Инновационный педагогический опыт

Автор: Калиничева Виктория Александровна

Организация: МБДОУ №1

Населенный пункт: г. Починка Смоленской области

Тема: «Приобщение детей старшего дошкольного возраста к произведениям художественной литературы средствами театрализованной деятельности»

Причинами, побудившими меня к изменению своей педагогической практики являются:

Противоречия между требованиями к обновлению содержания образования в соответствии с ФГОС ДО и недостаточным использованием на практике современных образовательных ресурсов;

А также:

• Социальный заказ общества и семьи на формирование эмоциональной сферы личности ребёнка, развитие у него предпосылок понимания произведений художественной литературы, развитие творческой активности, культуры восприятия художественных произведений;
• недостаточная оснащённость предметно-развивающей среды по данной проблеме;
• недостаточный уровень осведомленности родителей о возможностях приобщения детей старшего дошкольного возраста к произведениям художественной литературы;
• отсутствие системы работы по приобщению детей к произведениям художественной литературы средствами театрализованной деятельности.

Цель:

Приобщение детей старшего дошкольного возраста к произведениям художественной литературы средствами театрализованной деятельности.

Задачи:

• Создать условия для повышения мотивации по приобщению детей старшего дошкольного возраста к художественной литературе средствами театрализованной деятельности;
• Развивать восприятие произведений художественной литературы;
• Развивать потребность к самостоятельной творческой деятельности.

Всем известно, что ведущий вид деятельности дошкольников это игра, а самый простой способ дать детям возможность прожить «книжную историю» ­- это проиграть её. Поэтому театрализованную деятельность я выбрала в качестве основного средства приобщения детей старшего дошкольного возраста к произведениям художественной литературы, что, несомненно, приблизит моих воспитанников к пониманию чувств, эмоций и мотивов персонажа, поможет им воспринимать художественное произведение целиком.

Концепция изменений моего ИПО связана с активным внедрением в педагогический процесс различных видов театра, дидактических пособий по театрализованной деятельности, а также целый ряд методов и приёмов, которые способствуют восприятию художественных произведений.

Сущность ИПО заключается в создании условий, способствующих развитию у старших дошкольников эмоциональной сферы личности, творческой активности и культуры восприятия произведений художественной литературы.

 

Описание ИПО:

ИПО заключается в обогащении педагогического процесса следующими образовательными ресурсами:

• Система дополнительного образования по театрализованной деятельности «Теремок»;
• Художественные альбомы (тематические подборки иллюстраций к художественным произведениям);
• Банк дидактических пособий (мнемотаблицы, пиктограммы, речекуб, сундучок-речевичок, лэпбук);
• Сборник игр-приёмов (на развитие у детей творческого воображения, эмпатии, коммуникативных качеств);
• Картотека произведений детской художественной литературы (по жанрам);
• Традиционные виды театров: би-ба-бо, театр игрушек, пальчиковый театр, настольный, конусный, теневой, театр на фланелеграфе, театр на магните, театр масок;
• Нетрадиционные виды театров: театр мочалок, резинок, театр коробок, театр стаканчиков, театр из бутылочек, театр из тарелок, театр платков, театр варежки, тантамареска;
• Консультации для родителей (законных представителей) воспитанников и педагогов с целью повышения компетентности в области приобщения детей старшего дошкольного возраста к произведениям художественной литературы средствами театрализованной деятельности;
• Диагностический материал (разработанные критерии определения уровня восприятия произведений художественной литературы).

 

Проблемы реализации ИПО:

• Профессиональная компетентность
• Трудоёмкость (создание и приобретение дидактических пособий по театрализованной деятельности требует определённых временных затрат, а также определённую сложность составляет подбор диагностических методик)

К рискам можно отнести:

• Небольшое разнообразие литературы, методических материалов по проблемам приобщения детей старшего дошкольного возраста к произведениям художественной литературы средствами театрализованной деятельности;
• Небольшое разнообразие реквизита и атрибутики для театрализованной деятельности;
• Отсутствие театра в нашем городе.

 

Условия реализации изменений:

• Высокий уровень мотивации на повышение педагогической компетентности;
• Постоянное профессиональное самосовершенствование педагога, расширение профессиональных знаний и умений путём посещения семинаров, методических объединений;
• Комплексное и системное использование методов и приёмов, построенных на основе интеграции;
• Гуманное отношение к ребёнку, учитывающее индивидуальные и физиологические особенности;
• Обогащение предметно-развивающей среды по данной проблеме;
• Включение театрализованной деятельности в повседневную жизнь детей, как в детском саду, так и дома, стимулирование творческой активности детей;
• Консультативно-просветительская деятельность с родителями (законными представителями) воспитанников, сотрудничество (мастер-классы, семинары-практикумы, консультирование, открытые занятия, использование стендовой информации);
• Сотрудничество с педагогами ДОО.

 

Результат:

Система работы показала следующие результаты:

• В ДОО создана среда, позволяющая приобщать детей старшего дошкольного возраста к произведениям детской художественной литературы средствами театрализованной деятельности;
• В ДОО создана система работы по приобщению детей старшего дошкольного возраста к художественной литературе средствами театрализованной деятельности;
• Дети различают жанры художественных произведений;
• Дети склонны к проявлениям творчества;
• Воспитанники с удовольствием участвуют в театрализованных постановках.

1. file0.doc.. 61,0 КБ

Опубликовано: 02.04.2020