Конспект организованной образовательной деятельности по познавательно-речевому развитию «Путешествие в прошлое куклы». (средняя группа )

Автор: Красикова Наталья Евгеньевна

Организация: МБДОУ «ЦРР – детский сад № 120»

Населенный пункт: г. Воронеж

Цель: развитие у детей познавательных интересов через ознакомление с историей создания куклы

Задачи:

1. Продолжать развивать умение свободного участия в диалоге (внимательно слушать, задавать вопрос, высказывать своё мнение, строить предложение кратко).
2. Совершенствовать творческие способности детей в конструктивной деятельности – изготовление тряпичной куклы.
3. Воспитывать уважительное отношение к предметам, созданным руками человека.

 

Оборудование: куклы из различных материалов (деревянная чурка, глиняная, соломенная, тряпичная), салфетки из ткани и ленты, ножницы.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира), «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

 

Виды образовательной деятельности: познавательная, продуктивная.

Формы осуществления образовательной деятельности: рассматривание, изготовление куклы.

Планируемые результаты: проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании колыбельных, интересуется играми и жизнью людей в прошлом, активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач, интересуется художественно-продуктивной деятельностью (изготовление кукол).

 

Содержание образовательного процесса:

Дети входят в группу, стилизованную под русскую избу. Звучит колыбельная.

Вос-ль: Ребята, как вы думаете, куда мы попали? Что звучит?

Дети: колыбельная.

Вос-ль: Кто может петь её? Кому? Когда обычно поют колыбельные?

Вос-ль: А вы поёте колыбельные? Кому?

Вос-ль: Да, все мамы, баюкая своих малышей, все дети: и девочки, и мальчики, когда играют с куклами, поют им колыбельные песни. Хотите узнать, во что играли ваши бабушки, когда были маленькими много-много лет назад?(…) Посмотрите вокруг, мы похоже попали в старину и находимся в русской избе. Посмотрите на нашу люльку. Я никогда вам не рассказывала о том, что она принадлежала моей бабушке. Когда она была маленькой, её мама пела ей колыбельные песни и качала в ней. А вы в такой же спали? Кого же мы баюкаем в ней, хотите посмотреть? (В люльке свёрток.) Как вы думаете, что это? (…) (Разворачиваем свёрток, а там деревянная чурка)

Вос-ль: Похожа она на куклу?

Дети: Нет

Вос-ль: Почему?

(ответы детей)

Вос-ль: А, всё-таки, это первая кукла. Давным-давно, чтобы маленькие дети не скучали, взрослый подобрал обыкновенную палочку и показал ребёнку, как можно забавляться: кормить, качать, укладывать спать. Вот так и появилась на свет первая кукла – палочка деревянная. И хотя она и не такая красивая, как ваши куклы, и совсем на неё не похожа, дети очень её любили и часто говорили ей ласковые слова. Как вы думаете какие? (Дети передают чурку друг другу, говоря ласковые слова.)

(Кладём назад в люльку) Пусть кукла спит дальше, а мы пока присядем на лавки. Тоже отдохнём.

Вос-ль :- Прошло много-много лет. Человек нашел глину. Как вы думаете, что он из неё слепил?

Дети: Посуду, кувшины, игрушки.

Вос-ль: И, конечно, же, куклу. Взрослые делали кукол для своих детей с любовью, теплотой, заботой. И чтобы кукла привлекала малыша, взрослые научились раскрашивать её. Так и появились эти красивые куклы. (Рассматриваем глиняные игрушки)

Вос-ль: А как вы считаете, удобно ли играть глиняной куклой?

Дети: Нет.

Вос-ль: Почему?(Дети определяют, что она тяжёлая. Ломают колбаски из глины- хрупкая)

Дети: Она тяжелая, хрупкая, может разбиться.

Вос-ль: И поэтому взрослые придумали вот такую куклу. (Показывает соломенную). Дети, посмотрите на неё и скажите из чего и как она сделана? Предположите, как она называлась? (ответы детей).

Вос-ль: Сначала собирали солому, затем её варили, чтобы стала мягкая, блестящая, эластичная, а уж потом скручивали, связывали, и украшали. Кукла получилась простой и одновременно забавной. (Воспитатель обращает внимание, что у его куклы неровный низ.) Что же можно сделать, чтобы исправить это? (Обрезать.) Вот поэтому, в старину этих кукол называли стригушки - потому, что снизу их подравнивали. Подстригали ножницами. Какая это кукла? (Дети повторяют название - стригушки).

Хотите и вы поиграть в таких же кукол? ( Дети берут соломенных кукол, рассматривают их).

Вос-ль Что- то мы с вами только и говорим о куклах, а вот колыбельную им ни разу и не спели. Обнимите своих кукол. Покажите, как их надо баюкать, укладывать спать. А ведь чтобы малыш быстрее уснул, мама или папа ходят по комнате и тихо покачивая, поют колыбельную. (Дети поют своим куклам колыбельные и кладут их в люльку. Садятся на лавку.)

 

А баиньки-баиньки,
Купим сыну валенки,
Наденем на ноженьки,
Пустим по дороженьке,
Будет наш сынок ходить,
Новы валенки носить

 

Вос-ль: Глиняная кукла разбивалась, а что могло произойти с соломенной куклой? (Ответы детей.)

Соломенная кукла оказалась не практичной - солома высыхала, ломалась. Совсем другое дело кукла тряпичная. Дети очень любили тряпичную куклу. Подумайте почему? (Дети трогают куклу из ткани - теплая, мягкая, похожа на маленького ребенка).

- Дети, а почему она так называется? (сделана из ткани, тряпочки, материала).

- Да, в это время люди уже научились делать нитки и ткать полотно.

- Лицо куколки раньше рисовали угольком из печки или вышивали цветными нитками. Такую куклу делали не только взрослые, но и каждая девочка, ваша ровесница, или мальчик могли свертеть из подходящих лоскутов вот такую куклу.

Вос-ль: Дети, что это у вас лежит на столе? (кусочки ткани и тесьма).

- Как вы думаете из этого можно сделать куклу? (да).

- Какую? (тряпичную).

- Вы хотите научиться делать такую куклу? (да).

- Давайте мы её сегодня попробуем сделать.

- Нужно взять ткань, положить её изнаночной стороной вверх и скатать много раз. Затем свернуть пополам. Вот что у меня получилось. (Показываю). Теперь я отделю голову от туловища с помощью тесьмы. Моя кукла готова.

(Дети изготавливают кукол).

Покажите своих кукол. Все куклы получились разные, каждая по - своему хороша и я думаю дорога вам. Возьмите их, прижмите к себе, придумайте им ласковые имена. Мою куклу зовут Настенька. А ваших?

Видите, как много может сделать человек своими руками.

 

Рефлексия.

Нам пора возвращаться из прошлого назад в детский сад. Вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось? О каких куклах мы говорили?

мы снова в нашей группе и можем теперь поиграть с куклами, которые сами сделали. А как с ними можно играть?(…) Но, главное, если вы будете обращаться с ним бережно, то куклы будут радовать вас очень-очень долго.

 

 

 

Список литературы

1. И.А.Бойчук «Ознакомление детей младшего и среднего дошкольного возраста с русским народным творчеством». Санкт – Петербург, Детство – Пресс, 2009 г.
2. Г.В.Лунина «Воспитание детей на традициях русской культуры». Москва; ЦГЛ, «Элизе Трейдинг», 2004 г.
3. О.Л.Князева, М.Д. Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». Санкт – Петербург, Детство – Пресс, 2006 г.
4. Л.С.Куприна «Знакомство детей с русским народным творчеством: Методическое пособие для педагогов ДОУ». Санкт – Петербург, Детство – Пресс, 2015 г.

1. file0.docx.. 21,4 КБ

Опубликовано: 24.12.2019