Простые сложности

Автор: Киселева Ольга Александровна

Организация: МАДОУ города Новосибирска «Детский сад №165»

Населенный пункт: город Новосибирск

«Душа исцеляется рядом с детьми» - сказал Федор Михайлович Достоевский, я согласна с утверждением абсолютно. Такой чистоты чувств, эмоций, непосредственности поведения не найти ни у одного взрослого. Педагоги дошкольного образования, находясь рядом с детьми достаточно много времени, становятся более естественными, чем все остальные взрослые социума: все наносное, лишнее, искусственное испаряется и становится веселым, настоящим и озорным. Именно поэтому я убеждена, что дошкольное воспитание и обучение обоюдное в равной степени для детей и взрослых, тем оно удивительно продуктивно и замечательно перспективно для развития современного общества!

«Ребенок больше всего нуждается в любви как раз тогда, когда он меньше всего ее заслуживает» - когда-то изрекла американская писательница Эрма Бомбек. Это высказывание запало мне в душу и стало моим педагогическим кредо. «Сложные» дети, «особенные» дети поначалу пугают своей нестандартностью. Но, когда начинаешь с ними общаться и работать, уделять свое внимание, проявлять искренний интерес, они оказываются наиболее чуткими, жаждущими общения и любви, чем «обычные» дети. Такие дети не перестают удивлять, потому, что их благодарность может быть безграничной…

У меня в группе есть мальчик - очень своеобразный ребенок. Весь прошлый год у нас, воспитателей, были с ним разного рода трудности: он не хотел заниматься, активно разговаривал с детьми, а с нами будто впадал в ступор. Очень плохо ел и даже вызывал в себе рвотные реакции – таков был его внутренний протест нашим требованиям.

Его мама, приводя и забирая ребенка, делала все быстро, на высказывания и рассказы мальчика либо не реагировала, либо отмахивалась дежурными фразами. Ребенок часто и длительно болел, пропуская детский сад, а выходя с больничного, по утрам плакал так громко и долго, словно у него была паника из-за расставания с мамой и посещения детского сада.

Очень долго я наблюдала за ним, беседовала в непринужденной обстановке, присоединялась к его настольным и сюжетным играм. Мне был ужасно любопытен этот мальчик! Мой искренний интерес и ненавязчивость дали свои плоды: он доверился мне, начал раскрываться и я даже заслужила его дружбу!

Теперь, приходя в детский сад, он быстро переодевается, спокойно расстается с мамой и заходит в группу с фразой: «Ну, привет!». На занятиях стал более спокойным и внимательным, по ходу выполнения задания (рисование, лепка или аппликация), подходит с уточняющими вопросами: «Я правильно делаю? Дальше так?». Заметно его старание и стремление довести дело до конца, сделать правильно, а не быстро.

В обед он начал есть суп и говорить об этом, акцентируя внимание на том, что съел всё, постарался, стал послушным и хорошим мальчиком.

Меня поражают его технические решения: играя в конструкторы, он придумывает и реализует нестандартные идеи. Например, из конструктора «Юный сантехник», состоящий из прямых и угловых трубочек, вентилей, сделал… машину! Даже не взглянув на инструкцию. А его одногруппники, тоже не глядя в инструкцию, могут сделать лишь длинную палку или крест. Так же он единственный, кто может выполнить сборку по инструкции.

Потрясает его воображение и чувство юмора. У меня заурчало в животе, а он сказал: «У тебя там, наверное, вентилятор!».

Если при просмотре мультфильма по теме текущей недели я сажусь в один ряд с детьми, он тут же стремится сесть рядом, обнимает и делится впечатлениями от происходящего на экране.

Мама ребенка, приводя и забирая его из детского сада, никогда не смотрела на нас, воспитателей. От этого мы чувствовали себя неловко, будто в чем-то виноваты и она не хочет с нами общаться. Когда мои с мальчиком отношения начали становиться доверительными, я радовалась самому малому успеху! Я стала рассказывать маме ребенка о них. Поначалу она удивлялась, даже не верила. Спустя время, начала улыбаться мне при разговоре, радоваться успехам сына, гордиться им!

Будущее создается нами, педагогами дошкольного образования, сегодня. Человек сложное создание и формируется десятилетиями. Я не боюсь трудностей, отношусь к ним с интересом, педагогическим азартом, подхожу всегда творчески, потому, что ищу новые приемы, подходы, технологии и методики…

«Надеюсь, что в конце своих дней, когда я предстану перед Богом, у меня не останется ни капли таланта, чтобы я могла сказать ему: “Я использовала все, что ты дал мне” – в свое время проговорила удивительный педагог Эрма Бомбек. Эту нестандартную установку приняла я и стараюсь придерживаться ей каждый день!


Приложения:
  1. file0.docx.. 17,3 КБ
Опубликовано: 02.04.2020