Педагогические находки

Автор: Серова Светлана Павловна

Организация: МБДОУ. Д/с Берёзка

Населенный пункт: Нижегородская область ГО Перевозский

"Педагог без любви к ребёнку –

всё равно, что певец без голоса,

музыкант без слуха, живописец

без чувства цвета…"

(Т.Гончаров)

 

Педагог-это уникальная профессия, позволяющая соприкоснуться с основами развития личности, позволяющая самому выбрать вектор направления её роста.

Мой педагогический стаж-более 20 лет, из них большую часть я посвятила учительской деятельности в средней школе, последние семь лет тружусь в окружении дошколят от 2 до 7 лет. Это новый этап в моей жизни, потому что заново приходится осознавать суть воспитания детей, подбирать всё новые и новые методы и способы развития становления личности. Специфика моей работы заключается в том, что группа – разновозрастная. Дети разных возрастных подгрупп имеют индивидуальные психологические и физические особенности. В связи с этим и планируется работа воспитателя.

Для меня, в первую очередь, важны межличностные отношения детей, как сверстников, так и детей разных возрастных подгрупп. Отсюда напрямую зависит и дисциплина в детском коллективе. Зачастую сложно достичь понимания детей, что не надо шуметь, особенно это касается маленьких воспитанников, которые не могут говорить. Невольно вспоминается история, когда после подвижных игр дети в группе, находясь в возбуждённом эмоциональном состоянии, долго не могли успокоиться. И вдруг одна девочка захотела поделиться со мной секретом. Она подошла ко мне и, встав на цыпочки, сказала свой секрет мне на ухо. Это заинтересовало других детей, которые тоже захотели сказать свои секреты. Они подходили ко мне и, даже не зная, что говорить, всё равно шептали мне на ухо. Не осталось ни одного ребёнка в группе, который не подошёл бы ко мне. Это было похоже на новую увлекательную игру, в которую включились даже малыши, не умеющие говорить. Вскоре в группе наступила тишина, и можно было дальше продолжать образовательную деятельность.

В разновозрастной группе младшие дети всегда подражают старшим. Поэтому очень важно сначала объяснить правила поведения детям старшей подгруппы. В группе имеются разные игровые зоны, позволяющие детям самостоятельно выбрать род деятельности в свободное время. Любимое занятие ребят - это ролевые игры. Сначала мы идём в "Магазин": учимся быть вежливыми, кроме того закрепляем знание счёта. Затем открывается "Больница", где доктор Максим ждёт всех на "проверку своего здоровья". А неподалёку Лиза и Карина готовят вкусный обед на "Кухне". Здесь нет разграничений на возрастные микрогруппы, потому что младшим детям интересно помогать старшим товарищам и принимать участие в строительстве домика из конструктора.

В процессе учебной деятельности очень важно ребят разделить на подгруппы, но я часто за основу беру единую тему, где решаются разные задачи, в зависимости от возраста. Кроме традиционных методов в образовании я использую и новые современные, поэтому всегда нахожусь в поиске нового. Мой девиз в работе: "Обучая-учусь". Невозможно научить ребёнка тому, в чём сам неуверенно разбираешься.

Вместе с детьми мы активно занимаемся по лепбукам. В нашей группе имеются данные изделия на разные темы: "Зима", "8 марта", "Изучаем цвет" и др.

Это хорошая возможность ребёнку самому проявить свою инициативу в выполнении разных заданий.

Ребята нашей группы не боятся ошибаться. Они знают, что неправильный ответ – это возможность найти правильное решение, используя дополнительные инструменты. Например, подержав в руке предмет, ребёнок может дополнительно закрепить знания из других образовательных областей (круглый, большой, тёплый, мягкий).

Очень важно создать условия для самостоятельного поиска решений детьми. Известный педагог Ш. Амонашвили сказал: "Действительно гуманная педагогика - это та, которая в состоянии приобщить детей к процессу создания самих себя".

Мы с ребятами любим рисовать нетрадиционными способами: ладошкой, в технике "Граттаж", нитью. Участвуем в конкурсах различных уровней и радуемся друг за друга, когда держим в руках призовые результаты.

Мы с детьми активно и с интересом работаем в рамках экологической программы: сажаем цветы и ухаживаем за насаждениями, наблюдаем за "экологической тропой", где можно увидеть изменения в жизни деревьев в зависимости от времени года. Дети учатся любить природу, а не разрушать её, создавать, а не уничтожать.

Для меня главное - зажечь в детских сердцах искорку, заинтересовать ребёнка так, чтобы какая-либо деятельность стала делом его жизни. Когда видишь, что ребёнок увлечён, отстранён от вредных привычек, день за днём учится чему-то новому - вот истинная радость для воспитателя!

Опубликовано: 02.04.2020