Развивающие пособие по развитию речи «Теремок» (старший возраст)

Автор: Кораблева Марина Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад 59»

Населенный пункт: Вологодская область, город Череповец

Автор: Расторгуева Лариса Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад 59»

Населенный пункт: Вологодская область, город Череповец

ФГОС определил несколько направлений для реализации основной образовательной программы ДОУ. Одним из направлений является речевое развитие детей дошкольного возраста, задачами которого являются:

• Владение речью, как средством общения и культуры.
• Обогащение активного словаря.
• Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
• Развитие речевого творчества.
• Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.
• Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.
• Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Период от рождения до поступления в школу является фундаментом для овладения различными видами деятельности. Для развития мелкой моторики кроме специальных дидактических игрушек: вкладышей, пирамидок, шнуровок необходимо использование настольных дидактических игр.

Игра способствует созданию у детей веселого, жизнерадостного настроения, пробуждает стремление к общению со взрослыми и сверстниками.

В результате наблюдения за детьми по речевому развитию выявлено, что у детей недостаточно сформирована звуковая культура речи, имеются речевые нарушения. Дошкольники старшего возраста при ответе на вопросы отвечают одним словом, не используя простые и распространенные предложения. У некоторых детей плохая дикция и проблемы с произношением чистоты звуков.

Поэтому возникла проблема – как активизировать речевую деятельность. И мы решили создать игровое дидактическое пособие «Теремок», которое обеспечит повышение звуковой культуры речи у детей в нашей группе.

Цель: развитие речевой активности детей.

Это дидактическое пособие способствует развитию речи, закреплению полученных речевых умений, позволит не только активизировать речь, но и будет способствовать развитию внимания, памяти, наглядно-образного и логического мышления, мелкой моторики и координации движений рук. Красочный вид наглядного дидактического пособия не только привлечет детей к игре, но и реализует развитие эстетического восприятия предметов окружающего мира.

Критерии оценки эффективности дидактического пособия «Теремок»:

1. Владение активной речью, включенной в общение, как с взрослыми, так и со сверстниками.

2. Понимание детьми речи взрослых и сверстников.

3. Сформированность стремления к общению с взрослыми и сверстниками, активное подражание им в движениях и действиях.

4 Повышение интереса детей к окружающим предметам, сверстникам и активное взаимодействие с ними.

Методика использования дидактического пособия «Теремок»

Использовать пособие «Теремок» можно в индивидуальной работе с детьми, а так же в совместной деятельности малыми подгруппами, что позволяет нам решать следующие задачи:

1. Развивать звуковую культуру речи у детей.

2. Развивать связную речь детей.

3. Развивать умение употреблять в речи детей порядковые числительные, пространственные представления «слева», «справа», «вверху», «внизу», предлогов «над», «под», «между».

4. Развивать фонематический слух, автоматизацию поставленных звуков в слогах.

5. Развивать у детей мелкую моторику.

6. Развивать высоту и тембр голоса, интонационной выразительности речи.

Дифференцированный подход в реализации дидактических задач пособия, позволит нам повысить уровень развития речи у детей дошкольного возраста.

Дидактическое пособие «Теремок» представляет собой красочный домик с кармашками в виде окошек для расположения предметных картинок: изображения сказочных животных, карточек с буквами, слогами. Кармашки расположены в четыре этажа. На задней стороне домика приделан карман для хранения карточек. Дизайнерское оформление, поддержка цветов делает пособие гармоничным и привлекательным. Дидактическое пособие «Теремок» можно использовать не только в горизонтальном положении, при индивидуальной работе с детьми, но и в вертикальном положении для работы с детьми в малых подгруппах.

Пособие можно рекомендовать родителям для отработки и закрепления речевых навыков и умений.

Описание работы по предложенному материалу:

Варианты игровых заданий:

1. Д/и «Вспомни сказку»

Цель: развитие связной речи у детей дошкольного возраста в употреблении порядковых числительных.

Правила игры:

Педагог показывает предметные картинки с изображением сказочных героев. Затем, педагог предлагает ребенку, угадать, из какой сказки пришли герои. Кто первый нашёл теремок? Кто пришёл второй? Третий? Кто пришёл последним и сломал теремок? В конце игры педагог предлагает ребенку рассказать эту сказку.

2. Д/и «Угадай, чей голосок?»

Цель: Развитие высоты и тембра голоса, интонационной выразительности речи.

Правила игры:

Педагог изображает интонационно голосом персонажей сказки: мышку, лягушку, зайку, лису, волка, медведя. Ребёнок отгадывает. Затем ребенок и педагог меняются ролями.

 

3. Д/и «Кто, где живёт?»

Цель: закрепление умения употреблять предлоги над, под, между.

Правила игры:

Педагог размещает зверей в окнах-кармашках, предлагает внимательно посмотреть и отгадать героев сказки. Затем ребёнок сам загадывает загадки проговаривая слова над, под, между.

4 Д/и «Посели жильцов»

Цель: Закрепление пространственных представлений слева, справа, вверху, внизу.

Правила игры:

Педагог предлагает заселить героев сказки по этажам в теремке, при этом в речи необходимо использовать слова слева, справа, вверху, внизу.

5. Д/и «Подбери картинки с заданным звуком»

Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения выделять заданный звук в составе слова, автоматизация заданного звука в словах.

Правила игры:

Педагог ставит в окошко верхнего этажа карточку с изображением заданного звука и предлагает ребенку найти картинки, в названии которых встречается заданный звук.

6. Д/и «Раздели на слоги»

Цель: закрепления умений детей в делении слов на слоги.

Правила игры:

Педагог размещает слоговые схемы слов - название героев, в окна с правой стороны и предлагает ребёнку разместить картинки с изображением сказочных героев с левой стороны в соответствии со схемой. Ребенок произносит название сказочного героя и при этом прохлопывает в ладоши количество слогов в каждом слове.

7. Д/и «Слоговые песенки»

Цель: развитие фонематического слуха, автоматизация поставленных звуков в слогах.

Правила игры:

Педагог предлагает ребенку внимательно прослушать, а затем повторить интонационно голосом любимую песенку каждого сказочного героя.

Заключение.

Дидактическое пособие «Теремок» помогает детям дошкольного возраста, в речевой деятельности, активизировать развитие звуковой культуры речи, развивать фонематический слух, память и логическое мышление. Дети совершенствуют навыки автоматизации звуков, высоты и тембра голоса, деления слов на слоги, используют в своей речи предлоги, закрепляют понятия пространственных ориентиров слева, справа, вверху, внизу.

В результате проведенной работы, мы заметили, что у детей повысился познавательный интерес к предметам окружения, сверстникам и взрослым, дети более грамотно и самостоятельно формулируют вопросы и отвечают на вопросы взрослого, дети стали активнее взаимодействовать друг с другом в совместной речевой деятельности.

Список используемой литературы:

1. Федеральные государственные образовательные стандарты к ООП ДОУ.

2. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. - М., 2005. – 98с.

3. Косинова Е. М. Гимнастика для пальчиков. М., «Олма-Пресс», 2001

4. Логопедический сайт «Болтунишка». // http://www.boltun-spb.ru/mini.html.

5. Марченко А. И., Л. О. Соколовская. Речь детей раннего возраста. Коллектив развивающих занятий «Долоньки»– Киев, 2009. – 12с.

6. Мелкая моторика или влияние действий рук на развитие головного мозга. http://eraland.ru/progress/

1. file0.docx.. 856,3 КБ

Опубликовано: 26.05.2020