Легомультипликация

Автор: Можина Инна Георгиевна

Организация: МБДОУ ЦРР ДС №19 «Солнышко»

Населенный пункт: Московская область, город Ивантеевка

Воспитатель — это самая интересная, занимательная, увлекательная, ответственная профессия. Воспитатель - это творец, которому присущи интуиция, вдохновение, находчивость, свобода мысли. Деятельность воспитателя не может осуществляться по шаблону, поскольку неотъемлемыми ее компонентами является оригинальность, неожиданность, умение действовать интуитивно и согласно обстоятельствам.

Почему я стала воспитателем? Может, потому что я в детстве не посещала детский сад и когда у меня появилась моя старшая доченька, гуля с ней и с детками на детских площадках, я могла их привлечь какой-нибудь игрой или дать какое-нибудь задание, рассмотреть что-то, им было интересно, увлекательно Я поняла, что дети ко мне тянутся. Я их понимаю , они меня и твёрдо решила отучится и получить педагогическое образование, пойти в детский сад и попробовать свои силы.

Я работаю в моём любимом детском саду №19 «Солнышко» в городе Ивантеевка Московской области уже 8 лет. Моя профессия немыслима без постоянного творческого поиска и саморазвития. Мой путь в педагогике – это постоянный поиск, это счастливые находки и желание поделиться педагогическим опытом с другими. Поэтому большое внимание уделяю изучению инновационных технологий, нетрадиционных форм работы и современных методов обучения и воспитания. Все свои знания, умения и навыки, весь свой талант я отдаю своим воспитанникам, и вместе с ними частичка меня остается в каждом ребёнке. Педагогические находки воспитателя – свидетельство творческого подхода к процессу воспитания.

Главной своей задачей в работе считаю выбор наиболее эффективных методов и приемов организации дошкольников, которые позволили бы максимально использовать индивидуальные возможности каждого ребенка, создать ситуацию успеха.

В своей работе приоритет отдаю игровым формам, как ведущему виду деятельности детей дошкольного возраста. В процессе обучения использую следующие методы и приемы: - побуждение, стимулирование деятельности, наводящие вопросы, совместная деятельность; - проблемные и игровые обучающие ситуации; - проблемно-поисковый метод (помогает воспитывать интерес к поисковым действиям); - развивающие игры и упражнения (помогают направить внимание детей на сравнение, анализ, синтез и т. д.); - задания творческого типа (с одновременной активизацией мышления и воображения, что позволяет повышать творческую и познавательную деятельность детей); - учебно-методические (формируют мотивацию для обучения в школе); связь результатов опытов с повседневной жизнью, наблюдениями детей дома и на улице; - методы стимулирования и мотивации (предвосхищения, оценка). В современном мире возникла необходимость укрепления связей ребёнка с новыми информационно-коммуникационные технологии, конструированием и экранным искусством.

Все дети любят конструктор любой, но конструктор LEGO больше всего. Когда я видела с каким интересом ребята играют в LEGO, придумывают сами какую-то историю и её развивают. Я подумала, а что если эти все истории мы будем фотографировать и превращать в легомультфильм. Изучив всё: о последовательности съёмок, о программе, которая создаёт это чудо, о материально-техническом обеспечении, я создала дополнительную общеразвивающую программу, естественно - научной направленности «Легомультипликация».

Целью моей программы было: формирование у детей старшего дошкольного возраста личностного самоопределения и самореализации по отношению к стремительно развивающимся информационно-коммуникационным технологиям, через создание короткометражных объемных легомультфильмов.

 

В современном мире «Легомультипликация»:

• Является великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников обеспечивающих интеграцию всех образовательных областей (Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие).
• Позволяет педагогу сочетать образование, воспитание и развитие дошкольников в режиме игры (учиться и обучаться в игре).
• Формирует познавательную активность, способствует воспитанию социально-активной личности, формирует навыки общения и сотворчества.
• Объединяют игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью, предоставляют ребенку возможность экспериментировать и созидать свой собственный мир, где нет границ.

Я думаю, что новизна данной программы в том, что помогает детям старшего дошкольного возраста развивать навыки творческого мышления в процессе создания легомультипликационных фильмов от задуманного сценария до готового продукта, раскрывая индивидуальные потребности ребенка.

Основной идеей данной программы «Легомультипликация» - это создание современной образовательной среды для всестороннего развития личности ребенка в различных видах деятельности через применение технологии ЛЕГО—мультипликации. Мои основные приёмы работы:

-словесные (рассказ, беседа, инструктаж),

-наглядные (демонстрация),

-объяснительно-иллюстративный метод (дети воспринимают и усваивают готовую информацию)

-репродуктивные (применение полученных знаний на практике),

-практические (конструирование, моделирование),

-частично-поисковый метод (дошкольники участвуют в коллективном поиске решения заданной проблемы).

Дети так увлеклись совместной работой, создания кадров, истории, последовательности, заучивания слов для озвучивания мультфильма. С кропотливой работой мы создали легомультфильм «Кем быть?» на стихи В. Маяковского.

Актуальность данной программы, в том, что она позволяет формировать художественно-эстетический вкус у воспитанников, создаёт основу для образно-эмоционального восприятия экранного искусства.

Мой опыт в легомультипликации позволил сделать вывод о том, что в процессе совместных дискуссий, рассуждений, поиска ответов на бесконечные детские вопросы, создаются благоприятные условия для побуждения детской пытливости и познавательной активности. На мой взгляд, это способствует радостной и интересной жизни детей в детском саду. Таким образом, я определилась с ведущей педагогической идеей в своей работе – личностный подход к ребенку в обучении и воспитании через игровую форму организации деятельности детей, побуждение к творчеству и развитию.

1. file0.docx.. 19,2 КБ
2. file1.pptx.zip.. 10,7 МБ

Опубликовано: 11.05.2020