Использование игровых технологий на занятиях по обучению грамоте дошкольников с использованием пособия «Буквы на кубиках»

Автор: Галина Николаевна Трезинская

Организация: МКДОУ Бобровский детский сад №4

Населенный пункт: г. Бобров

Обучение чтению — увлекательный процесс. Освоение этого важного умения у детей старшего дошкольного возраста значительно облегчит усвоение уроков в школе, да и адаптивный период сделает более легким. Однако, чтение – это и весьма сложный шаг. Поэтому важна психологическая готовность ребенка к обучению. Ведь нам нужно не только научить его читать, но и привить любовь к чтению и литературе.

 

Для детей дошкольного возраста игра является ведущей формой деятельности. Поэтому заниматься с дошкольником, играя в разные игры, – самый простой и эффективный способ научить его читать.

 

На занятиях по обучению грамоте вместе с разрезной азбукой я стала использовать пособие «Буквы на кубиках». Такое пособия я сделала сама. Я купила кубики и наклеила на них слоги и буквы. На зелёных кубиках наклеены мягкие согласные слоги и буквы с мягким знаком, на синих твёрдые согласные, на красных гласных буквы.

 

Преимущество работы с кубиками в том, что дети ассоциируют их с игрой. С ними можно заниматься не только за столом, но и на ковре. Из кубиков можно строить башенки, домики со словами. Они не рассыпаются и не теряются, как буквы разрезной азбуки. Их не нужно раскладывать по кармашкам, на что уходит много времени при работе с разрезной азбукой. Детям можно не бояться, что они порвутся или помнутся.

 

При поиске нужной буквы ребёнок поворачивает кубик, осуществляя массаж пальцев при помощи жёстких рёбер и углов кубика.

Играя, ребенок тренирует глазные мышцы. Это помогает сохранить зрение. Его сохранности содействует расположение крупного текста на кубиках, яркий цвет кубиков, который не раздражает глаза.

 

Одним из главных плюсов кубиков является отсутствие требований теоретической подготовки - дидактический материал можно предложить детям в качестве игры без долгих предварительных объяснений. Ещё следует сказать о том, что тут нет заучивания складов, как в методике Зайцева, принцип работы с кубиками такой же как и с разрезной азбукой.

 

Дети могут играть сами. Это отлично развивает самостоятельность и самоорганизованность.

 

Играя с кубиками, дети сравнивают, различают, изменяют (добавляют, убирают, переставляют) буквы, слоги и слова. Таким образом, в процессе игры совершенствуются звуко-буквенный и слоговой анализ и синтез, усваиваются фонетические характеристики звуков (твёрдый – мягкий, звонкий – глухой, гласный – согласный).

Методика работы.

1. Каждый ребёнок берёт себе несколько кубиков или кубики находятся на середине стола.

2. Сначала нужно отобрать кубики с теми буквами, которые будут нужны для задания. Например, для задания «Буква прибежала» сначала нужно составить слово ПАР, а потом подумать какая буква должна прибежать, чтобы получилось слово. Дети находят у себя кубики с нужными буквами и выкладывают слово.

3. Выполняется вторая, основная часть задания. Например, нужно подумать, какую букву нужно добавить к слову ПАР, чтобы получилось новое слово.

 

На занятиях по обучению грамоте я использую следующие игровые упражнения.

«Закончи слово»

Цель. Учить преобразовывать слог в слово.

Задание. К слогу нужно подобрать одну букву, чтобы получилось односложное слово, или подобрать слог, чтобы получилось 2-х сложное слово(ма-мак, ко-кот, ва-ваза, по-пони).

 

«Кручу-верчу»

Цель. Учить преобразовывать односложных слов путём замены гласной буквы в словах.

Задание. При преобразовании односложных и двухсложных слов первый кубик со слогами крутим, второй кубик с одной буквой или слогом остаётся на месте.

БАК БОК БУК БЫК	ДАМ ДОМ ДЫМ	СОК СУК	ЛИК ЛЮК	ЛЁД МЁД	МЫЛ МИЛ МАЛ МЯЛ МЕЛ МУЛ	КИТ КОТ	ТИР ТЁР
		НОС НЁС	ЛЕС ЛИС	ГОЛ ГУЛ	МЯЧ МЕЧ
		СОН СЫН			МЕХ МАХ МОХ
БАНТ БИНТ ВИНТ	ДЫНЯ ДАНЯ	САМ СОМ	ЮЛА ЮЛЯ	ЛУНА ЛЕНА ЛЫЖИ ЛУЖИ	МЫЛО МАЛО	ТОЧКА ТУЧКА ТАЧКА КАЧКА	РУКИ РЕКИ

Преобразование слов путём замены согласной буквы. (3)

СУК — СУП ДУБ — КУБ — ЗУБ

НОС — НОЖ КОНЬ — КОМ - КОТ - КОЛ

МЕХ — МЕЛ МАК — МАЙ — МАХ - МАЛ

ВОТ — ТОТ — КОТ — ГОД

ЛЕС — ЛЕВ - ЛЕЙ МЁД — ГОД — КОТ — ЛЁД

КИТ — ВИД — ЩИТ СОМ — КОМ — ДОМ — ТОМ

СОМ — СОК — СОН ЛУК — БУК — ТУК — СУК

КОЛ — ГОЛ — ПОЛ МАК - ТАК — БАК — ЛАК

БОК — ТОК - СОК

ЛОСЬ — ЛОБ — ЛОМ

ЛЫЖА — ЖИЖА

СОВА — СОФА

КОЗА — КОСА

КУЧА - ТУЧА

РУКИ - ЩУКИ

МЫЛО - БЫЛО

ДЕТИ - СЕТИ

 

«Буква убежала»

Цель. Учить звуко-буквенному анализу и синтезу.

Задание. Педагог выкладывает из кубиков односложные слова с пропущенными буквами. Нужно поочередно вставить в слова кубики - "убежавшие" буквы.

М … Л (МЫЛ, МИЛ, МЕЛ, МЁЛ, МЯЛ, МАЛ, МУЛ)

 

«Буква прибежала»

Цель. Учить звуко-буквенному анализу и синтезу.

Задание. Составить из букв заданное слово, а потом подумать какая буква должна «прибежать», чтобы получилось новое слово. Дети находят кубики с нужной буквой и выкладывают слово.

ПАР – ПАРК, ЛИС – ЛИСТ, РОТ – КРОТ, ИГРЫ – ТИГРЫ

(П, Р, К,С, ЛЬ)

 

«Один – много»

Цель. Учить составлять слова из слогов, совершенствовать умение читать слова.

Задание. Найти нужный слог на кубике, чтобы слово обозначало множественное число.

Кот-коты, жук-жуки.

 

«Слоговое лото»

Цель. Учит составлять слова из слогов, совершенствовать умение читать слова.

Задание. Из предложенных 5-7 слогов предлагается составить как можно больше слов.

МАК, МА-КИ МУ-КА БАК, БА-КИ БЫК, БЫ-КИ РАК, РА-КИ РУ-КИ,РУ-КА ГУ-БЫ, ГУ-БА БОБ, БО-БЫ

МА, КА, БА,РА,ГА

КИ-НО, НО-РЫ, НО-РЫ,

КА, НА, РА,

 

«Прочитай слоги, назови слова»

Цель. Учить составлять новые слова, совершенствовать умение читать слова.

Задание. С закрытыми глазами взять кубик, прочитать все слоги и придумать как можно больше слов, которые начинаются с этих слогов.

 

«Живые буквы»

Цель. Учить детей звуко – буквенному анализу и синтезу.

Задание. Вместо букв из разрезной азбуки логопед раздаёт каждому ребёнку кубики с буквами. Нужно выйти тем детям, у которых кубики с буквами, которые есть в заданном слове.

МИР, СЫН, БАК, ГОЛ, ДУШ, (И, М, Р, Ы,С,Н,Б,А,К,Г,О,Л,Д,У,Ш)

 

«Живые слоги»

Цель. Учить детей слоговому анализу.

Задание. Вместо слогов из разрезной азбуки логопед раздаёт каждому ребёнку кубики. Нужно выйти тем детям, у которых кубики со слогами, которые есть в заданном слове.

 

«Слово в слове»

Цель. Учить составлять новые слова из данного слова, совершенствовать умение читать слова. Развивать логическое мышление, слуховое и зрительное внимание, память.

Задание. Назвать слова, которые спрятались в одном слове.

Победа (обед, беда, еда, да) и др.

 

«Сложи своё слово»

Цель. Учить составлять новые слова из данного слова, совершенствовать умение читать слова.

Задание. Дети сидят в кругу на ковре. По очереди собирать из кубиков любое слово.

 

Другие игры.

«Домино»

Цель. Формировать умение детей составлять слова из слогов, совершенствовать умение читать слова.

Задание. Положить картинки в таком порядке, чтобы последний слог предыдущего слова и первый слог последующего слова были одинаковыми (утята, такси).

Таким образом ,можно выкладывать растущие цепочки картинок.(3)

ЖУКИ - КИНО - НОГИ

ШЕЯ — ЯМА — МАКИ

ДЕТИ — ТИНА — НАДЯ

ПАНАМА — МАЛИНА - НАТАША

КОЛЕСО - СОБАКА - КАБИНА

КУПОЛ — ПОЛКА — КАНАТ

КОМАР — МАРКА — КАБАН

МАГНИТ — НИТКИ — КИНО

ПОПУГАЙ — ГАЙКА — КАБИНЕТ

БУЛАВКА — КАЧЕЛИ — ЛИМОН

ЭСКИМО - МОЛОКО — КОЛОБОК

ЛЕДОКОЛ — КОЛБАСА — САМОЛЕТ

ДИВАН — ВАННА — НАСОС - СОСНА

ИЗБА — БАБУШКА — КАПУСТА — ТАПОЧКИ

ЗЕРКАЛО — ЛОПАТА – ТАРЕЛКА — КАЛИТКА.

Анаграммы.

Цель. Формировать умение детей составлять слова из слогов, совершенствовать умение читать слова.

 

Задание. Дети выкладывают слово, состоящее из одного или двух слогов. Нужно поменять слоги в слове местами и назвать получившееся новое слово.

НОС – СОН, КОТ –ТОК, ЖИ — ЛЫ, ЛА — Ю, ЛЫ — КО, ЛО — ЖА, ЛА — МА, КИ — РА.(3)

«Слоговой аукцион» Назвать как можно больше слов на заданный слог.

«Прочитай по первой букве» Даётся ряд картинок, надо определить первый звук в названии каждой картинки и выложить из кубиков из соответствующих букв слово-отгадку.

 

Хватает даже непродолжительных занятий для успешного обучения. Пособие «Буквы на кубиках» поможет детям быстрее и легче освоить главные принципы чтения. При этом обучение будет проходить в форме игры - наглядно и очень интересно.

Источники.

1. http://pedrazvitie.ru/servisy/publik/publ?id=5747 14.01.2019г.
2. Источник: https://www.babyblog.ru/user/sovaov/23033 © BabyBlog.ru
3. Большакова С.Е.Формируем слоговую структуру слова. — М.: ТЦ Сфера, 2006. — 32 с. («Конфетка»)

 

 

 

1. file0.docx.. 25,8 КБ
2. file1.pptx.zip.. 3,2 МБ

Опубликовано: 26.10.2019