаблица для составления описательного рассказа о птице,

Раздаточный материал: дыхательные тренажоры на каждого ребенка «Помоги синичке долететь до кормушки», карточки с предлогами (в, на, под, за, над, и др. ) для игры «Найди птичек» для каждого ребенка.

Использование современных образовательных технологий: проблемная ситуация; элементы здоровьесберегающей технологии (гимнастика для глаз, динамическая пауза); ИТК — технология (презентация к ОД).

 

Содержание образовательной деятельности (ОД)

Комментарии

I Вводная часть

 

Воспитатель:

Дружно за руки возьмемся

И почувствуем тепло.

Повернемся, улыбнемся -

Словно наше солнышко.

Вы ребята дружные — да — да — да .

Вы совсем не скучные — да — да — да.

Настроение отличное — да — да — да.

Воспитатель:

- Ребята, пришла я к вам сегодня не случайно, мне сказали, что в подготовительную группу ходят самые умные и старательные дети, которые готовятся к поступлению в школу. Пришла я к вам с не с пустыми руками, а с интересными заданиями, играми и сюрпризами.

Организационный момент.

 

 

 

 

 

 

 

Создание условий для психологического комфорта детей в группе: обеспечение интереса и эмоциональности детей.

II Основная часть.

 

Воспитатель:

- Скажите, какое сейчас время года? (слайд №1 зима).

- Докажите (дети говорят приметы зимы).

Воспитатель:

- Сегодня утром я беседовала с «Совуньей» и она пригласила нас в зимний лес погулять и познакомиться со своими друзьями — птицами. Хотите отправиться в лес для знакомства с друзьями «Совуньи»?

- Но чтобы попасть в зимний лес нужно выполнить два задания:

1. Назвать зимние слова.

Кто правильно назовет, тот и пойдет со мной в лес.

2. Придумать к этим словам слова признаки:

  • Зима какая?
  • Снег какой?
  • Снежинка какая? И т. д.

Дети выполняют задания.

- Воспитатель: А теперь, все вместе закроем глаза и представим, что мы в зимнем лесу. (Слайд №2 Зимний лес).

Дети садятся.

Воспитатель:

- А где же Совунья? (слайд №3 Совунья).

  • Вот она. Здравствуй, Совунья. А где твои друзья? Спрятались? Давайте их поищем.

 

Игра: «Найди птичек»

1.2,3,4,5, будем птичек мы искать? (птичка на елке, за сугробом, под елкой и т.д).

Дети работают с карточками.

 

Воспитатель:

Вот и нашлись все птицы (слайд №4 зимующие птицы).

  • Кто изображен на этой картинке? ( птицы).
  • Как вы узнали, что это птицы? (ответы детей: есть крылья, клюв и т. д.).
  • Чем похожи все птицы?
  • Чем отличаются друг от друга?
  • Назовите их (дятел, синица, ворона, воробей, сорока, голубь).
  • Как можно одним словом назвать всех этих птиц? (зимующие).
  • По каким признакам вы узнали, что это ворона? (воробей. синица, дятел и т. д.).
  • Если у синицы желтая грудка, как можно про нее сказать? Какая она?(желтогрудая).
  • Если у вороны черные крылья, то она какая? (чернокрылая).
  • Если у воробья короткие лапы, то воробей какой? (коротколапый).
  • Сорока — белобокая.
  • Голубь — сизокрылый.
  • Дятел — пестрокрылый.
  • Снегирь — красногрудый.

 

Упражнение для коррекции зрения «Синичка»

Воспитатель держит птичку (игрушку) в руке и выполняет движения в соответствии с текстом.

Мы синичку увидали,

Мы с синичкой поиграли.

Синичка вправо полетела (дети смотрят вправо)

Синичка влево полетела (дети смотрят влево)

Полетела птичка вниз (дети смотрят вниз)

Ой, смотри - не ушибись!

Взмыла птичка за версту,

И уселась на носу! (дети смотрят на кончик носа)

Воспитатель:

- А где зимуют птицы?

Ответы детей (в лесу, городе, рядом с человеком).

- Давайте посадим птиц на свои места

Дети делятся на команды.

Воспитатель: Тех птиц, которые зимуют в лесу, посадим на елку (дятел, сова, клест). А тех, которые постоянно живут в городе — на дерево (поползень, голубь, ворона). А тех которые прилетают к поближе к жилью человека — на кормушку (снегирь, воробей, синица).

- А чем питаются птицы зимой в лесу? (шишками, ягодами, подкармливает лесник). В городе? (ягодами рябины, семенами растений, подкармливает человек).

 

Дыхательная гимнастика «Помоги синичке долететь до кормушки»

 

Воспитатель:

- А сейчас мы с вами составим описательный рассказ о птице по мнемотаблице.

 

Динамическая пауза «Птички»

Дети выполняют движения по тексту:

Птицы крыльями махали.

Все летали и летали..

Птицы в воздухе кружились.

На дорогу опустились.

По дорожке поскакали,

крошки, зернышки клевали.

 

Воспитатель:

- Ребята, вы же знаете, что птицы непоседы. Они прыгают с места на место, перелетают с ветки на ветку. Вот и наши птицы перелетают с места на место в поисках пищи.

Вот к нам прилетел воробей. Назовите те действия, которые проделывает воробей.

  • Воробей (что сделал?) прилетел.
  • Вокруг дерева … облетел.
  • В гнездо … залетел.
  • Из гнезда … вылетел.
  • С ветки на ветку … перелетел.
  • И на другое дерево … улетел.

 

Воспитатель:

- Дети, пока мы с вами играли, в лесу появилась еще одна птица, которая не знает, какая она: зимующая или перелетная (Слайд № 5 Свиристель на рябине).

- Что произойдет, если перелетная птица не улетит, а останется зимовать (рассуждения детей).

- Какая я же это птица? (педагог вопросом создала для детей ситуацию затруднения: дети не знают).

- Что делать, если чего-то не знаешь? ( спросить у взрослого, у того кто знает, посмотреть в энциклопедии, прочитать в книге и т. д.).

- Хотите, я расскажу вам об этой птице?

Воспитатель:

- Эта птица — свиристель. Давайте хором повторим ее название. Посмотрите, чем свиристель отличается от других птиц? (на голове у птицы - хохолок). Это красива маленькая певчая птица. Оперение густое и мягкое в серых и красных тонах. На голове хохолок. Хвост, горло, клюв и полоска через глаз черные. Крылья черные с желтыми и белыми полосками. Обитает в лесах. Но может залетать за кормом в город.

- Чем питается свиристель? (на слайде видно, что питается ягодами рябины).

- Как вы думает, если свиристель питается ягодами рябины, то эта птица может зимовать у нас или должна улетать?

 

Игра «Какой птицы не стало?»

На доске пять картинок с изображением зимующих птиц. Незаметно для детей убирать одну картинку.

Воспитатель:

- Птицы решили с вами поиграть в прятки. Догадайтесь. Кого не стало?

 

Слайд №6 «Совунья»

Совунья с тревожной просьбой:

- Скоро нам станет со всем голодно! Что мы делать будем? Кто нам поможет?

- Интересно, как вы ответите Совунье?

 

Воспитатель:

- Зимующие птицы не боятся морозов, но все-таки им тяжело.

- Как вы думаете, почему зимой трудно живется птицам? Ответы детей: (Птицам голодно. Насекомые в зимней спячке. Плоды и ягоды под снегом. Мало корма находят птицы зимой. Пуховые, теплые перышки птиц защищают от холода, но не от голода.)

- В суровые зимы из десяти синиц выживает только одна. Девять погибают от голода. Сытой птице и сильный мороз не страшен, а голодную и небольшой морозец может погубить.

 

Воспитатель:

- А сейчас мы закроем глаза и окажемся в детском саду.

 

Просмотр видеослайда.

 

 

 

 

 

 

 

Актуализация знаний.

 

 

 

 

Речевая активность детей.

 

 

 

 

 

Просмотр видеослайда.

 

 

 

 

 

 

Актуализация знаний.

 

Речевая активность детей.

Работа с раздаточным материалом.

 

 

 

 

Просмотр видеослайда.

 

Взаимодействия детей со взрослыми.

 

Развитие и стимулирование речевой активности.

 

 

 

 

 

 

 

Совершенствование грамматического строя речи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оздоровление зрительного аппарата.

 

 

 

 

 

 

 

Актуализация знаний.

 

 

Дети расселяют птиц.

 

 

 

Развитие и стимулирование речевой активности.

 

 

 

 

 

 

 

Оздоровление детей.

 

 

 

Запоминание полученных знаний.

 

Развитие координации и снятие напряжения.

 

 

 

 

 

 

 

Развитие и стимулирование речевой активности.

 

 

 

 

Расширение словарного запаса детей глаголами.

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотр видеослайда.

 

Рассуждения детей.

 

 

Ситуация затруднения.

 

 

 

 

 

Изучение нового.

 

 

 

 

 

 

 

Дети делают вывод: свиристель — зимующая птица.

 

 

 

 

 

Развивать зрительное внимание, тренировать память.

 

 

 

 

Просмотр видеослайда.

 

Обсуждение сложившейся ситуации.

Подведение детей к ответу: можно смастерить кормушки, заготовить семян.

 

 

Речевая активность детей,

рассуждения.

 

Формирование заботливого отношения к птицам.

III Заключительная часть

 

Воспитатель:

- Понравилась вам наша прогулка в зимний лес?

- Что нового (важного, интересного)сегодня вы узнали о птицах? (нового - птицу свиристель, важного — необходимо ежедневно подкармливать птиц).

- Как вы думаете, от куда еще можно узнать о жизни птиц?

- О чем вы расскажете своим родителям или друзьям?

- Я бы хотела, что бы вы и дома вместе с родителями сделали кормушки и не забывали в них подсыпать корм.

 

Рефлексия.

 

Выражение детьми своих мыслей.

 

 

Подведение итогов.

 

 

Используемая литература.

  1. В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. -80с.
  2. С.Н. Нколаева Парциальная программа «Юный эколог» Система работы в подготовительной группе детского сада. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. -186с.
  3. Л.Н. Лаврова, И.В. Чеботарева Экологическое образование дошкольников: учебно–методическое пособие – Липецк: ГУАДПО ЛО «ИРО», 12018. -118с.
  4. Т.А. Ткаченко Картины с проблемным сюжетом для развития мышления и речи у дошкольников –М.: ГНОМ и Д. 2005.
  5. Р. Воронина ИКТ в экологическом образовании –Обруч. – 2017. - №1. -47с.

Приложения:
  1. file0.doc.. 48,5 КБ
  2. file1.pptx.zip.. 2,6 МБ
Опубликовано: 26.10.2019