Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» («Развитие сенсорной культуры») для детей 3-4 лет
Автор: Комарова Екатерина Евгеньевна
Организация: МБОУ Центр образования № 7 им. Героя Советского Союза С.Н. Судейского
Населенный пункт: город Тула
Цель: создание условий для формирования представления о сенсорных эталонах: цветах, геометрических фигурах, отношениях по величине.
Задачи:
Образовательная область «Познавательное развитие»
1.Упражнять в группировке предметов по 1-2 признакам по словесной инструкции (цвет, форма).
2.Упражнять в ориентировке на листе бумаги, понимании слов, обозначающих направления (сбоку, справа, слева).
3.Упражнять в использовании сенсорных эталонов для оценки свойств предметов (круг белый, крыша треугольной формы и пр.).
4.Упражнять в установлении отношений предметов по размеру (длиннее –короче, выше-ниже), пространственные отношения (справа-слева, рядом, в ряд, друг за другом). Побуждать детей использовать для оценки размера прием наложения.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
1.Побуждать детей к созданию образов знакомых предметов (снеговик) из готовых геометрических фигур.
2.Поощрять создание дошкольниками вариантов снеговика из готовых геометрических фигур.
Образовательная область «Речевое развитие»
1.Упражнять в использования в речи названий основных цветов спектра, геометрических фигур.
2.Развивать умение понимать обращенную речь с опорой и без опоры на наглядность (собираем красные камешки в маркированную красным цветом коробку, зеленые – зеленым, желтые – желтым; собираем все квадратные камешки, круглые, треугольные).
Оборудование и материалы: Снеговик, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, картонные заготовки для создания аппликации.
Ход:
Воспитатель: Ребята, я к вам сегодня пришла не одна, со мной вместе пришел очень интересный герой, а какой именно – отгадайте в моей загадке:
Мы слепили снежный ком,
Шляпу сделали на нем,
Нос приделали, и вмиг
Получился …….
Дети: Снеговик!
Воспитатель: правильно, ребята! (Вносит спрятанного за дверью снеговика, предлагает детям поздороваться с ним). Снеговик рассказал мне по секрету, что ему очень грустно: зима теплая, снега мало, никто не лепит снеговиков, у него нет друзей. Он пришел к нам в садик, потому что слышал, что здесь очень весело. Давайте поиграем со Снеговиком! (дети соглашаются).
Шагайте за мной, ребята! (дети следуют за воспитателем, повторяя «Что умеют наши ножки? Умеют топать по дорожке!»); воспитатель будто случайно рассыпает из корзинки блоки Дьенеша.
Воспитатель: Ой, ребята, смотрите, камешки рассыпались! Какого они цвета?
Дети: разноцветные – красные, синие, желтые.
Воспитатель: а какой они формы?
Дети: разные – треугольные, круглые, квадратные.
Воспитатель: давайте соберем камешки красного цвета в ящик с красной маркировкой, синего – с синей, желтого – с желтой. (Во время выполнения задания активизировать детей вопросами: «Вика, какого цвета камешек взяла? В какую коробку нужно положить? А ты, Саша?»)
А теперь, ребята, закройте глаза! (Воспитатель рассыпает блоки на пол и перемешивает их). Давайте теперь разложим камешки по форме: круглые камешки – в коробку с кругом, квадратные – с квадратом, треугольные – с треугольником (Во время выполнения задания контролировать правильность, при необходимости исправить ошибку привлекать детей, хвалить, активизировать детей вопросами: «Какой формы камешек взяла, Даша? А ты, Даня?»). Молодцы! Как здорово вы мне помогли собрать камешки!
Теперь можно и отдохнуть (физкультминутка):
Рано утром в парк ходили (шагать),
Там снеговика лепили (катать шар ладонями),
А потом с горы катились (поднять руки вверх),
Веселились и резвились (попрыгать с поднятыми вверх руками)
В Машу бросили снежком (бросок),
В Мишу бросили снежком (бросок),
В Рому бросили снежком (бросок) –
Получился снежный ком! (показать руками большой ком)
Холодно гулять зимой (греть себя руками),
Побежим скорей домой! (Бег на месте)
Вот мы с вами пришли к домикам. Выберете себе понравившийся домик и присядьте за стол (на столе заранее разложены карточки с домиком и заборчиком, стоит набор палочек Кюизенера на каждого ребенка).
Воспитатель предлагает рассмотреть домики и заборчики, какого цвета крыша, дверь, стена; какого размера и цвета дощечки использованы для постройки заборчика. Далее объясняет, что нужно достроить заборчики, наложив на карточку палочки нужного цвета и размера. Воспитатель контролирует правильность выполнения задания, задает по ходу выполнения вопросы: «Какого цвета палочку взял? Какая палочка выше, а какая ниже?» и т.д.
Воспитатель хвалит детей за старание, предлагает им встать и посмотреть на свои красивые заборчики со стороны, а заодно и Снеговичку показать.
Воспитатель с детьми отправляются в дальнейший путь, повторяя: «Что умеют наши ножки? Умеют прыгать по дорожке (прыгают)! Что умеют наши ножки? Умеют бегать по дорожке (имитировать бег)».
Воспитатель просит детей присесть за стол, на котором заранее приготовлены заготовки и подносы с геометрическими фигурами по количеству детей.
Воспитатель: Дети, что вы видите на подносе?
Дети: геометрические фигуры: круги, треугольники, квадраты.
Воспитатель: Что можно сложить из этих фигур?
Дети: Снеговиков!
Воспитатель предлагает сложить на заготовке из имеющихся фигур изображение снеговика. Контролирует процесс изготовления, задает вопросы по ходу: «Какого размера круг в основании снеговика? Какого размера круг подойдет для головы? Какую фигуру можно использовать для создания носа? Глаз?» и т.д.
Воспитатель хвалит детей за старание, предлагает встать и полюбоваться своими поделками. В это время ближе подносят Снеговика. Он тоже любуется, говорит, что теперь эти маленькие снеговички могут стать его друзьями, благодарит ребят.
Воспитатель предлагает рассказать Снеговику, что ребята делали на занятии: «Что мы с вами собирали на полу? Какого цвета были камешки? Какой формы были камешки? Из чего мы строили заборчики? Из чего складывали снеговичков?» и т.д.
Снеговик благодарит детей, прощается с ними, а на прощание дарит им свои фотографии (наклейки с изображением снеговика).