Что такое труд

Автор: Галимова Юлия Раилевна

Организация: МБДОУ Асекеевский детский сад Улыбка

Населенный пункт: Оренбургская область село Асекеево

Участники: дети старшей группы, родители, педагоги.

Вид проекта: познавательно-практический

Срок реализации: среднесрочный – 1,5 месяца

Актуальность проекта:

Трудовое воспитание является очень важным и нужным для детей дошкольного возраста.

В дошкольном возрасте ребенок активно осваивает азы трудовой деятельности. Роль труда так велика, что его влияние на развитие личности ребенка не может компенсироваться никаким другим видом деятельности. Своевременное освоение трудовой деятельности дает возможность ребенку самоутвердиться, чувствовать себя самостоятельным, умелым. Важно, чтобы ребенок испытывал положительные эмоции в ходе выполнения трудовых процессов, чувство радости от достигнутого результата; стремился к признанию своей самостоятельности, самоутверждению, получению одобрения взрослых за умелость.

Ознакомление с разнообразными видами труда взрослых обеспечивает дальнейшее вхождение ребенка в современный социальный мир, приобщение к его нравственным ценностям. Важно обеспечить ему условия для накопления и обобщения знаний об окружающей социальной действительности, для развития разнообразных видов детской деятельности.

Основная задача взрослых – помочь ребенку в расширении круга общения с другими людьми, освоении способов поведения, осознании значимости трудовой деятельности взрослых.

Воспитание у ребенка готовности к труду - одна из основных задач при подготовке детей к школе, ведь успешность обучения во многом зависит от того, насколько ребенок приучен трудиться и сформированы ли у него необходимые личностные качества, позволяющие ему продуктивно справляться с учебными заданиями. Вовлечение дошкольника в трудовую деятельность, постоянное руководство им со стороны взрослого - непременное условие всестороннего развития психики ребенка.

Цель: Формирование устойчивого положительного отношения к труду у детей дошкольного возраста;

воспитание ценностного отношения к труду, труду других людей к его результатам:

развивать умение работать в коллективе, прийти на помощь. Своевременно развить чувство радости труда и позитивное отношение к труду у дошкольников, желание быть самостоятельным.

Задачи проекта:

— Обогатить представления детей о многообразии мира профессий в обществе;

— Расширить у детей знания и представления о профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда; гордость и уважение к труду своих родителей);

— Расширить представления о разных видах труда, о структуре трудового процесса (цель, мотив, материал, инструменты, набор трудовых действий, результат);

— Развивать умение соотносить результаты труда и набор трудовых процессов с названиями профессий;

— Воспитывать осознанное отношение к ценности труда взрослых;

— Пробуждать любознательность и интерес к деятельности взрослых;

— Обогащать словарь детей за счет специальных терминов, характерных для той или иной профессии;

— Показать взаимосвязь между разными видами труда;

— Учить отображать представления о трудовых процессах взрослых в сюжетно-ролевых играх, передавая в игре отношение взрослых к работе;

— Развивать творческое воображение, способность совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников, воображая себя в разных социальных ролях;

— Развивать понимание и умение оценивать поступки людей;

— Побуждать детей задуматься о выборе будущей профессии.

Методы и формы работы с детьми:

• показ слайдовых презентации, дидактических картин, мультфильмов;
• игровые методы (дидактические, сюжетно-ролевые);
• рассказ;
• беседы;
• чтение художественной литературы (стихи, загадки, пословицы, сказки, рассказы);

С родителями:

- беседы;

- консультации;

- совместное творчество с детьми.

Планируемые результаты:

1. Уважение к труду и желание помогать старшим;

2. развитые трудовые способности;

3. трудолюбие, ответственное отношение к труду;

4. сформированные навыки организации совместного труда.

Модель «трех вопросов»

Что мы знаем?	Что хотим узнать?	Где можно это узнать?
Какие бывают профессии.   Что такое труд.   Кем работают мои родители.   Что такое лень?	Зачем нужно трудиться?   Кем я буду?   Что из чего? Виды труда? Для чего нужны эти предметы?	Беседы, рассматривание презентации, мультфильмов.   Рассматривание альбомов, презентации. Рисование, лепка, аппликация.

 

Этапы реализации проекта

I ЭТАП. Подготовительный этап:

Составление плана совместной работы с детьми, родителями:

• Подбор материала и оборудования для занятий (рисование, лепка, аппликация), бесед, дидактических игр с детьми.
• Оформление папок – передвижек для родителей по теме проекта, подборка фотографий, литературы.
• Беседы с родителями о необходимом участии их в проекте, о серьезном отношении к воспитательно – образовательному процессу в ДОУ.
• Обновление развивающей среды предметными картинками с изображением деятельности труда, профессий, пазлов, стихов, загадок и т.д.

 

 

II ЭТАП.

Основной этап

Мероприятия по работе с детьми

 

Сроки	Образовательная область	Мероприятия
Первая неделя	Физическое развитие	Упражнение: «мы строители». Подвижные игры: «Ручеек».
		КГН: практические упражнения: «Чистые ручки» (побуждать желание детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать их индивидуальным полотенцем; закрепить потешку «Ой лады, лады, лады».); Физ. минутки: «Капельки», Пальчиковые игры: «Медуза» Игровой самомассаж: «Моем игрушки». Бодрящая гимнастика: «Я дождик».
	Познавательное развитие	Общение и показ: «Что такое труд», Слайдовая презентация для детей: «Что из чего?» Рассматривание: Дидактические картинки для ознакомления: «Профессии», «Кто что делает?», Дидактические игры и упражнения: «Одежкин домик». «Кому это нужно».Практическая деятельность - уборка мусора на участке. Игры на развитие м.м.: «Накроем кукле стол», «Дождики»
	Речевое развитие	Рассматривание и беседы: «Кем я буду когда выросту» Дидактическая игра: «Найди где встречается этот предмет» Чтение (рассказывание): В Лифшиц «И мы трудиться будем», Чтение стихов: В. Маяковский «Кем быть?»,
	Художественно – эстетическое развитие	Рисование: «Кем я буду».
	Социально – коммуникативное развитие	Игровые ситуации: «Мама готовит обед», «Напоим куклу чаем», Сюж. ролевая игра: «На приеме у врача».
Вторая неделя	Физическое развитие	Упражнения: «Мы космонавты». Спортивное упражнение: «Пожарные на учении». Подвижные игры: « Построим дом», « Собери мусор» Народные игры:«Магазин игрушек»
		КГН: практические упражнения: «Чистые ладошки» (побуждать желание детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать их индивидуальным полотенцем, закрепить потешку «Ой лады, лады, лады»). Пальчиковые игры: «Морская звезда»,«Медуза», «Рыбка» Игровой самомассаж: «Моем игрушки», «Мы растем». Бодрящая гимнастика: «Я дождик», «По дорожке к роднику».
	Познавательное развитие	Общение и показ: Все роботы хороши». Видео-презентации для детей: « Все профессии важны». Рассматривание: Дидактические картинки для ознакомления: «Профессии». Практическая деятельность «Уберем игрушки в группе», «Отремонтируем книги». Дидактические игры и упражнения: «Подскажи словечко», «Ассоциации».
	Речевое развитие	Рассматривание и беседы: «Кто работает в детском саду». Дидактические игры: «Что кому», «Что расскажет предмет». Чтение (рассказывание) Б. Житков «Железная дорога». Рассматривание иллюстрации: рассматривание иллюстраций для чего нужен труд. Чтение стихов: М. Познанская «Пойдем на работу».
	Художественно – эстетическое развитие	Лепка: « Рамка» (из природных материалов).
	Социально – коммуникативное развитие	Игровые ситуации: «Накормим куклу обедом», «Сварим компот» Сюж. ролевая игра: «Мы моряки». Настольный театр «Послушная ложка» (закрепление навыков кушать аккуратно), Пропаганда ЗОЖ: Рассматривание картинок о правильном поведении на льду беседы « Я спортсмен».
Третья неделя	Физическое развитие	Упражнение: «Веселые спортсмены». Спортивные упражнения: «Снежинки» «Соберем мусор». Подвижные игры: «Пожарники», «Спасатели».
		КГН: практические упражнения: «Нос, умойся!» (привитие навыков умывания). Физ. минутка: «Снежинка». Пальчиковые игры: «Медуза» «Пароход» Игровой самомассаж: «Собираем снежки» Бодрящая гимнастика: «По дорожке в магазин». Профилактика нарушения осанки и свода стопы: «Дорожка здоровья», «Достань облачко».
	Познавательное развитие	Общение и показ: «Для чего нужно трудиться». Слайдовая презентации для детей: Рассматривание: Дидактические картинки для ознакомления: «Что для чего». Практическая деятельность: «Уберем снег на участке». Дидактические игры и упражнения: «Магазин игрушек», «Кто больше расскажет о профессии». Игры на развитие м.м.: «Золотые ручки» (нанизыв. бусин на шнуры) «Волшебные снежинки» (знакомство с формой, узорами, цветом).
	Речевое развитие	Рассматривание и беседы: «Каким бывает труд», «Каждая профессия важна». Дидактические игры: «Кому это нужно». «Угадай что я делаю». Чтение стихов: С. Михалков «А что у вас?», «Дядя Степа» Потешка «Водичка, водичка…».
	Художественно – эстетическое развитие	Аппликация: «Украсим тарелочку». Хороводная игра «Если весело живется делай так». Прослушивание песни о мастерах (Ю. Ким,А. Рыбников)
	Социально – коммуникативное развитие	Игровые ситуации: «Сварим компот», «Из чего и как готовят еду» Сюж. ролевая игра: «Овощной магазин» Пропаганда ЗОЖ: изучение книг о профессии, рассматривание книг о ЗОЖ; беседы «Труд кормит , а лень портит».

 

Сроки	Образовательная область	Мероприятия
Четвертая неделя	Физическое развитие	Упражнение: «Мы военные». Подвижные игры: «Путешественник».
		КГН: практические упражнения: «Намылим руки» (побуждать желание детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать их индивидуальным полотенцем; закрепить потешку «Ой лады, лады, лады».); Физ. минутки: «Капельки», Пальчиковые игры: «Повар готовит обед». Игровой самомассаж: «Моем игрушки». Бодрящая гимнастика: «Я моляр».
	Познавательное развитие	Общение и показ: «труд это жизнь», Слайдовая презентация для детей: «Труд кормит , а лень портит» Рассматривание: Дидактические картинки для ознакомления: «Много профессии в мире», «Что из чего?», Дидактические игры и упражнения: «Петрушка идет трудиться». «Кому это нужно».Практическая деятельность - «Мы накроем на стол». Игры на развитие м.м.: «Уход за растениями».
	Речевое развитие	Рассматривание и беседы: «Каким бывает труд?». Дидактическая игра: «Что сначала, а что потом?». Н. Найденова «Ольга Павловна». Чтение стихов: С. Маршака «Почта».
	Художественно – эстетическое развитие	Рисование: «Любимая сказка».
	Социально – коммуникативное развитие	Игровые ситуации: «На стриже у парикмахера», «накроем на стол», Сюж. ролевая игра: «Отправим письмо Деду Морозу».
Пятая неделя	Физическое развитие	Упражнения: «Шофер». Спортивное упражнение: «Тише едишь, дальше будешь». Подвижные игры: « Построим дом», «Почистим дорожки».
		КГН: практические упражнения: «Моем, моем чисто - чисто». (побуждать желание детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать их индивидуальным полотенцем, закрепить потешку «Водичка, водичка…»). Пальчиковые игры: «Морская звезда»,«Медуза», «Рыбка» Игровой самомассаж: « Вытерим пыль», «Мы растем». Бодрящая гимнастика: «Я дождик», «По дорожке в магазин».
	Познавательное развитие	Общение и показ: «Виды труда». Видео-презентации для детей: «Дело мастера боится». Рассматривание: Пазлы для ознакомления: «Профессии». Практическая деятельность «Уберем игрушки в группе», «Поточим карандаши». Дидактические игры и упражнения: «Кому без них не обойтись», «Что расскажет предмет».
	Речевое развитие	Рассматривание и беседы: «Кто работает в больнице». Дидактические игры: « О чем расскажет предмет?», «Магазин игрушек». Чтение (рассказывание) С. Баруздин «Кто построил новый дом». Рассматривание иллюстрации: рассматривание иллюстраций для чего нужен труд. Чтение стихов: С. Маршак «Откуда стол пришел»,
	Художественно – эстетическое развитие	Лепка: « Ежики» (из природных материалов).
	Социально – коммуникативное развитие	Игровые ситуации: «Напоим куклу аем», «Поликлиник» Сюж. ролевая игра: «Парикмахерская». Настольный театр «Мы аккуратные ребята» (закрепление навыков кушать аккуратно), Пропаганда ЗОЖ: Рассматривание картинок о правильном поведении на льду беседы « Я спортсмен».
Шестая неделя	Физическое развитие	Упражнение: «Веселые спортсмены». Спортивные упражнения: «Снежинки» «Соберем мусор». Подвижные игры: «Космонавт», «Цветные автомобили».
		КГН: практические упражнения: «Нос, умойся!» (привитие навыков умывания). Физ. минутка: «Снежинка». Пальчиковые игры: «Семья» «Пароход» Игровой самомассаж: «Уберем мусор в группе» Бодрящая гимнастика: «Мы бодрые ребята». Профилактика нарушения осанки и свода стопы: «Дорожка -волшебница», «Поймай листик».
	Познавательное развитие	Общение и показ: «Кем я буду, когда вырасту?». «Кем работаю мои родители». Слайдовая презентации для детей: «Профессии моих родителей» Рассматривание: Дидактические картинки для ознакомления: «Мир профессий». Практическая деятельность: «Растелим свои кроватки». Дидактические игры и упражнения: «Что кому», «Угадай профессию». Игры на развитие м.м.: «Золотые ручки» (нанизыв. ракушек на леску - браслет ) «Волшебные снежинки» (знакомство с формой, с новыми узорами).
	Речевое развитие	Рассматривание и беседы: «Каким бывает труд», «Каждая профессия важна». Дидактические игры: «Кому это нужно». «Угадай что я делаю». Чтение стихов: С. Михалков «Дядя Степа — милиционер». Потешка «Ай лады, лады, лады».
	Художественно – эстетическое развитие	Аппликация: «Соберем урожай». Слушание аудиоспектакля «Хочу быть».
	Социально – коммуникативное развитие	Игровые ситуации: «Помоем посуду», «Помоем дощечки ля лепки». Сюж. ролевая игра: «Мы пожарные». Пропаганда ЗОЖ: изучение книг о профессии, рассматривание книг о ЗОЖ; беседы «Мы работы не боимся».

 

Работа с родителями.

 

• Консультации «Как ребенка приобщить к труду», «Как привить ребенку трудолюбие», «Научите малыша трудиться».
• Организация выставок детских работ: рисунков, аппликаций, работ из пластилина, природных материалов.
• Конкурс « Мой папа…», «Моя мама…».
• Проведение индивидуальных бесед с целью создания интереса и привлечения родителей к изготовлению рисунков.

 

III.ЭТАП. Презентация проекта

Выставка рамок из природных материалов

Развлечение «Путешествие в страну труд».

Пазлы «Профессии», альбом пословицы, поговорки, стихи, загадки о труде, о профессиях

Фото отчет проекта.

 

Приложение 1

Дидактические Игры.

 

Игра «Кому это нужно?»

Цель. Закреплять представления детей о предметах и их использовании в трудовых процессах. Знакомить с профессиями.
Ход игры:
Воспитатель показывает детям различные предметы, просит назвать их и рассказать, когда они используются и с какой целью? Например: это половник, он нужен повару, чтобы размешивать кашу, разливать суп и компот и т.д.
При проведении игры с детьми старшего дошкольного возраста воспитатель подбирает разные картинки с изображением предметов. Например: клещи, молоток, пылесос, кофемолка, штурвал, компьютер, микрофон, микроскоп, телескоп, и прочее. Дети называют профессию человека, который использует изображённый предмет в своём труде.

Игра «Кому без них не обойтись?»

Цель. Закреплять знания детей о материалах, инструментах и оборудовании, необходимых людям разных профессий.
Ход игры:

Воспитатель называет предметы, а дети – профессию человека, которому он необходим. Например: ножницы, телефон, носилки, гвозди, кассовый аппарат, карандаш, кисть, поднос, звонок.
Следует учитывать, что одни и те же предметы необходимы людям различных профессий. Например, канат нужен и спортсменам, и матросам, и строителям, и спасателям.
Игра «Накроем стол для кукол».

Цель. Учить детей сервировать стол, называть предметы, необходимые для справки. Знакомить с правилами этикета (встреча гостей, прием подарков, приглашение к столу, поведение за столом). Воспитывать гуманные чувства и дружеские взаимоотношения.
Ход игры:
Воспитатель входит в группу с нарядной куклой. Дети рассматривают ее, называют предметы одежды. Педагог говорит, что сегодня у куклы день рождения, к ней придут гости – ее подружки. Нужно помочь кукле накрыть праздничный стол (используется кукольная мебель и посуда).
Воспитатель проигрывает с детьми этапы деятельности (помыть руки, постелить скатерть, поставить в центр стола вазочку с цветами, салфетницу и хлебницу, приготовить чашки с блюдцами к чаю или тарелки, а рядом разложить столовые приборы—ложки, вилки, ножи). Затем обыгрывается эпизод встречи гостей, кукол рассаживают на места.
Детям старшего дошкольного возраста с целью закрепления навыков дежурства можно показать предметные картинки с изображением перечисленных выше предметов и предложить раскладывать их по порядку, определяя последовательность сервировки стола.

Игра «Что хочет делать Маша?»

Цель. Уточнять представления детей о некоторых трудовых действиях; о материалах, инструментах и оборудовании, необходимых для работы.
Ход игры:
Воспитатель обращается к детям от имени Маши (кукла бибабо):
- Маша просит у меня тазик, ведро с водой и мыло.
Подставляет кукле называемые ею предметы.
- Как вы думаете, что она будет делать? (Стирать.) Правильно. А теперь Маша просит дать ей кастрюлю, молоко, сахар, соль и пшено. Что собирается делать Маша? (Кукла хочет варить кашу.) Как называется каша? (Пшенная.)
В игровой форме могут быть рассмотрены и другие трудовые действия, в которых необходимы соответствующие предметы. Малышам показывают эти предметы (утюг и стопка кукольного белья — для глажения; ведро и лейка — для полива грядок и т. п.).
Проводя эту игру со старшими детьми, воспитатель использует картинки с изображением предметов, соответствующих тому или иному виду труда, или просто перечисляет эти предметы (без показа иллюстраций), предлагая ребятам угадать более сложные трудовые процессы. Например: ножницы, цветная бумага, клей, линейка, карандаш — подклеивание книг, ремонт коробок, атрибутов.
Игра может быть усложнена: один ребенок рисует предметы на доске, а остальные дети отгадывают вид труда или все дети одновременно рисуют на бумаге, а затем показывают рисунки друг другу и угадывают.

Игра «Кому это нужно?»

Цель. Закреплять представления детей о предметах и их использовании в трудовых процессах. Знакомить с профессиями.
Ход игры:
Воспитатель показывает детям различные предметы, просит назвать их и рассказать, когда они используются и с какой целью. Например: это половник, он нужен повару, чтобы размешивать кашу, разливать суп и компот и т.д.
При проведении игры с детьми старшего дошкольного возраста воспитатель подбирает разные картинки с изображением предметов. Например: клещи, молоток, пылесос, кофемолка, штурвал, компьютер, микрофон, кульман, сантиметр, микроскоп, телескоп, отбойный молоток и пр. Дети называют профессию человека, который использует изображенный предмет в своем труде.

Игра «Выбираем работу».

Цель. Дать детям элементарные представления о профессиях людей, труд которых не был в сфере их наблюдений. Вызывать интерес к труду людей любой профессии.
Ход игры:
Воспитатель вместе с детьми встает в хоровод и предлагает идти по кругу, приговаривая:
Будем дружно подрастать
И работу выбирать.
В космонавты мы пойдем
И ракеты поведем.
(Дети имитируют звук работы двигателя и полет ракеты,
действуя по показу воспитателя.)
В капитаны мы пойдем,
Корабли мы поведем.
(Дети показывают, как капитан смотрит в бинокль.)
В вертолетчики пойдем,
вертолеты поведем.
(Дети бегут и делают круговые движения руками над головой.)
Игру можно продолжить с детьми постарше, они уже самостоятельно имитируют соответствующие действия.
А мы в летчики пойдем,
Самолеты поведем.
Первые две строки повторяются в начале каждого куплета,
дети на эти слова идут по кругу.
В комбайнеры мы пойдем
И комбайны поведем.
Мы в пожарные пойдем
И пожар тушить начнем.

Игра «Зачем (для чего, почему) нужно это делать?»

Цель. Формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах.
Ход игры:
Воспитатель, показывает детям картинку с изображением предмета, характеризующего то или иное действие. Дети должны назвать это действие.
— Зачем нужно растение? (Лейка.)
— Почему нужно кормить? (Птичка.)
— Что нужно мыть? (Тарелка.)
— Что нужно чистить? (Ковер.)
— Что нужно стирать? (Платье.)
— Что нужно гладить? (Рубашка.)
— Что нужно печь? (Пирожки.)
— Что нужно менять? (Постельное белье.)
— Кого нужно купать? (Ребенок.)
Детям старшего дошкольного возраста задают вопросы посложнее.
— Зачем засевать поля? (Зерно.)
— Зачем сажать? (Картофель.)
— Зачем опрыскивать? (Яблоня.)
— Зачем покупать в магазине хлеб (молоко, сосиски, фрукты)?
— Зачем ремонтировать сломавшуюся игрушку?
— Зачем делать еженедельную уборку квартиры?
— Зачем ухаживать за своим телом?

Игра «Угадайте, что я делаю?»

Цель. Расширять представления детей о трудовых действиях. Развивать внимание.
Ход игры:
Воспитатель и дети берутся за руки и встают в круг. В центр круга выходит ребенок. Все идут по кругу и произносят:
Что ты делаешь — не знаем,
Поглядим и угадаем.
Ребенок имитирует трудовые действия не только движениями, но и (по возможности) передавая звуками. Например, чистит пылесосом пол, забивает гвоздь, пилит, едет на машине, стирает, несет ведро с водой, протирает зеркало, рубит дрова, трет на терке, проворачивает что-то в мясорубке и т.д.
Дети угадывают действия.

Игра «Что сначала, что потом?»

Цель. Уточнять знания детей о правилах пересадки комнатных растений.
Ход игры:
Воспитатель показывает детям картинки с изображением этапов пересадки комнатных растений и просит разложить их по порядку выполнения действий.
• Опрокинутый горшок, из него вынимают растение.
• Мытье горшка.
• Укладывание камушков на дно горшка.
• Насыпание в горшок песка (высота 1 см).
• Насыпание в горшок поверх песка немного земли.
• Отряхивание палочкой старой земли с корней растения.
• Срезание загнивших корней.
• Посадка растения в горшок так, чтобы место перехода стебля в корень было на поверхности, и засыпание землей.
• Уплотнение земли.
• Установка горшка с растением на поддон.
• Полив растения под корень.

Игра «Назови профессию».

Цель. Учить детей правильно называть профессии людей по видам машин, управляемых ими.
Ход игры:
Воспитатель называет машины, транспортные и прочие технические средства, а дети называют профессии людей, которые ими управляют.
Трактор — тракторист.
Машина — шофер.
Экскаватор — экскаваторщик.
Комбайн — комбайнер.
Подъемный кран — крановщик.
Поезд — машинист.
Корабль — капитан.
Самолет —летчик (пилот).
Космический корабль — космонавт.
Пожарная машина —пожарный.
Бульдозер — бульдозерист.
Гоночная машина —гонщик (пилот).
И т.д.

Игра «Угадай профессию».

Цель. Расширять представления детей о профессиях.
Ход игры:
Воспитатель показывает детям предметную картинку. Дети называют профессию человека, в труде которого этот предмет используется или является результатом его труда.
Кролик — кроликовод.
Теленок — телятница.
Овца — овцевод.
Олень — оленевод.
Виноград — виноградарь.
Чай — чаевод.
Хлеб — хлебороб.
Сад — садовод.
Цветы — цветовод.
Пчела — пчеловод.
Поле — полевод.
Гаечный ключ — слесарь.
Ведро и швабра—уборщица.
Билет — кондуктор.
Касса — кассир.
Рубанок — столяр.
Краска и кисть —маляр.
Мастерок — штукатур.
Кульман — инженер.
Молот и наковальня — кузнец.
Огнетушитель — пожарный.
Шприц — медсестра.
Электропила — лесоруб.
Рыбацкая сеть —рыбак.
Зубоврачебное кресло — стоматолог.
Доильный аппарат —доярка.
И т.д.

 

Игра «Кому без них не обойтись?»

Цель. Закреплять знания детей о материалах, инструментах и оборудовании, необходимых людям разных профессий.
Ход игры:
Воспитатель называет предмет, а дети — профессию человека, которому он необходим. Например: шприц, пульт управления, ножницы, мука, садовый опрыскиватель, телефон, доильный аппарат, носилки, рубанок, тачка, милицейский жезл, сверло, электрокабель, гвоздь, моток проволоки, кассовый аппарат, сумка почтальона, рулон обоев, касса, карандаш, кисть, поднос, звонок.

 

Приложение 2

Пословицы и поговорки о труде.

1.Какова земля, таков и хлеб.

2.Кто надеется на небо. То сидит без хлеба.

3.Кукушка закуковала – пора сеять лен.

4.Волка ноги кормят.

5.Золото не золото, не быв под молотом.

6.Уменье работать дороже золота.

7.Хороша нива у дружного коллектива.

8.Труд кормит. Лень портит.

9.Всякое дело человеком ставится, человеком и славится.

10.Гляди не на человека, а смотри на его дело.

11.Чужими руками крапиву не дергай.

12.Любишь кататься – люби и саночки возить.

13.Воля и труд дивные всходы дают.

14. Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.

15.Счастливым и красивым человека делает работа.

16.Труд человека кормит.

17.Без дела жить, только небо коптить.

18.Не пеняй соседа, когда спишь до обеда.

19.Дело мастера боится.

20.Проснулась Ульяна ни поздно, ни рано:

Все с работы идут, а она тут как тут.

Не сиди сложа руки, так и не будет скуки.

21.Кто любит труд – того и люди чтут.

22.У работающего в руках дело спорится.

23.Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть.

24.Не потрудишься – так и счастье не узнаешь.

25.Птицу узнаешь в полете, а человека в работе.

26.В большом деле и малая помощь дорога.

27.Скучен день до вечера, коли делать нечего.

28.Кто любит трудится, тому без дела не сидится.

29.Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

30.Лучше маленькое дело, чем большое безделье.

31.Работа сердце веселит.

32.На чужой каравай рта не открывай, а пораньше вставай да свой добывай.

33.Желанная работа светлее солнца.

 

 

Приложение 3.

 

 

 

Стихи о профессиях.

 

Пожарный

Если вдруг беда случится,
Где-то что-то загорится,
Там пожарный нужен срочно.
Он погасит, — это точно.

 

Парикмахер

Парикмахер, взяв расчёску,
Ловко делает причёску.
Быстро ножницы стригут,
Облик новый создают.

Водитель

Перекрёстки, светофоры
Знает все наперечёт.
Пропустив машину «скорой»
Нас по городу везёт.
Знает правила движения,
Очень хорошо знаком
С механизмом управления
Наш водитель за рулём.

Сапожник

Мастер, мастер,
Помоги –
Прохудились
Сапоги.
Забивай покрепче
Гвозди –
Мы пойдём сегодня
В гости!

Фермер

Фермер славится делами.
Сам хозяйство он ведёт.
Молоком и овощами
Нас снабжает круглый год.
В поле высеет пшеницу,
Вырастит на ферме птицу,
Пчёл семейство заведёт,
Соберёт душистый мёд.

Повар

В небе звёздочка искрится,
Спит клубком усатый кот,
Только повару не спится –
Повар затемно встаёт.
Каша булькает легонько,
И яичница шипит,
И под вкусный шум и гомон
В спальни входит аппетит.
Мы в столовой дружно сядем,
Как огромная семья.
Буду поваром в столовой –
Так сама решила я!

Пожарный.

На машине ярко-красной
Мчимся мы вперёд.
Труд тяжёлый и опасный
Нас, пожарных, ждёт.

Вой пронзительной сирены
Может оглушить,
Будем и водой, и пеной
Мы пожар тушить.

И в беду попавшим людям
Сможем мы помочь,
Ведь с огнём бороться будем
Смело день и ночь!

Военный

На учении рота,
Как во время войны…
Есть такая работа –
Быть на страже страны!

Моряк

Молодой моряк в матроске
Вышел к берегу реки.
Снял матроску по-матросски,
Снял морские башмаки,
По-матросски раздевался,
По-матросски он чихнул,
По-матросски разбежался
И … солдатиком нырнул.

Машинист

Друг за другом я вагоны
К тепловозу прицепил.
Загорелся свет зелёный.
Вот и поезд покатил!
Быстро крутятся колёса,
Мы объедем целый свет.
Нету лучше тепловоза,
Машиниста лучше нет.

Почтальон

Письма, телеграммы и газеты
Он разносит в срок по адресам.
Новости со всех концов планеты
Почтальон всегда доставит вам

Продавец

Мы приходим в магазин.
В нём обилие витрин.
Выбрать нужную покупку
Продавец поможет чуткий.

Шофёр

Шуршат по дорогам
Весёлые шины,
Спешат по дорогам
Машины, машины…

А в кузове — важные,
Срочные грузы:
Цемент и железо,
Изюм и арбузы.

Работа шофёров
Трудна и сложна,
Но как она людям,
Повсюду нужна!..

Учитель

Прозвучал звонок весёлый.
В жёлто-красном сентябре,
Распахнули двери школы
Нашей шумной детворе.

Воспитатель

Он учит буквы складывать, считать,
Цветы растить и бабочек ловить,
На все смотреть и все запоминать.
И все родное, русское любить.

Фотограф

Снимем вас,
В профиль иль анфас,
Хоть стоя, хоть лёжа,
Всё будет похоже.
Только не надо моргать,
Щуриться и зевать.
Кашлять нельзя и чесаться,
А только во всю улыбаться.
И будет у вас портрет,
Которого лучше нет.

 

 

Приложение 4.

Организационная информация					Примечание
1.		ФИО, должность педагога		Галимова Юлия Раилевна, воспитатель МБДОУ ДС «Улыбка» Асекеевского района Оренбургской области
2.		Доминирующая образовательная область		Социально – коммуникативное развитие
3.		Вид образовательной деятельности		Ознакомление с предметным и социальным окружением
Методическая информация
1.	Тема образовательной деятельности			«Что такое труд?»
2.	Методы и приемы реализации содержания ОД			1.Словесный: беседа, чтение письма, похвала, поощрение, рассказ 2 .Наглядный: показ слайдов. 3. Практический: физминутка.
3.	Интеграция видов ОД			Развитие речи, физическое развитие, безопасность, художественно – эстетическое развитие
4.	Форма ОД			Открытое занятие
5.	Возрастная группа:			Старшая
6.	Цель:			формирование положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста, уточнить и обобщить представления детей о труде, профессиях
6.1	Задачи обучения:			продолжать формировать представление детей о разных видах профессий; показать значение трудовой деятельности в жизни человека; Закреплять трудовые умения и навыки. Уточнить, углубить, систематизировать знания детей о дежурстве.
6.2	Задачи развития:			способствовать развитию связной речи, мышления, памяти, любознательности, наблюдательности; развивать умение работать вместе, договариваться о последовательности выполнения операции.
6.3	Задачи воспитания:			воспитывать уважительное отношение к людям труда, вызвать стремление подражать взрослым, трудиться добросовестно.
7.	Планируемые результаты:
7.1	Личностные			Любознательный, эмоционально-отзывчивый, коммуникативный;
7.2	Интеллектуальные			Способный применять полученную информацию в игровой, познавательной, речевой деятельности;
7.3	Физические			У ребенка развита крупная и мелкая моторика. Он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.
8.	Организация среды для проведения образовательной деятельности			Столы для д/игры, круглый столик для д/игры, набор детской посуды, скатерть, ваза с цветами, бумажные салфетки, д/игра «Что для чего?», 2 апельсина, ноутбук, экран, аудиозапись: шум ветра.
9	Подготовка к ОД			Наблюдения за работой сотрудников д/сада. Беседа о труде, профессии. Рассматривание картинок «Профессии», знакомство пословиц и поговорок о труде
Конспект занятия
I.		Вводная часть	Ход занятия
1.1		Введение в тему (создание мотива для деятельности детей)	I часть. Организационный момент: 1.Психологическая разгрузка Воспитатель приглашает детей в группу. Воспитатель: Давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга. Станем рядышком по кругу, Скажем «Здравствуйте!» друг другу. Нам здороваться не лень: Всем «Привет!» и «Добрый день!». Если каждый улыбнется, Утро доброе начнется. Дети: Доброе утро! Воспитатель: Для чего мы улыбаемся друг другу? (Ответы детей.) Правильно, чтобы зарядить друг друга хорошим настроением.
1.2		Мотивация деятельности детей	Воспитатель: сегодня в детский сад утром почтальон принес письмо. Но я его куда – то положила и не могу его никак найти. И даже не посмотрела от кого оно. Не поможете найти его? (Дети ищут и находят письмо. Воспитатель хвалит детей и обращает внимание на конверт.) А конверт – то необычный, украшенный различными предметами. Значит и письмо не простое. Тут написано, от жителей страны Труд. В: кто- нибудь слышал о такой стране? (нет). Я тоже не слышала. Ребята, как вы думаете кто живет в этой стране? Я тоже думаю что там живут те кто очень любит трудиться.
1.3		Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности)	Воспитатель: Сейчас я вам прочитаю письмо. Здравствуйте, ребята старшей группы, детского сада «Улыбка! Пишут вам жители страны Труд. У нас случилась беда. Прошел ураган и в нашей стране все перемешалось. Ребята, помогите, пожалуйста нам навести порядок. Мы вас очень ждем! В: Ребята, жителям очень нужна наша помощь. Вы согласны им помочь? Д: да!
II. 1.                                                     1.2             1.3		Основная часть: Актуализация ранее приобретенных знаний	В: тогда, я предлагаю отправиться в страну Труд. Находиться эта страна очень далеко. Ребята, а на чем, как вы думаете можно отправиться в страну труда? Д: На самолете, на поезде, на машине, на пароходе. В: Правильно ребята, а мы отправимся с вами необычно. Вы закроете глазки и покружитесь ну, а я скажу волшебные слова. Договорились? Если мы глаза закроем И подсматривать не будем, То волшебный мир откроем Попадем в страну мы труд. Крибле, крабле бумс!!! (Звучит вол. Муз.) В: ну вот мы в стране Труд. Ой ребята посмотрите, какой здесь беспорядок. Все перепуталось. Поможем жителям навести порядок? Игра «Что для чего?» На столе лежат макеты комнаты, кухни , огорода (карточки с изображениями предметов для уборки комнат, для приготовлении обеда, для работы на огороде). В: Ветер ребята все орудии труда перемешал. Нам нужно их распределить правильно. Здесь есть карточки с изображением орудий труда для уборки комнат, для приготовления обеда и для работы на огороде. В: Назовите их, для чего они нужны и положите их к нужной картинке ( комната, огород, кухня). Д: Поочередно берут предмеры, называют, для чего они нужны, раскладывают возле картинок. В: Молодцы! Вы помогли навести порядок и помогли жителям. А сейчас мы с вами немного отдохнем и поиграем в игру «Что мы делаем не скажем, с что делаем покажем» (дети показывает действия труда, а водящий отгадывает) . (моет посуду, пылесосит, подметает, стирает). В: Ой, ребята, посмотрите тут кто-то из жителей пил наверное чай и ветер все разбросал? А житель испугался сильного ветра и спрятался. Давайте мы накроем на стол красиво, чтоб жителям было приятно. Устроим сюрприз. Ребята, а вы помните, как правильно накрывать на стол. Давайте поможем наведем порядок, что сначала нужно сделать?( Постелить скатерть). А что нужно сделать дальше? На столе лежать разные предметы, дети берут нужные и красиво накрывают на стол. В: ребята, жители будут очень довольны, и они обрадуются нашему сюрпризу. Молодцы ребята, как хорошо мы с вами потрудились. Ребята, а как называют людей, которые любят работать? (трудолюбивые). А людей, которые не любят работать, как называют? (ленивым). Правильно, ребята. А вы кем хотите быть трудолюбивыми или ленивыми? (Трудолюбивыми). В: ребята, а какие пословицы про труд мы с вами знаем? В: Дело мастера боится. Уменье работать дороже золота. Труд кормит. Лень портит. Любишь кататься – люби и саночки возить. Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня. Кто любит трудится, тому без дела не сидится. Без труда не вынешь и рыбку из пруда. В: правильно ребята, молодцы. Ребята, какие профессии вы знаете? Д: врач, медсестра, строитель, летчик, художники, поэты, музыканты. В: Молодцы! Ребята посмотрите, здесь есть предметы, но жители не знают кому они принадлежат. Поможем им и скажем, каким профессиям они относятся. В: Молодцы, ребята. У ваших родителей тоже есть профессии. А сейчас нам ребята расскажут, кем работают ваши родители. Д: Алина, Залина, Саша, Софья, Денис, Артур. В: Молодцы ребята, как много разных профессий, все они очень интересные и важные. А мы с вами пойдем дальше ребята. Ой ребята, посмотрите, что то вам тут знакомо? (да это рамки, которые мы сами делали). Ребята, а жители города труд очень благодарны нам за нашу помощь и сделали нам подарок. Они в наши рамки вставили наши фотографии. Ребята, может мы их собой возьмем в наш детский сад? (да).		Физминутка                                           Просмотр файлов
III		Заключительная часть	Молодцы, ребята! Сегодня вы отлично справились со всеми трудностями. Вы были внимательными, активными, старались делать все очень аккуратно и правильно. Мы долго с вами путешествовали и пора нам возвращаться назад в наш (в детский сад). Снова мы глаза закроем И подсматривать не будем Детский садик мы вернемся Мир волшебный Труд мы не забудем. Крибле, крабле, бумс (звучит волшебная музыка).
		Анализ и самоанализ деятельности детей	В: Вот мы и вернулись к нам в детский сад. Скажите, ребята, в какой стране мы с вами были. (страна Труд). Что мы там делали? (помогали жителям, убрать все на свои места, рассказывали о профессиях своих родителей). Что было сложного? Вот у меня тут есть смайлики если понравилось наше путешествие, то вы берете веселый смайлик. А если что-то было для вас сложным или непонятным, то вы берете грустный смайлик.
		Домашнее задание	Рассказать родителям, какие опыты мы проводили.
	Дальнейшая проработка темы (развивающая среда)		Продолжать знакомиться с разными профессиями, учить ценить труд других людей.

Список литературы

 

1. Воспитание дошкольника в труде. Под ред. В.Г. Нечаевой. - М.: Просвещение, 1989.
2. Маркова Т.А. Воспитание трудолюбия у дошкольников: Кн. для воспитателя дет. сада.- М.: Просвещение, 1991.
3. Кондрашов, В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие / В.П.Кондрашов. - Балашов: изд. «Николаев», 2004.
4. Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 3-7лет.- М.: Мозаика – Синтез, 2014.

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 75,2 КБ
2. file1.pptx.zip.. 6,8 МБ

Опубликовано: 20.11.2019