Мой педагогический секрет

Автор: Юлия Раисовна Заботина

Организация: МБДОУ «Детский сад № 6 «Золотой петушок»

Населенный пункт: Свердловская область, город Лесной

Детство – каждодневное открытие мира.

В.А.Сухомлинский

 

Я не сомневалась в выборе своей профессии. Я хотела быть педагогом с самого детства, наверное с того момента, как познакомилась со своими первыми воспитателями, которые очаровали меня и «влюбили» в свою профессию.

Воспитатель для меня – это не просто профессия – это состояние души, призвание, моя философия. Быть воспитателем в современных условиях сложно и ответственно, так как нужны не только всесторонние знания, опыт, но и огромное терпение, необходимость постоянно находиться в творческом поиске, вносить в работу что-то новое. Моя профессия нужна. Она дает обществу детей, подготовленных к дальнейшей жизни, уверенных в себе, желающих учиться дальше.

Моя работа – это не всегда праздник, но и ежедневный труд, так как я имею дело с разными детьми и уникальными характерами. Бывает и очень трудно, и даже опускаются руки. Но стоит моим малышам улыбнуться, я понимаю, что это самая лучшая профессия! За годы работы в детском саду, я поняла, как нелегко найти подход к каждому ребенку, но я очень стараюсь, чтобы детям со мной было интересно.

Для меня моя профессия – это возможность постоянно находиться в искреннем, понимающем мире детства, в ежедневной стране фантазий и сказки. Я считаю, что современный педагог должен быть не только доброжелателен, эрудирован, но и толерантен. Ведь я работаю и с детьми, и с родителями. Необходимо уважать родителей, считаться с их мнением, даже если оно расходится с моими представлениями о педагогике.

Я прилагаю все усилия, чтобы привлечь родителей к активному участию в воспитании их ребенка, так как семья – первичное и главное звено в жизни детей.

Нельзя забывать и самого главного в работе воспитателя детского сада – любить детей, любить просто так, ни за что и любить их как собственных, без компромиссов и условий.

Моя профессия дает возможность мне, приходя на работу, забыть огорчения и обиды, позволяет быть маленьким ребенком.

Основные направления деятельности: развитие познавательно-творческих умений дошкольников; апробация и внедрение современных игровых технологий; формирование творческих и изобразительных умений и навыков детей дошкольного возраста; активное участие родителей в образовательном процессе; обновление развивающей предметно-пространственной среды группы.

Данные направления реализуются через следующие задачи:

1. Развитие познавательно-творческих умений дошкольников через реализацию проекта «Познавательно-творческое развитие дошкольников с использованием развивающих игр В.В. Воскобовича».
2. Формирование игровых компетенций детей дошкольного возраста через использование LEGO- и ТИКО-конструкторов в игровой и образовательной деятельности.
3. Развитие изобразительных и творческих умений дошкольников через совместную продуктивную деятельность с родителями.
4. Создание развивающей среды группы для обеспечения игровой самостоятельной, творческой, продуктивной деятельности детей.

В процессе реализации игровых технологий дошкольники научились объединять игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью; у них сформировались элементарные навыки самостоятельного планирования своих построек, создания конструкций по образцу, по схеме, по воображению.

Среда нашей группы стала мобильной, трансформируемой и доступной для дошкольников. У детей появилась возможность самостоятельно развернуть игру в разных помещениях группы. В группе созданы условия для всестороннего развития детей.

На протяжении всей своей педагогической деятельности так же я углубленно работаю по экологическому воспитанию дошкольников. Я считаю, что это направление, с одной стороны, развивает в ребенке нравственное начало, умение видеть красоту природы, чувствовать и понимать ее, с другой – формирует у него познавательный интерес. Мне интересно двигаться вперед в этом направлении, внедрять в работу метод проектов.

К сожалению, современные дети максимально загружены. Ребенку некогда жить своей нормальной, естественной, именно для дошкольника, жизнью: самостоятельно играть, наблюдать за объектами природы, экспериментировать. Я считаю, что ребенок должен развиваться гармонично, причем очень многое в развитии ребенка можно достичь, не сажая его, раньше времени за парту, а давая возможность общаться с природой.

Сегодня я совершенно уверенна, что добиться результатов в педагогической работе можно только вложив в нее душу, создавая условия для эффективного детского общения, применяя современные технологии и собственные педагогические находки.

Сейчас каждому могу с уверенностью сказать, чтобы быть хорошим воспитателем, надо просто любить свою профессию и детей, а так же своим личным примером делать их лучше и светлее.

Самой главной благодарностью за свой труд считаю любовь и доверие детей!

Закончить свое эссе хочу словами Яна Амоса Коменского: «Учить надо так, чтобы люди, насколько это возможно, приобретали знания не из книг, но из неба и земли, из дубов и буков, то есть знали и изучали самые вещи, а не чужие только наблюдения и свидетельства о вещах». Это выражение имеет особое значение в моей педагогической деятельности.

1. file0.docx.. 16,8 КБ

Опубликовано: 02.04.2020