Проект по развитию связной речи детей младшей группы «Раз – словечко, два — словечко»
Автор: Винтенюк Виктория Викторовна
Организация: МБДОУ «Детский сад общ. типа № 30» г. Сыктывкара
Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар
Тип проекта: познавательный, творческий, краткосрочный;
Срок реализации:1 неделя;
Участники: дети младшей группы, воспитатель, родители;
Актуальность проекта:
Дети младшего дошкольного возраста нуждаются во всестороннем развитии речи, включая обогащение и активизацию словаря, развитие грамматического строя речи, а также развитие связной речи. Речь помогает детям осознанно воспринимать окружающий мир, и является средством общения. Дети, не получившие в младшем дошкольном возрасте соответствующее речевое развитие, с большим трудом наверстывают упущенное, а в будущем этот пробел в развитии речи влияет на их дальнейшее развитие.
Цель: развитие связной речи детей младшего дошкольного возраста путем описания игрушек;
Задачи:
- Целенаправленно обогащать словарь детей;
- Учить описывать игрушки по вопросам педагога;
- Учить детей называть качества игрушек (величину, цвет);
- Развивать умение отвечать на вопросы, вести диалог с педагогом;
- Развивать связную речь;
- Повышать компетентность родителей в вопросах речевого развития их детей;
Этапы реализации:
1 этап – подготовительный;
2 этап – основной (практический);
3 этап – заключительный;
1 этап – подготовительный:
- Постановка темы проекта «Раз – словечко, два - словечко»;
- Разработка проекта «Раз – словечко, два - словечко»;
- Подбор методической и художественной литературы;
- Оформление родительского уголка о проекте и рекомендации по теме проекта;
- Подбор картинок, иллюстраций, наглядного материала;
- Наглядная информация для родителей: «Развитие связной речи детей дошкольного возраста»;
2 этап – основной:
№ п/п |
Сроки проведения |
Мероприятия |
1. |
Понедельник
|
Артикуляционная гимнастика; Беседа: «Зачем нужны игрушки?»; Дидактическая игра: «Скажи какой», «Чудесный мешочек»; Подвижные игры с текстом: «Лохматый пес», «Зайка беленький сидит»; Отгадывание загадок про игрушки;
|
2. |
Вторник
|
Артикуляционная гимнастика; Дидактическая игра: «Угадай игрушку по описанию», «Чудесный мешочек»; Подвижные игры с текстом: «Пузырь», «У медведя во бору»; Игровая ситуация: «Какие бывают игрушки?» (описывание игрушек); Сюжетно – ролевая игра: «Магазин игрушек»;
|
3. |
Среда
|
Артикуляционная гимнастика; Беседа «Моя любимая игрушка» (описывание любимой игрушки); Дидактическая игра: «Скажи какой», «Узнай игрушку на ощупь и опиши»; Подвижные игры с текстом: «Зайка шел»; Чтение художественной литературы: А. Барто стихи из цикла «Игрушки»;
|
4. |
Четверг
|
Артикуляционная гимнастика; Художественное творчество: «Мяч»; Дидактическая игра: «Найди игрушку такого же цвета», «Что изменилось?»; Подвижные игры с текстом: «В яму бух», «У медведя во бору»; Игровая ситуация: «Скажи, какой?» (описывание игрушек); Разучивание стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»;
|
5. |
Пятница
|
Артикуляционная гимнастика; Рассматривание иллюстраций с изображением игрушек и описывание; Дидактическая игра: «Найди игрушку по описанию», «Чудесный мешочек»; Подвижные игры с текстом: «Зайка беленький сидит», «У медведя во бору»; Коммуникация (развитие речи): «Описание игрушек»;
|
Взаимодействие с родителями:
-папка – передвижка «Развитие связной речи детей дошкольного возраста»;
3 этап – заключительный:
- 1.Открытое занятие по коммуникации (развитие речи): «Описание игрушек»;
- 2.Презентация проекта на методическом объединении в ДОУ.
Итоги проекта: Дети научились узнавать и называть игрушки по описанию. Дети проявляют интерес к описыванию игрушек по вопросам педагога. Также дети овладели знаниями о свойствах, качествах игрушек;проявляют доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам. У детей возрастает речевая активность в разных видах деятельности;
Список литературы:
- Барто А. Л. Уронили мишку на пол. Для чтения взрослыми детям до 3 лет. М.: Издательство «Самовар».
- Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Вторая младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2017г.
- Журова Л. Е. Подготовка к обучению грамоте детей 3-4 лет.
- Индивидуализация образования: правильный старт. Учебно-методическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. / Под. ред. Л. В. Свирской. - М.: Обруч,2011.
- Комплексные занятия по программе «От рождения до школы». Вторая младшая группа. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой. М. А. Васильевой.- Волгоград: Учитель,2012.
- Основная программа «От рождения до школы». Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
- Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса по программе «От рождения до школы»: вторая младшая группа/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.- Волгоград: Учитель,2012.
- Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. / Под ред. Л. А. Парамоновой.
- Содружество: программа взаимодействия семьи и детского сада. / Под ред. Н. В. Микляевой, Н. Ф. Лагутиной. - М.: МОЗАЙКА – СИНЕЗ,2011.