Этапы

Деятельность педагога

I группа

(дети, развивающиеся в соответствии с возрастом)

II группа

(дети с ТНР)

III группа

(дети с ЗПР и низким уровнем речевого развития)

Расположение детей

Мотивационный

Воспитатель предлагает детям рассмотреть несколько пособий из папье-маше и образцов изделий в стиле Хохломы

Вос-ль предлагает ответить на вопрос: Кто знает как называется эта роспись?»

Это хохломская роспись

Уточняем у детей: это хохломская роспись?

Ответ: Да.

Стоят около воспитателя

Спрашиваем детей, где изготовляют такие изделия?

В деревне ХОХЛОМА. Отсюда и название – хохломская роспись

Ответ тот же

Уточняем у детей: эти изделия выполняют мастера из хохломы ?Ответ: Да.

Стоят около воспитателя

Вос-ль предлагает тоже попробовать себя в качестве художников по росписи тарелки в стиле хохломы

Да, дети согласны

Да

Да

Подходят к мольберту и столу и внимательно рассматривают роспись

Ориентировочный

Дети! А вы хотите стать ненадолго хохломскими мастерами?

Да

Да

Да

Стоят около воспитателя

Так чем же мы сегодня будем заниматься?

Раскрашивать тарелку хохломскими узорами.

Разукрашивать тарелку

Уточняем у детей: Вы будете раскрашивать тарелку?

Ответ: Да.

Стоят около воспитателя

Тогда проходите в нашу мастерскую, берите с собой тарелки (раздать тарелки по уровням развития)

-

-

-

Дети садятся за столы

Исполнительский

Вопросы воспитателя. Дети, давайте вспомним, какие цвета используют хохломские мастера для росписи посуды? (показ)

Называют все используемые цвета

Называют по возможности

Соглашаются с ответами детей

Дети сидят за столами

Из каких элементов состоят хохломские узоры?

Круг, точки, волнистые линии, ягодки, завиточки

Кружок, точки, плавные линии.

Повторяют ответы

Дети сидят за столами

На каком фоне они расположены?

На чёрном, красном, жёлтом

Ответ похожий.

Обговариваем последовательность выполнения работы.

Сначала тонируем тарелку в нужный цвет

Повторяют

Соглашаются

Дети сидят за столами

Перед тем, как начать расписывать тарелку, поиграем с вами с кисточкой. Разминка с кисточкой.

Это трудно? Нет, пустяк!

Влево-вправо, вверх и вниз

Побежала наша кисть, а потом, потом,

Кисточка бежит кругом,

Закружилась, как волчок,

За тычком идёт тычок!

Выполняют движения по тексту

Повторяют

Повторяют за воспитателем

Дети сидят за столами

Посмотрите внимательно на тарелку. Постарайтесь сделать её яркой, нарядной.

Самостоятельное выполнение работы детьми

Самостоятельное выполнение работы детьми

Воспитатель помогает по необходимости

Дети сидят за столами

Молодцы, ребята! Вы хорошо потрудились. «Мне понравились ваши тарелки! А вам понравилось расписывать посуду?»

Да

Да

Да

Встали и свои работы расположили по мольбертам

Давайте расскажем, что же мы с вами делали? Для кого мы это делали?

Для себя, чтобы попробовать себя в качестве мастеров по росписи посуды

Для себя

Соглашаются

Стоят около мольберта

Рефлексивный

А у вас получилось расписать тарелку, как это делают хохломские мастера?

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Стоят около мольберта

Вам было интересно?

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Стоят около мольберта

Какой элемент было легко (трудно) рисовать?

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Стоят около мольберта

Перспективный

Для меня вы выполнили красивые, нарядные тарелки и теперь вы настоящие хохломские мастера. В следующий раз мы попробуем раскрасить вазочку и подарить её кому вы захотите. Хорошо?

Да

Да

Повторяют

Да

Подошли к столу с вазочкой

Звучит музыка спокойного характера, дети рассматривают свои работы

Дети смотрят на свои работы

Свободное рассматривание работ

Дети рассматривают