Современная развивающая среда для детей раннего возраста. Инновационный проект «Академия золотой рыбки»

Автор: Макарова Наталия Алексеевна

Организация: МБДОУ детский сад «Рыбка»

Населенный пункт: ЯНАО, п. Тазовский

В современном, постоянно меняющемся мире, довольно многие родители полагают, что «…чем раньше начать всесторонние занятия с малышом, тем успешнее и быстрее он развивается» (3). И эти «идеи» далеко не безосновательны, они подтверждены многими научными трудами. Кроме того, просто дух захватывает от всего многообразия представленных сегодня на рынке программ раннего развития!

Тем не менее, даже для меня, в свое время было откровением узнать, что же подразумевает под собой раннее развитие и больше никогда не путать его с ранним обучением. «Раннее развитие – это организация систематических занятий с малышом 1-3 лет по разным направлениям, при этом содержание материала и сама структура такого «занятия» должна соответствовать психологическим особенностям раннего возраста» (3, с.4) Вот так просто! (Для сравнения: раннее обучение – это когда мы, взрослые, знакомим малыша с буквами и цифрами, учим читать и считать, и т.д.)

Именно с целью организации систематических занятий с детьми 1 -3 лет в нашем детском саду (МБДОУ детский сад «Рыбка») реализуется программа раннего развития «Академия золотой рыбки»! Основана она, конечно на определенных принципах, но главная идея заключается в развитии восприятия или сенсорном развитии малыша. Ведь именно с восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Восприятие создает фундамент для развития мышления, способствует развитию речи, памяти, внимания, воображения. Поэтому нормальное развитие невозможно без опоры на полноценное восприятие.

Что же может сделать взрослый для формирования у ребенка полноценного восприятия предметов, явлений окружающего мира? В наших силах предоставить определенным образом организованную полноценную сенсорную среду, способствующую раннему интеллектуальному оптимальному развитию, которая привлекает ребенка естественной фактурой, красками, запахами потому что состоит из природных материалов. Камни, самоцветы, ракушки, дерево разной фактуры и запаха, натуральные ткани и игрушки из них, которые приятно трогать, взаимодействовать, которые приносят неоценимый сенсорный опыт, незаменимый для эмоционального и психического развития ребенка до 3 –х лет. В этом заключается еще одна идея нашей программы – работа с натуральными природными материалами. В современном мире, где контакт с природой заменен интерактивными игрушками, использование игрушек и пособий из эко-материалов от погремушек до развивающего конструктора позволяет создать условия для получения необходимого сенсорного опыта. И, должна сказать, что в условиях Крайнего Севера такая возможность очень актуальна.

Малыша окружает целый мир со всеми его сенсорными признаками - многоцветьем, запахами, шумами. И конечно, каждый ребенок, даже без целенаправленного воспитания, так или иначе, воспринимает все это. Но если усвоение происходит стихийно, без разумного педагогического руководства взрослых, оно нередко оказывается поверхностным, неполноценным. А ведь ощущения и восприятие поддаются развитию, совершенствованию, особенно в период раннего детства. Поэтому, конечно важно предлагать ребенку для игры разнообразные развивающие игрушки и игры, позволять малышу использовать для игры самые разнообразные предметы и материалы и разрешать ребенку экспериментировать с ними, но не меньшее значение имеет организация развивающих ситуаций и обучение малыша целенаправленным действиям с предметами (осмотреть, послушать, пощупать, попробовать и др.). Последнее имеет колоссальное значение для развития способности ребенка запоминать, различать и применять на практике полученные новые знания.

Так же следует отметить, что программы в детских садах обычно не предусматривают отдельных занятий по сенсорному развитию малышей. А из многообразия сенсорных ощущений, а это зрительное и слуховое восприятие, обоняние, осязание и вкусовые ощущения – особое внимание уделяется зрительным ощущениям, а именно восприятию цвета, формы, величины предметов, а также их расположению в пространстве. Программа «Академия золотой рыбки» содержит материал по всем разделам сенсорного развития, и имеет целью обогащение чувственного опыта ребенка, необходимого для полноценного восприятия окружающего мира.

В текущем учебном году более половины воспитанников МБДОУ детский сад «Рыбка» п. Тазовский ЯНАО составляли малыши до 3 лет. И мы на прямую столкнулись с необходимостью именно раннего развития детей. О конкретных результатах говорить пока рано. Рано будет и на следующий год. Ведь мы не ставим целью «научить» чему то конкретному. Ребенок и в условиях обычной программы научится к определенному сроку различать большое от маленького, красное от синего и др. Мы не просто познакомим малыша с определенными сенсорными эталонами, мы, за счет использования в работе натуральных материалов в условиях Крайнего Севера, несомненно обогатим опыт ребенка, постараемся создать необходимую «базу» ощущений и расширить ее, поможем правильно организовать свою дальнейшую исследовательскую деятельность по познанию окружающего мира.

в рамках реализации программы дополнительного образования «Академия золотой рыбки» наши самые маленькие участники образовательного процесса украшали елочку вкусными игрушками

 

 

 

Список использованной литературы

1. Пилюгина Э.Г. Сенсорные способности малыша. Развитие восприятия цвета, формы и величины у детей от рождения до трёх лет/– М.: Мозайка-Синтез. 2003.- 120с.
2. Айрес Э.Д. Ребенок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем развития / – М.:Теревинф, 2009.-31с.
3. Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста 1-3 года /- Москва: Владос, 2016. – 351с.

 

1. file0.docx.. 315,6 КБ

Опубликовано: 09.05.2020