Методическая разработка по экологии для дошкольников «Спасение насекомых»

Автор: Кондратьева Ирина Геннадьевна

Организация: МБДОУ детский сад №3 «Солнышко»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Кукмор

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Участники: дети старшей группы.

Цель: закреплять знания детей о правилах поведения на природе, закреплять знание знаков «Что нельзя делать в лесу»; способствовать познавательному развитию, развивать творческие способности, создать положительный эмоциональный фон.

Задачи:

обучающие:

1. Закреплять знания детей о насекомых, развивать умение различать и называть их;

2. Формировать умения и желание сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь;

3. Учить выражать свое отношение к поступкам людей с позиции общепринятых норм и адекватно воспринимать оценку своего поведения;

развивающие:

1. Развивать познавательный интерес к миру природы;

2. Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы и обосновывать свои суждения;

3. Развивать творческие способности, мелкую моторику, фантазию, память, мышление, сообразительность, находчивость, любознательность, самостоятельность и эмоциональную отзывчивость детей;

воспитательные:

1. Воспитывать у детей бережное отношение, чувства сопереживания и любви к миру природы, способность видеть ее красоту и неповторимость, стремление к правильному поведению по отношению к насекомым;

2. Воспитывать ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей среде;

3. Вызывать положительный эмоциональный отклик на предложение заниматься творчеством;

4. Учить проявлять дружелюбие и чувство ответственности при коллективных работах.

Методы и приемы:

наглядные: наблюдение, рассматривание, показ;

словесные: беседа, рассказ, вопросы к детям, пояснения, уточнения, художественное слово, поощряющая оценка;

практические: экспериментирование, обследование, обращение к опыту детей, решение проблемных ситуаций, сюрпризный момент;

игровые: игровые ситуации, подвижные игры.

Активизировать словарь: насекомые, паук, муравей, муравейник, бабочка, гусеница, пчела, божья коровка, паутина, соты и т.д.

Материал: декорации леса, лесной полянки, фигурки насекомых, емкости с песком, водой, цветы на липучках, магниты, скрепки, краски, кисти, ведерки, лопатки, воздушные шары, соленое тесто, детали крупной мозаики, обруч, обвязанный воздушными шарами, ватман с изображениями насекомых, атласные ленты, слайды с изображением экологических знаков, мультимедийный проектор, фонограмма «Шум леса».

Предварительная работа: изготовление декораций, цветов, насекомых, соленого теста для лепки, наблюдение за природой.

Ожидаемые результаты:

1. Развитие у детей любознательности, внимания, мышления, памяти, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.

2. Расширение кругозора, представлений о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды, формирование навыка установления причинно-следственных связей, оценки своих и чужих поступков.

3. Овладение понятиями «Насекомые», «Экологические знаки» и т.п.

4. Формирование ярких, конкретных представлений о природе, расширение знаний о правилах поведения в природе.

Продукты детской деятельности:

1. Выполнение творческих заданий (строительство муравейника из кинетического песка, рисование красками в технике фотокопия, составление цветка, плетение паутины, изготовление пчелиных сот из соленого теста)

2. Изготовление коллективной работы «Соты для пчелки»

Ход ОД:

Входит Природа в грязном платье.

Природа: Здравствуйте, ребята. Вы меня узнали?

Дети: Да. Ты Баба-Яга.

Природа: Нет! Вовсе я не Баба-Яга, я – красавица Природа. Разве вы меня не узнаете?

Дети: Нет.

Природа: (плачет) Ну вот, вы меня даже не узнаете! Я так ужасно выгляжу! Но ведь я не всегда была такой! Просто сейчас со мной случилась беда!

Дети: Какая?

Природа: Такой меня сделали нехорошие поступки людей. Они, наверное, не знали, как правильно вести себя на природе, в лесу. Они даже насекомых обидели.

А вообще-то я волшебница. Я зиму умею превращать в лето. Но сейчас я растеряла все свое волшебство, и если вы мне не поможете, я навсегда останусь такой. Ребята, вы мне поможете?

Дети: Мы тебе поможем.

Природа: Хорошо, спасибо. Ребята, нам очень нужно попасть в лето. А сейчас какое время года?

Дети: Зима.

Природа: А вы скучаете по лету?

Дети: Да.

Природа: А что вы любите делать летом?

Дети: Плавать, загорать, ягоды собирать.

Природа: А вы любите летний лес?

• : Да.

Природа: Пойдемте, нам нужно поспешить в лес, чтобы помочь насекомым. А для этого я советую вам взять магнит, лопатки, ведро, кисточки и т.д. (Природа показывает, дети называют предметы).

Природа: Давайте все вместе возьмемся за волшебное облачко и перелетим в лес.

Раз, два, три

Облачко нас в лес неси.

Природа: Посмотрите, ребята, перед нами лесная поляна. Видите, люди разрушили дома насекомых и птиц. Ребята, это хорошо или плохо?

Дети: Плохо.

Природа: Да, это очень плохо, в лесу нужно быть очень аккуратным, чтобы не нарушать природу. А как вы думаете, чей же это был дом? Отгадаете загадку?

Вот букашка – работяга.

Целый день трудиться рада.

Ношу на спине своей

Быстро тащит... (муравей)

Дети: Здесь был муравейник.

Природа: Да, ребята. Когда-то это был муравейник и в нем жили муравьи. Но теперь их здесь нет. А еще здесь кто-то разбросал мусор. Ребята, как вы думаете, можно ли мусорить в лесу? А почему?

Дети: Нельзя мусорить в лесу. Потому что это не красиво. Могут пораниться звери. Может начаться пожар. Будет грязно.

Природа: Давайте мы с вами наведем здесь порядок. Для этого мы возьмем магниты и лопаточки.

Опыт с магнитом

Несколько человек с помощью магнитов собирают скрепки из песка, остальные строят муравейник.

Природа: Молодцы ребята, мы и порядок в лесу навели и муравьям помогли. Какой хороший муравейник у вас получился. Надеюсь, муравьи скоро вернутся в наш муравейник. А куда мы выбросим мусор?

Дети: На помойку, на свалку мусора.

Природа: Посмотрите, какая чистая и чудесная стала поляна.

Природа снимает что-то из лохмотьев.

Природа: Ребята, вы видите, в лесу совсем нет насекомых? Бабочки не летают, пчелки не жужжат. Куда же они исчезли?

Дети: Они спят, их кто-то украл.

Природа: А чтобы их найти, я превращу вас в волшебников. Мы помогли муравьям и мои силы стали возвращаться. Сейчас мы с вами возьмем волшебные краски и разрисуем нашу полянку.

Опыт «Волшебные рисунки»

Дети проводят кистью с красками по бумаге, на которой заранее восковыми мелками нанесены рисунки и на цветном фоне начинают появляться изображения насекомых: бабочки, божьей коровки, паука, муравья, гусеницы, пчелы.

Природа: На травке стали появляться насекомые. Ребята, а кого вы видите на нашей полянке?

Дети: Бабочки, божьи коровки, пауки, муравьи, гусеницы, пчелы. (По мере высвечивания рисунков, Природа ставит на полянку соответствующих насекомых).

Природа: Ребята, наши насекомые не могут тут оставаться. На них кто-нибудь может наступить и раздавить. Им тоже нужно помочь и расселить всех по домам. Куда мы отправим муравья?

Дети: В муравейник.

Природа: Совершенно верно. Отнесите, пожалуйста, муравья в наш муравейник. Ребята, что же сказал муравей, ему понравился дом?

Дети: Он очень обрадовался. Сказал нам спасибо.

Природа: А что же мы сделаем для паука?

Дети: Паутинку.

Физкультминутка: игра «Паутинка»

Паучок, паучок,

Вовсе ты не червячок:

Маленький, пузатенький

И чуть-чуть лохматенький.

Природа снимает еще один элемент одежды.

Природа: Какие же вы молодцы, ребята. Какую большую и красивую паутину сплели для паука. А на что же она похожа?

Дети: На снежинку.

Природа: А, где же у нас будут жить бабочка с гусеницей?

Дети: Бабочки и гусеницы живут на цветочках.

Природа: Тогда, давайте на нашей прекрасной полянке соберем для них красивые цветы. Для бабочки красный цветок, а для гусеницы - розовый. (Дети прикрепляют лепестки к сердцевине, образуя цветок. Затем сажают на них бабочек и гусеницу).

Природа: Молодцы, ребята. Понравились ваши цветы бабочкам и гусеницам?

Дети: Понравились.

Природа: А каким насекомым мы еще должны помочь?

Дети: Божьей коровке и пчелке.

Природа: А как же мы им поможем?

Дети: Отпустим божьих коровок в небо.

Дети сажают божьих коровок на гелиевые шарики и отпускают в полет, приговаривают:

Божья коровка, улети на небо.

Там твои детки кушают конфетки.

Природа: Вот и божью коровку мы спасли, помогли ей улететь домой. А для пчелки давайте все вместе сделаем соты. А делать мы их будем из волшебного теста и разноцветных формочек.

Природа: Молодцы, как красиво у вас получилось. Давайте порадуем пчелку. Ей понравился наш подарок?

Дети: Да.

Природа: Ребята, вы слышите, как шумит лес? А как вы думаете, почему так весело стало в лесу? (звучит запись «Шум леса»)

Дети: Потому что бабочки залетали, жуки начали жужжать.

Природа: Спасибо, ребята. Вы мне очень помогли. Благодаря вашей помощи я снова стала красавицей и вернула свои волшебные силы. А лес стал таким прекрасным и чистым. А в знак благодарности за спасение и, чтобы вы знали и не забывали о том, как вести себя на природе, насекомые передали вам специальные значки. (Природа раздает детям экологические знаки-угощения)

Показ экологических знаков на экране.

Природа: Вот и подошло к концу наше путешествие. Ребята, оно вам понравилось? А чем оно понравилось? Какие добрые дела делали? Ребята, скажите мне, пожалуйста, вы будете мусорить в лесу и разорять муравейники?

А крылышки бабочкам будете отрывать?

Природа: Я думаю, что после сегодняшнего нашего путешествия вы не только не будете нарушать правила поведения в природе, но и научите этому других.

 

Список использованной литературы:

1. Акимова Ю.А. Знакомим дошкольников с окружающим миром, 2007.
2. Всероссийский научно-методический журнал «Все для воспитателя», 2015.
3. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2015.
4. Зенина Т.Н. Экологическая гостиная в ДОУ. – М., 2008.
5. Иванова А.И. Живая экология (Программа экологического образования дошкольников), 2007.
6. Инновационные технологии в образовании. Сборник материалов Международной научно-образовательной конференции. – Казань, 2014.
7. Лапшина Г.А. Фольклорно-экологические занятия с детьми старшего дошкольного возраста. - Волгоград: Учитель, 2006.
8. Николаева С.Н. Юный эколог. – М.: Мозаика-Синтез, 2011.
9. Рунова М.А., Бутилова А.В. Ознакомление с природой через движение (Интегрированные занятия), 2006.
10. Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.

Шорыгина Т.А. Стихи и сказки о родной природе, 2006.

1. file0.docx.. 36,1 КБ

Опубликовано: 20.11.2019