Эссе «Моя педагогическая находка»

Автор: Зеленина Екатерина Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад №23 «Золотой ключик»»

Населенный пункт: г. Великий Устюг

Воспитатель — это самая интересная, занимательная, увлекательная, ответственная профессия. Она немыслима без постоянного саморазвития. Воспитатель, не работающий над собой, выдыхается и становится неспособным работать с детьми, несмотря даже на большой опыт. Педагогические находки воспитателя – свидетельство творческого подхода к процессу воспитания.

Мой путь в педагогике – это постоянный поиск, это счастливые находки и желание поделиться педагогическим опытом с другими.

В дошкольном возрасте ребёнок с жадностью исследует окружающий мир. Ему все любопытно, его волнует тысяча вопросов: что такое вода и почему она мокрая? Куда исчезает солнце ночью? Почему листья на деревьях желтеют? С возрастом интерес этот гаснет, а все ответы укладываются в сухой скучный учебник. Как сохранить в ребенке любознательность? Можно ли познание мира превратить в увлекательное занятие, которое затем перерастет в общественно полезное дело? Я думаю, что это просто необходимо!

Наиболее эффективными формами взаимодействия педагога с детьми по экологическому образованию я считаю такие формы, в которых дошкольники получают возможность непосредственного контакта с природой. В этом случае у детей формируются не только экологические знания, но и опыт использования этих знаний в практической деятельности. Интересной и эффективной формой работы я считаю проведение экологических (природоохранных) акций – социально значимых мероприятий, проводимых сотрудниками, детьми и родителями. Особенно результативно проходят такие акции в рамках детско-взрослых проектов.

В подготовительной группе, на занятии по знакомству с родным краем, мы узнавали об особенностях Вологодской области, говорили о полезных ископаемых, природоохранных зонах, растениях и животных, которые нас окружают и занесены в Красную книгу Вологодской области. Дети заинтересовались этой темой, стали более внимательно относиться к окружающей природе, и во время прогулок на территории нашего детского сада стали замечать, что у некоторых деревьев и кустарников сломаны веточки. Кто это делает, мы не знали. Поэтому решили привлечь внимание к этой проблеме и призвать нарушителей к порядку.

Проблема была вынесена на обсуждение, в результате которого дети выдвинули гипотезу, что если создать Красную книгу нашего детского сада, то она заинтересует окружающих, и они наглядно смогут изучить растения, которые нужно беречь, а также узнают, что необходимо делать, чтобы сохранить природу. Так родился проект «Красная книга детского сада».

Мы выбрали на территории нашего детского сада пять растений, которым на наш взгляд, больше всего нужна помощь: каштан, ель, жасмин, яблоня, дуб.

Желающие дети со своими родителями нашли загадки и интересную информацию о каждом растении, доказывали его пользу и приводили интересные факты о нем. Мы подобрали стихи, призывающие любить природу и заботиться о ней. Дети с родителями создали странички об этом в Красную книгу детского сада, и мы проиллюстрировали их при помощи аппликации, плакатов и рисунков. После проделанной работы мы оформили Красную книгу нашего детского сада и провели ее презентацию для детей старшей группы.

В рамках данного проекта была проведена природоохранная акция по благоустройству территории детского сада и посадке новых деревьев и кустарников. Некоторые из них мы сразу занесли в нашу Красную книгу. При организации экологической акции важно, чтобы все были настроены на удовольствие от совместного дела, а не на соревнование. Важно, чтобы дети понимали, что именно и зачем они делают, что их идеи и результаты работы нужны окружающим.

Мы живём в удивительном мире. Природа предусмотрела всё, что необходимо для жизни: чистый воздух, воду для утоления жажды, питательную почву для растений. Я хочу через различные интересные формы работы научить своих детей быть благодарными природе за эти щедрые дары и сделать их жизнь более яркой.

 

 

 

1. file0.docx.. 905,0 КБ

Опубликовано: 29.03.2020