Опытно – экспериментальная деятельность с детьми среднего дошкольного возраста на тему: « Сюрпризы Матушки - Зимы»

Автор: Розенталь Оксана Витальевна

Организация: МАДОУ № 240

Населенный пункт: РеспубликаТатарстан, г. Казань

Зима – время сюрпризов и волшебства. Дети с нетерпением ждут это время года! В своей работе с детьми я использую « волшебный снег», он вносит новые, сказочные ощущения у детей в опытно - экспериментальной деятельности на тематических неделях, посвященных зиме. Волшебный снег можно приобрести в специализированных магазинах для творчества. Он похож на кинетический песок, приятен на ощупь и очень похож на настоящий снег. При планировании педагогической деятельности я акцентирую свое внимание на создание творческой атмосферы, и такой материал, как « волшебный снег», помогает развивать воображение, сенсорику, моторику рук, изучать форму, размер и т.д.

Задачи:

Учить создавать ситуации, позволяющие максимально активизировать мыслительную и речевую деятельность детей.

Развивать умение делать выводы в ходе исследовательской деятельности.

Совершенствовать восприятие детей путем сенсорного осязания.

Воспитывать любовь к окружающему миру и природе.

Развивать умение лепить знакомые предметы в виде шара.

Задачи приоритетной области ( познавательное развитие)

Формировать представления о свойствах снега через опытно – экспериментальную деятельность.

Создавать условия, побуждающие детей к активной познавательной деятельности.

Учить устанавливать причинно – следственные связи, делать самостоятельные выводы и умозаключения при выполнении опытно – экспериментальной деятельности.

Интегрированные области: речевое развитие, художественно – эстетическое развитие.

Оборудование: Для каждого ребенка: по 2 емкости с разным объемом воды, «волшебный песок», мерная ложечка, настольный коврик, влажные салфетки.

Вводная часть

Организационный момент: Воспитатель в образе снегурочки предлагает детям отгадать загадку:

- Здравствуйте ребята, вы узнали меня? Я не просто к вам пришла, моя Матушка- Зима вам сюрприз передала ( показывает шар – новогодняя игрушка)

Отгадайте что же спрятано в этом шаре: Он все время занят делом, он не может зря идти. Он идет и красит белым все, что видит на пути. ( Снег)

Снегурочка открывает шар : Правильно, это снег. Снег – это белое волшебство зимы. А вы хотите стать волшебниками и научиться делать снег? ( Да, конечно)

Тогда я вас приглашаю в свою мастерскую. (Дети перемещаются в опытно – экспериментальную зону.)

Планируемые результаты: Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств, желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения.

Основная часть

В моей мастерской я для каждого из вас приготовила набор для волшебства: мерную ложечку ( показывает), 2 стаканчика с водой, один большой, один маленький и волшебный песок. Как вы думаете, как нам можно сделать снег?

На столе у нас есть снежный песок и вода, но как же нам получить снег?

 

 

Опыт 1

Давайте вместе проверим: набираем в ложечку снежный песок и добавляем его в маленький стаканчик, хорошенько размешиваем.. ( каждый ребенок повторяет действия)

Что у нас получилось? ( Снег)

Какой снег по цвету? (белый)

Какой на ощупь? ( холодный, пушистый, мягкий)

Мы можем из этого снега слепить снежок? ( нет)

Значит снег какой? ( рассыпчатый)

Опыт 2

Набираем в ложечку снежный песок и добавляем уже в большой стакан и размешиваем

Физкультминутка под хороводную песню.

Снегурочка предлагает детям потанцевать.

Дети строятся кружком, держась за руки:

Выпал беленький снежок,

Собираемся в кружок.

Мы потопаем, мы потопаем!

Будем весело плясать,

Будем ручки согревать.

( Дети топают ногами)

Мы похлопаем, мы похлопаем!

( Хлопают в ладоши.)

Будем прыгать веселей,

Чтобы было потеплей.

Мы попрыгаем, мы попрыгаем!

( Прыгают на месте)

Возвращаются в мастерскую и наблюдают, что произошло с экспериментом, пока танцевали.

- Ребята, посмотрите и скажите, что произошло со снегом? Каким он стал?

По цвету он такой же? (да, белый)

Какой на ощупь? (холодный, плотный)

Мы можем из этого снега сделать снежки? (да)

Снегурочка показывает, как лепить снежок, сопровождая действия словами: «Выпал беленький снежок, лепим, лепим мы снежок!»

Дети берут снег и лепят снежки.

Планируемые результаты: Ребенок открыт к новому, то есть проявляет стремление к получению знаний. Склонен наблюдать, экспериментировать. Развивает восприятие путем сенсорного осязания. Ребенок устанавливает элементарные причинно – следственные связи, делает самостоятельные выводы. Проявляет ответственность за начатое дело. Умеет лепить предметы в виде шара.

Заключительная часть

- Какие вы молодцы, ребята! Какие замечательные снежки получились! Моей Матушке – Зиме они бы очень понравились! У меня идея! Вы хотели бы порадовать мою Матушку? ( Да!) Тогда мы соберем снежки в корзину, и я передам ваши подарки Матушке – Зиме.

Итак, ребята, что мы сегодня с вами делали? ( снег и снежные шары) А как у нас это получилось? ( ответ детей) Что вам было интересно? Что больше всего понравилось? Кем вы сегодня себя почувствовали?

А сейчас мои друзья в путь дорогу мне пора, проводите вы меня! Но я с вами не прощаюсь, ждите меня еще в гости!

Планируемые результаты: Ребенок может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками. Ребенок способен выразить свои мысли, чувства и желания.

 

Список литературы:

1. Бурнышева, М. Г. Развитие познавательной активности детей через экспериментально-исследовательскую деятельность. Проект «Любознайка» / М. Г. Бурнышева // Дошкольная педагогика. – 2011. – № 3. – С. 24–26.
2. Волостникова, А. Г. Познавательные интересы и их роль в формировании личности / А. Г. Волостникова. – М.: Просвещение, 2011. – 362 с.
3. Иванова, А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений / А. И. Иванова. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – С. 3–5.
4. Марудова, Е. В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование / Е. В. Марудова. – СПб: Детство-Пресс, 2015, 128 с.
5. Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации / под редакцией Л. Н. Прохоровой – 3–е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2005. – 64 с.

Хаярова, А. В. Экспериментальная деятельность дошкольников, как средство познания окружающего мира / А. В. Хаярова // Дошкольная педагогика. – 2012. – № 10. – С. 12–16.

1. file0.docx.. 21,3 КБ
2. file1_ad61f1fc-40d0-44eb-9.. 28,0 МБ

Опубликовано: 20.11.2019