Конспект Земля — наш общий дом

Автор: Баканова Любовь Михайловна

Организация: МДОАУ № 37

Населенный пункт: г. Оренбург

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Цель: Закрепить полученные знания, умения, навыки в течение учебного года.

Задачи:

Обучающие:

- Формировать бережное отношение детей к природе

-Формировать познавательный интерес к окружающему миру;

-Расширять представление детей о планете Земля, её экологических и климатических бедствиях; формировать знания детей о способах охраны окружающей среды;

- закрепить знания детей об использовании воды человеком;

- закрепить знания о правилах поведения в природе, используя экологические знаки.

- закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания.

 

Развивающие:

-Активизировать и расширять словарный запас детей;

- Развивать в детях стремление заботиться об окружающей среде, вносить свой посильный вклад в дело предупреждения гибели нашей планеты; развивать умение логически мыслить, делать выводы, умозаключения, развивать коммуникативные умения;

- совершенствовать представления детей о том, что человек – часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее;

Воспитательные:

-Воспитывать ответственность и бережное отношение к окружающему миру; Мотивация: видеоролик «Выпуск новостей»

Спасти нашу планету - Земля.

Методы и приёмы:

• Игровой - интерактивный
• Словесный (объяснение, постановка проблемных вопросов, задания);
• Наглядный (демонстрационный материал).

 

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций экологического содержания, чтение художественных произведений о природе, заучивание четверостишия, беседы с детьми, творческая совместная работа с родителями.

 

Материалы и оборудование

Демонстрационный: слайды, экологические знаки презентация, стаканчики с водой, краска 4 цветов, листы капусты.

Виды детской деятельности:

• Коммуникативная
• Познавательно-исследовательская
• Продуктивная
• Трудовая

 

Ход занятия

Планета Земля – наш дом

Мотивация:

1. Родителям в группу отправить видеоролик: «Выпуск новостей»
2. Отправить приглашение на конференцию В 16:00 на платформе ZOOM»

«Выпуск новостей» - два ведущих (ТГ и ЛМ) объявляют о том, что:

ТГ – Доброе утро! Прослушайте выпуск новостей!

Л,М - 30 марта был международный День защиты Земли,

ТГ - 15 апреля был День экологических знаний,

ЛМ - 22 апреля был Всемирный день Земли,

ТГ - 5 мая будет всемирный день охраны окружающей среды.

ЛМ - В эти дни каждый житель планеты должен задуматься о том, что Земля – это наш общий дом, и нам уютно в нем.

ТГ - Мы живем на уникальной планете Солнечной системы.

ЛМ – эти особенно выделенные дни – это повод прекратить загрязнять окружающую среду и остановить истребление всего живого

ТГ – эти особенные дни установлены с целью призвать объединить все население планеты в деле защиты окружающей среды. Во многих странах проходят праздничные мероприятия и акции, призывающие обратить внимание на проблемы экологии.

ЛМ - ребята, предлагаем вам не остаться равнодушными, поддержать это движение и принять участие в акции по защите нашей планеты. Приглашаем вас на занятие, посвященное этой теме.

1. Конференция:

 

ТГ - Давайте отправимся в путешествие и посмотрим, что доброго мы можем сделать для окружающей среды. Я предлагаю отправиться в лес.(слайд)

ТГ - А перед тем, как отправиться, мы должны вспомнить правила поведения в лесу – что нельзя делать и почему. Дети вспоминают правила поведения в лесу . (СЛАЙД)

Воспитатель: Молодцы! Я вижу, вы готовы отправиться в лес! (СЛАЙД)

Воспитатель: Почему плачут деревья?

Дети: Их могли сломать, срезать ветки, порубить.

Воспитатель: Как можно помощь лесу?

Дети: Не ломать деревья, не рубить, посадить молоденькие деревья.

Воспитатель: А как деревья помогают очищать воздух? (Деревья выделяют кислород, поглощают углекислый газ. Чем больше деревьев, тем чище воздух)

-Скажите, а что такое воздух? (это то чем мы дышим)

-Где есть воздух? (везде)

-Кто дышит воздухом? (люди ,птицы, животные, насекомые растения).

-Можно ли жить без воздуха? (нет)

-Попробуйте задержать дыхание, ой как это тяжело! Хочется поскорее сделать новый вдох. Правда?

-Давайте восстановим дыхание

(Дыхательная гимнастика)

Руки к солнцу поднимаю

И вдыхаю, и вдыхаю.

Ну, а руки опускаю,

Воздух тихо выдыхаю.

(поднимаем ручки через стороны вверх, делая вдох через нос. Через стороны опускают руки и тихо произносят на выдохе: "Ф – Ф — Ф") (СЛАЙД) Лес говорит вам большое спасибо за помощь.

 

Ребята, помощь лесу мы оказали, но нам надо идти дальше. К реке.

А перед тем, как отправиться, мы должны вспомнить правила поведения в окружающей среде – что нельзя делать и почему. Дети вспоминают правила поведения на реке .

Воспитатель: Молодцы Я вижу вы готовы отправиться на реку!

Вот и дошли мы до речки.

Воспитатель: Что случилось с рекой?

Дети: она грязная!

Воспитатель: Посмотрите какая грязная вода, сколько в ней мусора.

Воспитатель: Ребята как мы можем помочь реке?

Дети : Очистить её! (собираем мусор)

Захватим с собой воду из речки и посмотрим, как эту грязную воду пьют растения.

ЛМ – ребята, так как у нас нет настоящей грязной воды, то мы проведем опыт, который покажет нам, как растения пьют воду.

ЛМ – эксперимент называется «Разноцветная капуста»

ЛМ – нам понадобиться 4 стаканчика с цветной водой (в воде вы растворили краску: желтую, синюю, красную, зеленую) и четыре листа пекинской капусты

ЛМ – цель нашего опыта: посмотреть, что произойдет с капустой, если ее поместить в цветную воду.

ЛМ – сейчас каждый поставит по 1 листу капусты в отдельный стаканчик с цветной водой.

ЛМ – этот эксперимент требует времени, потому я сделала его заранее, и покажу вам свою капусту, а вы за своей будете наблюдать в течение дня.

ЛМ – Итак, что стало с капустой?

ЛМ – скажите, а эту «цветную, веселую» капусту можно теперь нам кушать?

ЛМ – а можно ею угостить животных?

ЛМ – так что же получается, мы испортили нашу капусту?

ЛМ – а в природе так бывает? настоящую капусту, растущую на грядке, в поле, как можно испортить? (Поливать отравленной водой, добавлять много удобрений)

ЛМ – а давайте мы порассуждаем дальше: если погибнет капуста, растущая на поле, что дальше может случиться? (погибнут гусеницы, жабы, птицы, зайцы, лисы, волки, люди) Слайд 1

ЛМ – ребята, посмотрите этот слайд и ответьте на вопрос: Слайд 2

ЛМ – а как это называется, когда в природе все взаимосвязано? (Пищевая цепочка.)

ЛМ – а может плохая вода навредить другим растениям, животным, людям? Слайд 3

ЛМ – какой вывод можно сделать?

ЛМ – правильно, нужно беречь окружающую среду, не загрязнять воду, почву, воздух.

ЛМ – а какие меры можно предпринять, чтобы сберечь природу, растения, животных, водоемы? Что придумали люди?

ЛМ – красная книга, заповедники, очистительные сооружения, фильтры для воды, для воздуха на заводах и фабриках, мусороперерабатывающие заводы.

Т.Г - (СЛАЙД) Ребята вам речка говорит большое спасибо за помощь, до свидания, до скорых встреч.

ЛМ – ребята, спасибо вам, вы порадовали нас своими знаниями, как правильно себя вести в природе, и знаете, как ее сберечь, главное применять эти знания в жизни.

ЛМ – в связи с чем мы объявляем акцию «Отходы в доходы», - нужно сделать полезную вещь из того, что вы собирались выбросить. Будем ждать ваши фото.

1. file0.docx.. 21,4 КБ

Опубликовано: 09.05.2020