Развитие ребенка через театрализованную деятельность

Автор: Инесса Георгиевна Мартынова

Организация: МБДОУ № 8

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Володарск

Придя работать в МБДОУ, я руководствуюсь законом и строю свою работу в соответствии с профессиональным стандартом. Поэтому для реализации Программы я использую в своей практике такую форму работы с детьми, как театрализованная деятельность.

Считаю, что театрализованная деятельность в ДОУ дает возможность ребенку удовлетворить его знания и интересы, познакомиться с окружающим миром во всем его многообразии, активизировать словарь и звуковую культуру речи.

Целью моей деятельности стало развитие творческих способностей детей средствами театрализованной деятельности.

Работая над этой темой, я изучила литературу по содержанию театральной деятельности дошкольников: задачи, средства, методы работы. Используя театрализованную деятельность в системе обучения и воспитания детей, я стараюсь решать комплекс взаимосвязанных задач во всех образовательных областях по ФГОС ДО:

Социально-коммуникативное развитие:

формирование положительных взаимоотношений между детьми в процессе совместной деятельности;

воспитание у ребенка уважения к себе, сознательного отношения к своей деятельности;

развитие эмоций.

 

Познавательное развитие:

наблюдение за явлениями природы, поведением животных (для передачи символическими средствами в играх-драматизациях);

развитие памяти, обучение умению планировать свои действия для достижения результатов.

 

Речевое развитие:

содействие монологической и диалогической речи;

обогащение словаря: образных выражений, сравнений, эпитетов, синонимов, антонимов и пр. ;

овладение выразительными средствами общения: словесными (регулирование темпа, громкости голоса, интонации и др.) и невербальными (мимикой, пантомимикой, позой, жестами и др.);

 

Художественно - эстетическое развитие:

приобщение к высокохудожественной литературе, музыке, фольклору;

развитие воображение;

формирование элементарных представлений о видах искусства;

реализация самостоятельной творческой деятельности детей.

 

Физическое развитие:

согласование действий и сопровождающей их речи;

выразительность исполнения основных видов движений;

развитие общей и мелкой моторики: координации движений, мелкой моторики руки, снятие мышечного напряжения, формирование правильной осанки.

 

Исходя из цели, я выделила следующие задачи:

• развивать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности;

• развивать воображение, фантазию, внимание, самостоятельность мышления;

• совершенствовать игровые навыки, творческую самостоятельность посредством театрализации, развивать творческие способности воспитанников;

• обогащать и активизировать словарь, развивать диалогическую и монологическую речь;

• воспитывать гуманные чувства у детей.

 

Учить детей играя - это один из самых эффективных способов, в котором наиболее полно и ярко выражается принцип обучения. В своей работе по воспитанию и развитию дошкольников через театрализованную деятельность, я использую принципы организации театрализованной деятельности:

• наглядность в обучении - осуществляется на восприятии наглядного материала (иллюстрации, видеоматериалы и др.);

• доступность - театрализованная деятельность детей составлена с учетом возраста воспитанников, построена по принципу дидактике (от простого к сложному);

• проблемность - направлена на поиск разрешения проблемных ситуаций;

• развивающий и воспитательный характер обучения - направлен на расширение кругозора, на развитие патриотических чувств и познавательных процессов.

 

Методы организации игр - драматизаций в работе с дошкольниками:

• метод моделирования ситуаций - предполагает создание вместе с детьми сюжетов-моделей, ситуаций-моделей, этюдов;

• метод творческой беседы - предполагает введение детей в художественный образ путем специальной постановки вопроса, тактики ведения диалога;

• метод ассоциаций - дает возможность будить воображение и мышление ребенка путем ассоциативных сравнений и затем на основе возникающих ассоциаций создавать в сознании новые образы.

 

Общими методами руководства игрой - драматизацией являются прямые (воспитатель показывает способы действия) и косвенные (воспитатель побуждает ребенка к самостоятельному действию) приемы. Работу по театрально - игровой деятельности я веду в тесном контакте с педагогическим коллективом (музыкальным руководителем, инструктором по ФИЗО, учителем-логопедом) и родителями воспитанников. Сотрудничество с родителями осуществляю в следующих формах: выступление на родительских собраниях, помощь в изготовлении атрибутов, театральных костюмов и декораций; тематические выставки и оформление папок - передвижек, участие в праздниках, развлечениях.

Для успешной работы мной создана предметно-пространственная среда: в группе оборудован театральный уголок для самостоятельной деятельности детей с различными видами театров; изготовлены элементы костюмов, декораций, сделана картотека театральных этюдов, упражнений по ритмопластике, игр на выражение различных эмоций, игр - превращений, игр для развития мимики и пантомимики, коммуникативных игр - упражнений.

В качестве результатов работы по организации театрализованной деятельности в группе можно назвать следующее: дети становятся более эмоциональными, более мобильными. Они учатся понимать искусство и высказывать свои впечатления открыто и честно.

 

Я считаю, что предлагая детям «игру в театр», надо играть с ними вместе, играть по-настоящему: голосом, мимикой, жестами и тогда, у детей появится желание показать и раскрыть себя. Даже, когда ребенок повторяет что - либо за взрослым, он все равно вносит что - то свое, то,что дано только ему: взгляд, манера, жест.

На мой взгляд, театрализованная деятельность, в соответствии с ФГОС ДО, может быть включена во все виды образовательной деятельности (игровой, коммуникативной, музыкально-художественной и т. д., в ходе режимных моментов и, конечно, в самостоятельную)

 

Таким образом, можно сделать вывод о позитивных результатах развития способностей дошкольников в процессе театрализованной деятельности.

1. file0.docx.. 19,0 КБ
2. file1.pptx.zip.. 4,9 МБ

Опубликовано: 01.04.2020